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文本内容:
2春天的脚步单元教学要点正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的景象,激发学生对春天,对大自然的酷爱,对奇妙生活的向往,体会老师对学生的爱,感受师生之间的情意
2、认字23个,写字19个学习新部首“尸”字头接着练习独立识字,学习多音字“调”
3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思,积累描写春天景色的成语
4、背诵《绝句》《村居》
5、自读《梦已被染绿》《雨在歌颂》,培育学生视察和想象的实力,并依据自己的感受,主动背诵宠爱的段落
6、通过读句子,仿写句子,练习在描写后写想法
7、以“春天的脚步”为主题办展览,发挥创建精神,培育实践实力
8、在口语交际中,培育学生的对方意识古诗二首教学目标(-)学问与实力
1、会读,会写本课生字
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗
3、了解诗句所描绘的春天美景,感受儿童生活的情趣
(二)过程与方法
1、教学中激励学生多读、质疑、查阅工具书、探讨沟通等方法自学古诗,提出不懂的问题
2、要求学生结合诗句内容,绽开合理的想象
(三)情感看法价值观通过理解诗意,感受田野春光的奇妙和农村儿童生活的情趣,激发酷爱大自然、珍惜童年的奇妙感情教学重难点
1、背诵古诗,弄懂诗句意思
2、感受春天美景及儿童生活情趣教具准备字词卡片、课件教学时间两课时教学过程第一课时绝句教学目标
1、学会生字
2、朗读课文,背诵课文
3、了解这首诗的内容,感受春天的美丽教学重点朗读课文,背诵课文教学难点理解“泥融飞燕子”教学准备指名回答,其他学生补充
2、通过这几件事,你能感受到了什么?指名回答(老师对学生的关爱)其次课时教学目标
(一)学问与技能通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,进一步理解课题“春天的雨点”的含义过程与方法通过自主学习,小组合作探究、读中悟理等方式,理解课题“春天的雨点”的含义,体会师生间真挚的感情
(三)情感看法与价值观激发学生对奇妙生活的向往,体会师生间真挚的感情目标导学回顾课文,导入新课课文讲解并描述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情意)展示目标(同教学目标)自主学习自学提纲有感情地朗读全文,在文中找出最能反映乌汉娜老师关切学生的句子,用“一一”画出来
2、重点朗读最终一段,思索”春天的雨点”的涵义?生自主学习,标记探究、训练过渡让我们来共同展示我们的自学成果吧提纲一指名说说自己找出的语句例
一、乌汉娜老师从一双双眼睛里,发觉了……走了神说理由,说一说怎样理解“走神”,说明白什么?从“发觉”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师?指导学生朗读例
二、乌汉娜老师遗忘了一切乏累……
1、说理由
2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的乏累?
3、这两处省略号表示了什么意思?
4、后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师是怎么想的?
5、指导学生朗读(-)提纲二“春天的雨点”有什么含义?
1、小组探讨,指名回答
2、指导朗读最终一段(指名读,学生评;师范读,生说理解;分组赛读)
四、拓展训练
1、出示课前搜集的赞颂老师的话
2、古往今来,许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师,他们把老师比作春蚕、红烛、园丁……今日,课文要将老师比作什么呢?出示春天的雨点落在草原上,草原上正萌发勃勃朝气春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里在春雨滋润下,万物醒悟;同样,在乌汉娜老师的关切下,达丽玛也将快速地成长起来(配乐)深情地朗读这两句话
3、总结全文,满怀深情地朗读课题板书设计春天乌汉娜发觉补课放心冒雨护送春雨萌朝气的雨点达丽玛溜号羞怯专心感动送伞真情暖心田课后反思
1、教学课件,生字卡片
2、课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背教学过程目标导学(-)创设情境,激发爱好
1、同学们从古至今,人们都在赞美春天画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支美丽的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌老师听说你们会背许多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?谁情愿背给大家听?(学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》)
2、你们宠爱春天吗?今日,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色(配乐诗朗诵《绝句》,板书课题《绝句》)
3、你们觉得这首诗写得怎么样?你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句(简介诗人及背景)
(二)展示教学目标
二、自主学习
(一)自学提纲
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词
2、读懂大意,想一想诗句的意思感受春天的美丽
3、背诵课文(-)围绕自学提纲自学
三、合作探究通过同学们的自主学习,信任大家有了许多收获,接下来,让我们一起来展示一下自己的学习成果吧(-)读通读准,学习生字词
1、为了更好的学习这首古诗,我们先来相识几个生字挚友
2、读生字卡片快看,调皮的生字挚友跑这来了,快叫叫它们的名字吧
3、读词语这里还有一些词语挚友呢谁能当小老师领着大家念?迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?课件出示图片宠爱吗?觉得怎么样?那咱们再读读看图后再读鸳鸯,留意指导读好轻声)
4、这些字词挚友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁能读正确读流利
5、指读读诗还要留意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
6、同桌互读比比谁读得好
(二)理解诗句,想象感悟
1、同桌沟通把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的看法;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;假如小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决
2、全班沟通,老师点拨引导,并指导朗读师你都读懂了什么?请你跟大家谈谈如迟日江山丽,春风花草香
(1)生汇报师有不懂的吗(江山河流和大山,泛指祖国)
(2)质疑“迟日”指的是什么?引导学生探究谁知道?那我们一起来问问小博士吧(指导口语交际我们应当怎么向小博士请教,小博士才情愿告知我们呀?学生问小博士答《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳)师现在你们知道“迟日”指什么了吗?我们再来读读这两句诗迟日江山丽,春风花草香
(3)视察插图这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花草、春风你从哪看出风来了?)师小结温煦的太阳、青青的山、绿绿的水、五彩缤纷的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!师导春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏多美的春天呀!想不想亲眼去看看?(放课件师叙述,温煦的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了美丽的舞蹈祖国的山河多美丽呀!)
(5)指导朗读面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了自由读、评读师导你们还读懂什么了?泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
(1)生汇报师有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?小燕子来回地£着,在干什么呢?(玩、报告春天、啄春泥)师也有的小燕子在衔溶化的泥土筑巢呢想看看吗?
(3)欣赏课件冰冻的河泥早已溶化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢一对对美丽的鸳鸯在温煦的沙滩上睡着了
(4)指导朗读要读出春天的美丽哦!自己练练,可以加上动作评读
四、拓展训练
1、把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上好听的音乐和美丽的画面呢
2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?(自己说、指名说)老师小结春天到了,在温煦的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!春风轻轻地吹着,花草散发着芳香冰冻的河泥早已溶化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢一对鸳鸯在温煦的沙滩上安静地睡觉其次课时村居教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、能联系课文内容理解诗句的意思,口述这首诗所描绘的情景
4、感受田野春光的奇妙和农村儿童生活的情趣,激发酷爱自然、珍惜童年的奇妙感情教学重点指导学生通过朗读、背诵,感受诗歌的语言美和情景美教学准备课件教学过程
一、目标导学(-)谈话导入,揭示课题
1、春天到了,天空碧蓝碧蓝的,小草儿从地底下钻出来了,小鸟儿在空中翱翔,在林中歌颂河堤上,杨柳长出了嫩叶,松软的枝条在春风中轻轻摇摆傍晚,农家的炊烟袅袅上升这浓浓的春色,令人沉醉农家的小孩子们放学后早早地回来了,他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是《村居》中描写的情景,同学们想去感受一下吗?(板书课题)
2、释题、简介作者
(二)展示教学目标
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词
2、读懂大意,想一想诗句的意思,感受田野春光的奇妙和农村儿童生活的情趣
3、背诵课文(-)围绕自学提纲自学
三、合作探究通过同学们的自主学习,信任大家有了许多收获,接下来,让我们一起来展示一下自己的学习成果吧(-)读通读准,学习生字词
1、指名朗读,师生共同正音,强调“迟”、“融”、“醉”“纸鳄”的读音
2、沟通生字“居”、“趁”的写法(强调易错笔画,杨与形近字区分记忆)
3、小组探讨,弄懂词语的意思,假如小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决
4、沟通,你理解了哪些词语?草长莺飞野草旺盛生长,黄莺自由翱翔拂漂流、拂拭、拂过堤堤岸醉春烟沉醉在迷人的春光之中纸莺纸做的风筝
5、师生赛读,读通读准课文
(二)理解诗句,想象感悟
1、指名读第一句其他同学想想这句诗写了些什么?
2、指名说,老师补充(二月,青草强壮的成长,黄莺飞来飞去)
3、齐读第一句指导停顿草长/莺飞/二月天,
4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢我们接着读
5、全班读其次句
6、看课件师配音说看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着
7、谁再来看着课件说说你看到了什么?
8、学生看课件自由说
9、这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
10、指名反复读老师指导(拂堤/杨柳/醉/春烟)
11、全班齐读一二句学习
三、四句诗
1、指名读
2、四人一小组去读这两句,读完后相互探讨读了这两句后,你好像看到了什么?
3、指名朗读老师相机指导(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸莺)
4、男女竞赛读
5、整首诗句的意思知道吗?同桌互说后集体沟通(早春二月,地面草儿旺盛生长,空中莺儿自由翱翔,堤边杨柳漂流摇戋,仿佛也沉醉在迷人的春光之中孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起「风筝,那心里别提多兴奋了)
6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情自读一指名读一订正一指名读一齐读一跟录音读
四、拓展训练
1.看图读读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,再用自己的话说•说
2、有感情朗读、背诵教学反思志向的翅膀教学目标
(一)学问与实力
1、相识6个生字,会写9个生字并驾驭“建筑、翩翩起舞”等词语的意思
2、读懂课文,了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义
3、学会在课文中找中心句
4、体会课题“志向的翅膀”的含义,引导学生树立自己远大的志向,对将来充溢奇妙的向往
(二)过程与方法
1、创设情境,激发学生认知的欲望
2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动,体现敬重学生的特性,给学生以学习的成功感
(三)情感看法价值观让学生感受到从小树立自己远大的志向,对将来充溢奇妙的向往教学重难点
1、重点相识6个生字,会写9个生字,读懂课文,了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义
2、难点体会课题“志向的翅膀”的含义,学会在课文中找中心句教具准备课件或小黑板教学时间二课时教学过程第一课时教学目标
1、相识6个生字,会写9个生字
2、驾驭本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思
3、读通课文,知道课文写了一件什么事教学过程
一、目标导学
(一)激情导入春天是一个多彩的季节,你看春天向我们走来了课件出示春天的美丽景色你们能用平常积累的关于春天的词语来描述这些图片吗(生答:冰雪溶化、鸟语花香、满园春色、蒸蒸而上、莺歌燕舞等)那么美的景色,这样迷人的季节,你们最想到外面干什么?(生答放风筝)对,“放风筝”是•项很好的户外活动,风筝在我国已有2000多年的历史了,放风筝不但能强身健体,还能预防近视眼呢?古往今来,写风筝的诗句数不胜数,还记得清朝高鼎的诗--《村居》吗?一起背一下吧!(生齐背)同学们背得真好!那么,在课下可以多积累一下今日就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章(板书课题)(联系生活学习,有利于培育学生去视察、思索)
(二)展示目标(同教学目标)
二、自主学习(-)自学提纲
1、初读课文,看看你能不能把下列词语的字音读准?建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴得啷啷越飞越远越越高越放越长
2、理解词语的意思
3、再读课文,想一想课文讲了一件什么事?
(二)围绕自学提纲自己学习(读、记、批)
三、合作探究过渡语通过同学们的自主学习,信任大家都有了不少的收获,大家来展示一下吧!(-)读通读准、会写,沟通展示
1、出示生字词,指名认读,并指名纠错
2、全班齐读
3、老师强调“啊、勺、拖”的读音,“扇、舞、琴”字的书写
4、指名分段读课文
(二)熟读理解.,沟通展示
1、指名理解词语的意思(不会的小组内探讨)
2、读完了课文,(1你们知道文章写了一件什么事吗?小组说
(2)指名说
四、拓展训练照样子写词语
1、得啷啷(()
2、越飞越远(()其次课时教学目标
1、读懂课文,了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义
2、学会在课文中找中心句
3、体会课题“志向的翅膀”的含义,引导学生树立远大的志向,对将来充溢奇妙的向往教学过程
一、目标导学
1、干脆导入
2、并板书课题
3、展示目标(同教学目标)
二、自主学习(-)自学提纲
1、正确、流利朗读课文3—6自然段填写下表谁放什么风筝志向
2、课文哪一句话能概括第3-6自然段的意思?
3、默读课文第
2、7自然段说说志向的翅膀是指什么?题目的含义是什么?
(三)围绕自学提纲自己学习(读、记、批)
三、合作探究
(一)自学提纲
11、指名(中下等生)汇报
2、优秀生补充、强调
3、老师填写表格,并强调
(二)自学提纲2他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了,你们能找出来吗?
1、指名(中下等生)汇报
2、优秀生补充、强调
3、指名说找中心句的方法
4、老师强调
(三)自学提纲
31、通过刚才的读,同学们理解了“志向的翅膀”指的是什么吗?小组探讨,合作学习,汇报沟通、评价
2、小伙伴们依据自己的志向,扎出了各种各样的风筝,放飞到蓝天中整篇课文都在写风筝,可课题却为什么叫“志向的翅膀”呢?(因为这些风筝代表着“我们”的志向,它寄予着“我们”对将来的奇妙向往而让“我们”的志向飞上天空,越长越高的风筝,就是“我们”志向的翅膀)
3、让我们带着这份向往齐读最终一段
四、拓展训练
1、志向呈现,仿写句子你们的志向多姿多样,都想放飞什么样的风筝呢?现在咱们就一起来听听吧!例我想放飞的风筝,因为我爱,我长大了相当一名°
2、要想让象征自己志向的风筝越K越高,现在应当怎样做呢?(小组探讨)(要想实现志向,必须要通过自己的努力,从现在起先,就要用自己的实际行动来实现志向)板书设计志向的翅膀(风筝)树立远大志向对奇妙将来的向往课后反思春天的雨点教学目标
(一)学问与技能
1、相识19个二类字,会写9个生字
2、驾驭“嘶哑、飘洒、乏累”等词语
3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,进一步理解课题“春天的雨点”的含义(-)过程与方法
1、自由读文,自主学习生字词
2、通过自主学习,小组合作探究、读中悟理等方式,理解“春天的雨点”的含义
(三)情感看法与价值观激发学生对奇妙生活的向往,体会师生间真挚的感情教学重点读懂课文内容,通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,体会师生间真挚的情感教学难点理解课题“春天的雨点”的含义课时支配二课时第一课时教学目标(-)学问与技能
1、相识19个生字,会写9个生字
2、驾驭“嘶哑、飘洒、乏累”等词
(二)过程与方法
1、自由读课文,自主学习生字词
2、通过自主学习,小组合作探究,初步理解课文内容
(三)情感看法与价值观激发学生对奇妙生活的向往,体会师生间真挚的感情目标导学激趣导入大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?师同学们,春天的脚步响了,你看,春雨落在小草上,春雨落在花儿上,春雨落在草原上,春雨还落在哪里?让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》展示目标(同教学目标)自主学习
(一)出示自学提纲
1、初读课文,看看你能否把这些词语的字音读准?练习书写难写的字溜号嗓子忍住理睬飘洒嘶哑脚印扭身朦胧乏累
2、再读课文,想想课文写了几件事?
(二)围绕自学提纲自学
三、探究训练通过自学,大家都有了不少的收获,让我们来展示一下学习成果吧!
(一)读通读顺,沟通展示
1、出示词语,指名认读溜号嗓子忍住理睬飘洒嘶哑脚印扭身朦胧乏累
2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法
3、指名分段朗读(指名朗读,评价,引导学生真正读通全文,读准字音、词语)
(二)熟读理解,沟通展示
1、用自己的话说一说课文讲了几件事?小组相互探讨,填写下列表格时间地点事务。