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文本内容:
法帕中学八年级(下)人教版语文教学设计学科长杨露生审核看法签名时间备课组长叶春梅编写组成员革安维、赵虹、和丽芳、李祖翠授课老师授课时间年月日第节课题醉翁亭记(第一课时)
28.
一、教学内容及分析
1、教学内容《醉翁亭记》是一篇漂亮的抒情散文作者以精炼、生动的语言,描绘了自己与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢乐情景,以及亭外变更多姿的自然风光,表达了作者在官场失意之后,寄情于山水的心情和与民共乐的政治志向
2、分析本文是一篇传统名篇学习时,要通过大量的朗读来整体感知本文的主要内容本课时的教学重点为文言词汇的积累
二、教学目标及分析
1、目标
(1)熟读课文,积累文言词汇
(2)理解文章的主要内容
2、分析
(1)通过朗读课文,达到熟读的目的积累文言词汇
(2)通过对课文的文意的疏通,理解文章的主要内容
三、教学问题分析对课文内容的理解,是从对文章的字、词、句、篇章的阅读理解入手的,但不能仅凭简洁的表面文章去理解,而要联系作者和作者所处的社会环境,从作者角度去设想、去挖掘教学难点是文章的主要内容
四、教学过程设计
(一)教学基本流程导入一一作者作品介绍一一读课文疏通字词一一把握文意一一目标检测一一小结
(二)教学情景
1、导入朗读课前导读导入
2、问题与活动活动L作者作品简介欧阳修,1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,江西永丰人,北宋文学家,史学家四岁丧父,家境贫寒,母以荻杆画地教读24岁考取进士,先后在地方和朝廷任职,官至枢密副使、参知政事(副宰相)早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革他主见文章应明道、致用,是北宋古文运动的领袖,所作散文说理畅达,抒情委婉,名列“唐宋八大家”之一庆历5年1045,欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅珊山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交智仙为便利好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒欧阳修用自己的别名“醉翁”为这座亭子命名其次年,写了本文文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变更多姿的自然风光,并勾画出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治志向和娱情山水以排遣抑郁的困难感情欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法设计意图让学生了解作家作品的相关学问师生活动学生先读欧阳修及其作品的资料,老师再做详细的介绍活动2朗读课文,疏通生字词1学生听读课文2学生朗读课文,达到熟读的地步留意朗读课文时要留意21个“也”语气不尽相同“也”大致表达了以下几种语气陈述用于描述景物如环滁皆山也琅珊也确定用于介绍人名如山之僧智仙也太守自谓也感叹用于直抒胸臆如在乎山水之间也得之心而寓之酒也朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情读到“也”字后面应有较长的停顿朗读时还要留意25个“而”字,读时应辨别轻重一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读如四时之景不同,而乐亦无穷也凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读如朝而往,暮而归此外,还要留意骈散结合的旬式,读季节奏要富于变更,悦耳好听3学生互读课文最终指定一位学生朗读,集体订正读音设计意图积累字词,疏通文意师生活动学生听读课文,老师做朗读指导活动3疏通全文大意1合作学习二人合作,参考注解,疏通全文大意没有注解的语句,凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的,画下来,待全班集体探讨解决2集体解难各小组提出在疏通文意中遇到的问题,集体探讨,老师适时点拨或赐予解答3难点提示:第1自然段环滁皆山也环滁,环围着滁州城皆,都是林壑尤美壑,山谷尤,尤其,特别望之蔚然而深秀者蔚然,草木茂密的样子深秀,幽深秀丽山行六七里山行,沿山而行峰回路转回,曲折回环转,回旋弯转有亭翼然临于泉上者翼然,像鸟儿张开翅膀一样指亭四角飞檐翘起临,靠近名之者谁名之者,给亭起名的人太守自谓也自谓,自称,太守用自己的别名醉翁”来命名饮少辄醉辄,就故自号日醉翁也自号,给自己起了个别名醉翁之意不在酒意,情趣山水之乐欣赏山水的乐趣得之心而寓之酒也得之心,领悟在心里寓之酒,寄予在饮酒上第2自然段若夫日出而林霏开若夫,文言里承接上文而引出另一层意思时常用,近乎“要说那“像那……”的意思林霏,树林里的雾气”云归而岩穴暝云归,云雾聚集在山中岩穴,山谷瞑,昏暗晦明变更者晦,昏暗不明野芳发而芳香野芳,野花芳香,清淡的香气佳木秀而繁阴佳木,好的树木秀,枝叶繁茂繁,浓密的风霜高洁即风高霜洁,形容秋高气爽,霜色洁白第3自然段至于负者歌于途至于,连词,多用于句子开头,承接上文,表示另提一事负者,背负着东西的人低偻提携彳区偻,弯腰驼背的样子,这里指老人提携,拉着手行走,这里指被拉着手走路的小孩泉香而酒洌互文,即泉洌而酒香洌,水清山肴野萩山肴,野味肴,荤菜野藏,野菜藏,菜蔬杂然而前陈者杂然,错杂陈,摆放宴酣之乐酣,尽兴地喝酒非丝非竹丝、竹,指音乐丝,弦乐器竹,管乐器射者中射,投射,宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏弈者胜弈,下棋觥筹交织觥,用犀牛角做的酒杯筹,酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子交织,交互错杂苍颜白发苍颜,脸色苍老第4自然段已而夕阳在山已而,过了一会儿,不久树林阴翳阴翳,形容枝叶茂密成阴翳,遮盖鸣声上下上下,树上树下而不知太守之乐其乐颓然乎其间者颓然,原意是精神不振的样子这里指醉醺醺的样子也乐其乐,乐他所乐的事情,意思是自有他的乐趣第一个“乐”字是动词,其次个“乐”字是名词醒能述以文者述,记述以,用文,文章太守谓谁谓,为,是4词语小结而表并列如泉香而酒洌表承接如太守归而来宾从也表修饰如杂然而前陈者表转折如而不知人之乐也表陈述如环滁皆山也表确定如山之僧智仙也表感叹如在乎山水之间也设计意图积累字词,疏通文意师生活动学生先翻译,老师指导订正
3、目标检测
(一)填空《醉翁亭记》作者(),是()朝()家、()家他自号(),又号()这篇文章选自《》
(二)完成练习册P46的练习
一、
二、三设计意图精确把握文言生字的字形,检查学生本课时学习的状况师生活动学生先做,老师再指导订正参考答案
(一)欧阳修宋文学家史学家醉翁六一居士欧阳文忠公集
(二)略
4、小结设计意图总结本节课的内容师生活动学生小结,老师总结
五、配餐作业A组题设计意图积累字词,加强对课文内容的理解说明字词含义名之者谁名而不知太守之茎其乐乐参考答案命名以……为乐B组题设计意图积累文学常识
1、《醉翁亭记》贯穿全文的主线是()字,在写作上的一个显著特点是()和()自然结合
2、“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家()、()、()、()、()、()、()和曾巩
3、完成练习册P46的“阅读理解”参考答案
1、乐写景情
2、韩愈柳宗元欧阳修王安石苏洵苏轼苏辙
六、教学反思作者以精炼、生动的语言,描绘了自己与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢乐情景,以及亭外变更多姿的自然风光,表达了作者在官场失意之后,寄情于山水的心情和与民共乐的政治志向本课时主要是了解作者的思想感情和文言词语的积累大量朗读后基本达成目的。