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文本内容:
Unit4Road safetyGrammarFun time单元Unit4课时第2课时
1.能对Story time进行自主复习,认识更多交通标志,掌握安全知识;
2.能理解并会用情态动词must及其否定must notmustn^,复习已学过的情态动词学习目标can\should及否定形式用法;
3.能使用must或mustn,t来描述规则,并知晓must=have to的知识点
1.认识更多交通标志,掌握安全知识;教学重难
2.能理解并会用情态动词must及其否定must notmustnt,复习已学过的情态动词点can\should及否定形式用法本课是该单元的语法和活动部分六年级的学生在前期的学习中已经对基本的交通标志有了一定的了解,并明白遵守交通规则的意义因此本课重点在于对规则的英语表述情由于其前期已经学习过can和should等情态动词,因此本课的语法重点可通过引导学生观析察、归纳和类比推理的方式逐步引导学生关注难点,在教师的带领下,自主发现和总结学分must的语法规律同时多层次、多感官结合的教学活动,也能助力学生对新知识的学习和应用,逐步掌握语用知识和深化语用体验鞅学PPT,课文视频,音频工具教学方法类比归纳法,任务驱动法,合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一
1.Lead-in—Let^talk.通过该自由表达的活动,Q:Do youknow anysigns on the roadWhatLets talk导入Do you复习story time中学生对于do they meanknow anysigns on the road红绿灯等交通标志的巩固What dotheymean和强化同时利用路标作为课堂导入,能更好地调动学生已有的生活经验和背景知识,实现从单个的语句学习到整体的语法知识和语用规律学习的自然过渡学习任务二
2.Lets review.1通过复习story time中Q1:How canwe cross the road safely复习并巩固过马路的安全学习过的过马路安全守则,Q2:What mustwe not do on the road守则来复现目标句型“…must…/…mustntmust not…”,为下一环节的语法观察和归纳类比教学做铺垫;2同时该教学环节也呈现并贯彻落实了单元教学的整体性在教学中,First,you mustNext,you must坚持同一主题下的联通式Then,you must教学,更能牢牢把握学生的学习注意力,提升学生的课堂学习效率,真正有助于实现“双减”背景下的“减负增效”高效课堂;First,you must3情境化的串联,能让Next,you must“教”和“学”连成一Then,you canalso线,在同一情境内实现逻辑链接和无痕过渡,让语法教学能融于语篇,相辅相成WemustntWG mustntWemustnt学习任务三
3.Presentation:通过该学习活动,学生在Lets learn.通过观察类比,Lets learn.通过观察类比,归纳总结must教师引导下,通过观察类归纳总结must语法知识语法知识比,归纳和总结出must的肯定句结构“S+must+do+etc.以及must的否定句结构“S+mustntmustnot+do+etc.”同时通过例句间的言语感知,来引导学生关注并总结以下情态动词在表示语气强弱方面的顺序mustshould canmay通过相似句找茬法,来学习并感知haveto do=mustdo的语法1通过观察图片,借助学习任务四
4.Practice:must进行规则含义的表1Look andsay.基于must语法知识的语用述该活动属于语用当中2Lets translate.实践操练的控制性操练,主要有助于巩固和强化学生对于课堂语法知识重难点的掌握;2通过中译英的方式,能更直观地促进学生对于新学习的语言知识的精准性掌握,及时巩固,及时纠正,提升学生的课堂语言学习效率学习任务五
5.Post-reading:学生通过本节课中关于立足Fun time落实语法的立足Fun time落实语法的实践及创新迁移活must肯定句及否定句语法实践及创新迁移活动动的学习,在课堂的表达性1Fun time输出方面,教师通过该活五人一小组,开展“红绿灯”游戏问答,一人动,极大程度地增加语法演交警,提出问题,指定某人回答,其他人要课堂的趣味性,提升学生给予反馈的随堂互动体验同时本环节设置了两个不同层次Model:的活动,第一个活动是课SI Redman,stop.Green man,go!What mustyou do onthe road本中的Funtime板块,主52:I mustlook outfor cars.要依然是一问一答式的控53:Right.制性操练,旨在进一步通S1:What mustyoudoontheroad过游戏形式强化学生对于54:I mustrun quicklyontheroad.语法知识的掌握;而第二55:No,you mustntrun quicklyontheroad!个活动则是更具有情境化2Nancy isa newstudent inYang Lings的活动,并且立足大单元new school.There aresome rulesshe must的整体教学,和五上第二know.Please showher aroundthe schooland单元相联动,更为学生提tell herabout therules.供了真实的语用环境,有口Hello,Nancy.Thisisour...room.-———-p Wow.Hownice!WhatmustIdohere1助于实现学生在must的IYoumust...语法重点内,自主发挥,提Youmustnt...[升学习效能Unit4Road safetyGrammarFun time板书设计:
1.询问别人如何安全过马路How can...crosstheroadsafelycross是一个动词
2.询问别人禁止做事What must...notdo...
3.情态动词+动词原形must/can/should/may+V原形
4.must do sth.=have todosth.必须做某事
5.mustrTt dosth.禁止做某事教学反思本课的教学的重点是有关must的情态动词的用法在本课的教学过程中,教师需要注意避免灌输式的教学和机械式的语言操练要立足于课本,同时又要跳出课本中关于主题和语法的单一限制,多层次多维度地创设教学活动,丰富课堂学习,提升互动乐趣尤其在语用表达性输出部分,鼓励教师基于课本,同时设计能够满足学生练习需求的迁移创新性的活动,来进一步巩固和强化对本课语法知识的重难点突破。