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Unit5A partyGrammarFuntime单元Unit5|课时第2课时1能熟练运用本单元所学的词句谈论有关派对的内容;2能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下学习目标表演故事;3了解西方国家的派对文化习俗,能说出一些相关的注意事项;
4.了解中西派对文化差异,培养学生的跨文化意识1能正确理解、朗读Cartoon time中的故事;教学重难点2了解西方国家的派对文化习俗,能说出一些相关的注意事项本单元是基于派对为话题进行开展的六年级的学生通过前两课时的学习已经能清楚划分派对的“前-中-后”三个部分因此在行课过程中,教师需要以此为基础开展主学情线教学同时六年级的学生处于一个特定的时期,这本书是他们在小学阶段学习的最后分析一本课本因此,教师在设计产出活动时,可以立足学生生活和实际学情,创设为六一派对出谋划策的活动这样不仅让学生乐于说,更能让学生有话说教学PPT,课文视频,音频工具教学方法情境教学法,任务驱动法,合作观察探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一
1.Lead in.通过该总结性的导入活动,引导学生总结派对前的准•Lets talk.能培养和发散学生的思维,Q:If youwere hehost ofhe parly,what are备工作(分派对举办人和提升思维品质通过此类归you going todobefore heparty派对宾客角度)纳总结的活动,帮助学生理Q:If youwere theguest ofthe party,what are清课程的重点线条,更好地you goingtodobefore heparty把握课本的设计脉络学习任务二
2.Culturetime木部分为文化板块的教学多维度开展culture time的•Pre-reading Lookand sayWhenyou goto a本单元中的文化板块,书上Western party,you shouldtakea gift.Do not教学,引导学生立足课本,呈现的内容较少,但实际能arrive tooearly.Youcan beafewminutes late.展望世界够挖掘的内容较多因此教Q:What elseare yougoingtodo beforethe师在通过对派对礼仪的指party导教学后,可以提供更多的•PracticeProductionQ:How tobeagood hostoftheparty机会,让学生来说一说如何Q:How tobeagood guestofhe parly做好一位派对举办者以及一位派对宾客教授给学生知识的同时,更多地是旨在培养全面发展的人学习任务三通过看-听-读-写多感官互Culturetime通过多感官多维度互动,动的方式,从故事的宏观到•Pre-reading进行情境化的故事教学细节的阅读,能引导学生有1Lets enjoy.效地把握故事的重点,对故Q:What arctheygoing todoat theparty事有全面的了解和学习同2Watch andanswerQ:Whoisgoingtogiveperformance表演at时通过引导学生阅读文字,体味文字背后的情感,能更the party•While-reading好地培养学生的共情能力1Read andfind为情感价值的升华做好铺Q:What aretheygoing todoat theparty垫情感的升华是润物细无2Read andcomplete声,而不是在课程结尾的假请同学们自读第3段,并补全派对活动登大空式贴标签行为记卡3Think andsayQ:Why doesBobby wantto bethekingintheplayQ:How doesBobby feelbefore theplay4Read andthinkQ:How doesBobby feelat theplay学习任务四•Post-reading:基于故事学习,让学生通过引导学生就故事主人公的1Lets discuss.层层递进的活动,来助力其Q:Do youhave anyadvice forBobby snext问题,进行建议指导,并通对文字背后的故事寓意的play过跟读、复述和表演等活动理解和掌握同时通过表2Lets retell.加强故事理解演,a述和跟读活动,学生Fill intheblanks andtry toretellthestory.可以随堂实现对所学知识3Listen andimitate.的强化性吸收,有助于提升4Lets read.学生的学习效率同时在表5Act itout.演板块,教师罗列除了评价细则,能更好地实现分层教学,立足每个学生的最近发展区,落实因材施教学习任务五
3.Post-reading:学生通过本课的学习,并联系学生实际,引导学生Discuss andshare.且回顾前两课时的故事和小组合作,共同制定六一小组合作,来计划一下你们的儿童节派语法学习,已经能够有自派对计划对吧己筹备派对计划的能力OisciMisandshare.因此通过团队合作的方Children^Dayh«xnir.Atthep^rty.wear«goingto...式,能使讨论的效率最大Ourgroupwnttospendthedaythl»way....化,同时更有利于思维火Beforetheparty,wearegolnfto...Wt*regoingtohartHmtonthliFlrrt,...ligoingto_.day.花的碰撞,片在培养和发Next...Mfolnto...Aftertheparty,we«reco1nCto**.展学生的核心素养Th«n,..Mfolnto...Re«ne«nbertobe•foodhortandFiruilly,...hgointo...•coodguest.板书设计Unit5Aparty CultureCartoon timeCulturetime:Whenyou goto aWestern party,you shouldtakea gift.To beagoodhost:Do notarrive tooearly.You canbe afewminuteslate.To beagoodguest:Cartoon time:在教学culturetime时,我采用比较中西方派对的相同和不同之处,渗透更多中西方文化意识,把culturetime上充实通过学习,让学生无论参加哪种派对,都要有相应的好习惯在教学cartoontime时,我认真研究教材,关注Bobby的心情变化,便于学生在表演过程中突出故事中Bobby的心情变化和趣味性在最后一个环节,我设计一个学生即将毕业,今年是他们在校过的最后一个儿童节我想这样真实且生活化的话题,学生应该有话语说整节课上下来,学生善于表达,气氛活跃,特别是在表演过程中,学生课前预设好的添加话语,演出了故事的趣味性,通过动作和表情体现Bobby的心情变化在最后一个环节时间用的太少,在cartoon time的朗读和表演的次数可以减少,多留点时间给最后一个环节,效果会更好。