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教学设计2名称学画漫画像执教者朱志鹏课时1基本信息9本课选自义务教化课程标准试验教材河北版美术册所属教材书目2第课9本课选自义务教化课程标准试验教材河北版美术册其次课,属于造型•表现课,是基础绘画的延长,也是学习下一课《漫画与生活》的基础,对教材分析学生的后续学习和发展有着举足轻重的作用随着年龄的增长,五年级的学生思维方式已有明显的转化,但形象思维照旧占主要地位,因而直观性的教学更贴近学生的实际,所以我充分利学情分析用多媒体让学生感受艺术的美魅力,激发学生的创作热忱学问与实力目运用夸张的手法为自己创作一幅好玩的漫画像标过程与方法目学习漫画夸张、变形的艺术手法提高想象力和创建力教学目标标情感看法与价增进对漫画艺术的了解和宠爱值观目标重占学会夸张、变形的艺术手法教学重难点难点会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色依据本课的性质及学生的实际状况,我主要实行“欣赏一一启发一一引导教学策略与法”,以漫画像实例为线索,充分运用多媒体教课件,不断接受欣赏,启发、归纳相结合的教学方法设计说明教学过程教学环节(注老师活动学生活动设计意图明每个环节预设的时间)
1.导入爱好是最好的老师在学习漫画肖像这一新欣赏过程中,的艺术表现形式之前,我设计先让学生欣赏同时引导学生学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品,以建立初步相识“我们现的感知,激发学生的学习爱好在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型?”,从而在轻松的话题中引入新课这样设计的这一环节通过欣赏、分析作品,让学生了2讲授新课目的是引解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手导学生利用法.视察、比较的方法分析漫画肖像的(1:欣赏了解漫画像的艺术形式特征,培育学生视察、运用多媒体课件结合教材上的图片和分析问题的我补充的漫画肖像材料,引导学生欣赏,实力及合作的意识总结并强调“漫画是一种让人欢乐,令人发笑,耐人寻味,发人深思的艺术”特点幽默是漫画的精髓和灵魂结合多媒体课件中的素材,学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想,体会并沟通对漫画像幽默感的体会老师讲解并引导学生总结出结论“漫画离不开幽J默,没有幽默,漫画就不成为漫画了<2>欣赏漫画像的艺术表现手段夸张、变形,省略老师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法,然后通过提问的方式让学生在小组内视察、对比、思索、沟通它们运用了什么样的艺术表现手法在学生回答问题基础上,老师引导并归纳出漫画肖像的表现手法夸张、变形、省略
3、课堂练习1)教学示范同学漫画先展示一学生照片,.视察绘画对象的特点,结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点再依据这些特点分别用不同的方法来画出漫画作品,突出其形体特征从而让学生了解漫画像的基本创作方法对大量的艺术作品的视察、比较、分析使学生相识到漫画像的表现手法,在具体的实例示范引领下,学生不仅视察实力和思维实力有所提高,而且体验到了探究的乐趣,心理得到了满足,从而进一步激发了学生的创作热忱同时教学的重难点也迎刃而解2)、创作练习本课作业要求以“自画漫画像”为题目,让学生绽开丰富的想象和联想,发挥自己的创建力,为自己画一幅漫画肖像在学生作业,老师巡察指导的过程中接着播放刚刚大量的优秀漫画作品,让学生在充溢快乐的艺术氛围中进行创建,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到艺术美的熏陶选择出一部分具有代表性的学生作品,展示,让学生欣赏,老师可以作简要的评价,重在激励学生,激发学生的创建
4、作业展示,力和创建激情课堂评价《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是在教学活动中应引导学生主动找寻与尝试不同材料,探究各种造型方法,不仅关注学生艺术作业的结果,还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程
5、课外拓展欣赏不同风格的漫画作品,即开拓了学生的艺术视野,扩充了学生的美术学问,同时也为下节课的学习做好了铺垫最终以声情并茂的语言来做激励性的小结“同学们,只要我们用心视察,勇课堂小结于探究,确定能创作出更多更加优秀的漫画作品!”这样的设计能够使整个教2学情景更为贯穿始终,激励的语言激发学生对漫画像的探究创作热忱分钟布置作业依据本节课的学习内容,利用漫画的夸张手法完成一幅关于明星的漫画1分钟板书设计老师自画漫画像,在黑板上学生给学生看边讲解边在黑板上进行夸张变形是学生创作时有一个感性的相识通过这次讲课使我学到了许多教学实践中的学问让我发觉了自己的不足,我还有许多应当学习和留意的地方美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更留意培育人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术原来就是一种重要教学反思的文化行为,是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的《学画漫画像》是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法,本课实行多媒体的教学方法生动直观,加以有针对性的图片说明让学问在接受上更干脆漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式,它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法,表现现实生活令人发笑,耐人寻味,发人深思,给人们留下深刻的印象自画漫画像属于肖像画范畴,以夸张和变形的手法来表现人物,使人物特征更加突出,性格更加明朗通过生动的人物漫画形象,使学生从漫画表现与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创建的愿望留意培育学生良好的视察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生,实行合理的启发、引导,培育学生良好的探究和视察习惯设有挑战环节引出老师示范,在这一环节老师从构图、上色、夸张、变形上重点讲解并描述,微小具体初次涉及线描漫画像,在后面的图片举例中选择了色调的漫画像,也应选择线描的图片更加有针对性,在后面的具体实践绘画中有直观的指导作用在学生作画过程中提示要合理运用夸张、变形的方法,可结合服饰、性格、爱好爱好等实行自评、互评、师评的方法让漫画学问在几个环节之后深化人心真正学到学问通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美实力我还有许多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素养以外,不断的改进教学方法,上好美术课培育学生的视察实力、思维实力,努力为学生创建一个轻松快乐,好玩味的学习环境和气氛,消退学生心中的心理障碍,使学生在美术课上真止学到学问。