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文本内容:
2和5的倍数的特征(教案)
一、教学目标
1、阅历探究2,5的倍数特征的过程,理解2,5的倍数的特征,能正确推断一个数是不是2或5的倍数
2、知道奇数、偶数的含义,能推断一个数是奇数或偶数
3、在视察、揣测和小组合作学习探讨的过程中,提高探究问题的实力
(一)情景创设,导入新课师同学们,你们宠爱玩数学游戏吗?我们今日玩一个数学游戏同学们可以随意说出一个数,老师立即就能推断出这个数是不是2或5的倍数假犹如学们有疑问,还可以用计算器进行验证(学生分别报数
32、
485、
674、260……)师32是2的倍数,但不是5的倍数485是5的倍数但不是2的倍数674是2的倍数但不是5的倍数260既是2的倍数也是5的倍数你们用计算器验证的结果和老师推断的一样吗?生1一样生2老师你是怎样快速推断出来的呢?师你们想知道其中的奇异吗?生(齐答)想师今日我们一起来探讨“2,5的倍数的特征”(板书课题2,5的倍数的特征)
(二)问题探究,解决问题(媒体出示课本第4页的百数表,学生拿出学具中的百数表)
1、提出问题师同学们,你们能在百数表中找出5的倍数吗?利用自己宠爱的表示方式在5的倍数上做上记号(可以用
一、J、、△等符号)
2、自主探究,合作沟通,发觉规律(学生起先找5的倍数并做记录)师谁能说一说你找出了哪些5的倍数?生:
5、
10、
15、
20、
25、
30、
35、40(依据学生回答,老师板书)师(引导学生视察、思索)你发觉5的倍数有什么特征?生1这些数都相隔5O生2这些数个位上有的是0,有的是5师(引导学生归纳5的倍数的特征)你们说的都不错,个位上是0或5的数都是5的倍数(依据学生回答板书)师(引导学生验证举例)刚才我们视察的是100以内的数,也就是说视察的是一位数或两位数那么是不是任何一个自然数,只要是5的倍数,个位上确定是0或5呢?请同学们随意写一个个位上是0或5的多位数,大家推断一下(学生先在小组内沟通,然后全班沟通)组1我们列举的数有
500、
4500、
605、125这四个数,通过计算,发觉都是5的倍数组2我们验证了5个数,得出结论只要个位上是0或5的数确定是5的倍数
3、自主探究2的倍数的特征师刚才同学们合作的特殊好,通过细致地视察、思索发觉了5的倍数的特征下面我们接着来探讨2的倍数的特征请同学们在百数表中用不同的方式标出2的倍数(学生动手做)师谁来说一说2的倍数有哪些?生
2、
4、
6、
8、
10、
12、
14、
16、
18、20(依据学生回答,老师板书)师视察上面的数,你发觉了什么规律?生1我发觉个位上是2的数是2的倍数生2我发觉个位上是
4、
6、8的数是2的倍数生3我发觉个位上是0的数是2的倍数(板书个位上是
0、
2、
4、
6、8的数都是2的倍数)师(引导验证结论)请小组内的同学随意写几个个位上是
0、
2、
4、
6、8的数验证一下师刚才我们探讨了2的倍数的特征是2的倍数的数叫偶数,偶数也叫双数不是2的倍数的数叫奇数,奇数也叫单数师谁来举例说一下生活中的偶数和奇数生1我今年12岁,12是偶数生2我17日诞生的,17是奇数生3我们班有50人,50是偶数生4数学课本107页,107是奇数生5珠穆朗玛峰8848米,8848是偶数师那么0是偶数吗?说出你的理由生0不是奇数,0是偶数师你能说明一下你的理由吗?生因为个位上是0的数是2的倍数,是2的倍数的数叫做偶数,所以0是偶数,也是最小的偶数师同学们说的特殊棒,0是偶数
4、深化探究老师出示下面的两组数
5、
10、
15、
20、
25、30;
2、
4、
6、
8、
10、
12、
14、
16、
18、20师o细致视察上面的两组数,你发觉了什么?生1上面一组是5的倍数,下面一组是2的倍数生2我发觉这两组数有重复出现的数生3我发觉10和20既是5的倍数,也是2的倍数师什么样的数既是5的倍数,也是2的倍数?生个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数三应用拓展
1、视察、沟通、合作学生的学号从1——501请学号是2的倍数的同学站起来2请学号是5的倍数的同学站起来3请学号既是5的倍数又是2的倍数的同学站起来4请学号是偶数的同学站起来5请学号是奇数的同学站起来师通过刚才的活动你发觉了什么?说出你的学号,与同学们沟通生1我24号,是偶数,也是2的倍数,站起来2次生2我11号,是奇数,站起来1次生3我20号,是偶数,也是2的倍数,同时既是5的倍数又是2的倍数,所以我站起来3次师请站起来3次的同学说出你的学号
10、
20、
30、
40.师同学们视察一下这些数的特点,说说你发觉了什么?生1它们既是2的倍数,也是5的倍数,个位上都是0生2既是2的倍数又是5的倍数的最小两位数是
103、生活中的数师写出家里的电话号码和你所知道的电话号码,然后推断这些数字是2或5的倍数?
4、实践应用师用
1、
2、
3、
5、0中的三个数字组成是2的倍数的三位数,同时是
2、5的倍数的三位数,看谁写的又对又快完成后沟通四总结师通过今日的学习,你有什么收获?生1我知道了2和5的倍数的特征生2我明白了自然数可分为奇数和偶数。