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文本内容:
澄澈的湖水(第一课时)27设计理念低年级听、说、读、写实力的训练主要表达在词句方面要能说意思完整、精确、连贯的话;阅读重点指导学生理解词句,初步理解课文内容;能写一句或几句意思精确、完整的句子在听、说、读、写训练过程中,开展视察、思维实力我设计此教案从词语教学中找突破口,创设情境,以观赏的眼光,积累词句,披文入情,读中悟情,提升学生的人文内涵
一、学习目标
1、相识12个生字会写三个字(眼、睛、仍)
2、能正确、流利、有感情的朗读课文
3、引导学生积累描写风光的词语
4、初步造就学生的环保意识和社会公德
二、教学重点通过朗读观赏文中的景美
三、教学难点在观赏景美的根底上,体会人美
四、教学过程课前听了一个故事《十万只青蛙》(附页)
(一)图片导入(出示许多漂亮的景物)师同学们在生活当中我们看到过许多漂亮的风光,让我们一起先来观赏一下,说说你观赏到了什么?(出示“观赏”读读认认)生我观赏到了青青的山,绿绿的水生我看到了一望无际的田野生我观赏到小水珠躺在荷叶上师是啊,多么迷人的风光啊,我们今日就去观赏湖水(板书湖水)这是一条怎样的湖水呢?(板书澄澈)跟老师一起书写,看细致了指名让学生读课题,(留意“澈翘舌音)说说读了课题以后,你的脑海里出现了怎样的画面,媒体展示澄澈的湖水,再次读课题,齐读
(二)初读课文,整体感知
1、媒体创设情境多么澄澈的湖水啊,有一天,一位穿着红色上衣的小洁坐在船头,她和爸爸妈妈一起乘船在湖面上行驶,这一路上她看到了什么呢?让我们读读课文吧!师拿到一篇新课文,要做到读得正确、流利,我们(生:诞生字,多读几遍,标上小节号)应当做些什么呢
2、检查自学状况指名朗读各小节,学生从声音洪亮,字音读准,句子读顺方面评价,老师相应点拨
(1)第1小节,先出示(两侧卷起)读准音再让生把带有这两个词语的第一自然段读读第2小节留意“观赏石龟展翅欲飞”的字音第3小节生字留意“变更山峦”的读音,再出示“变更的山峦”读好带有这个词语的句子第4小节有3个生字“演、蕉、仍〃,句子比拟长特别“攥〃的读音有点难,同学间你读一句,我读一句,把这节读通顺第5小节的朗读,记住生字跨(做动作来帮助识记)
(2)师读了课文你读懂了什么?(这里许多学生都会说,要疼惜环境这一环节要引导学生从文中的内容上来说)生湖水很清,映出了蓝天、白云和变更的山峦评你知道了湖水很清,像镜子生清请的湖水里有小鱼,有的跃出水面在表演节目评你感受到了在湖水里生活着的小鱼很欢乐生小洁不想破坏湖水的澄澈评你体会到小洁的内心的美,盼望湖水更加澄澈
(三)精读课文(观赏湖水的漂亮和小洁的奇异行为)过渡师再读读课文,从3到5小节中找找让你感受到湖水澄澈的句子用横线划出来同学们,刚刚你读了课文的3到5节,找到写湖水澄澈的句子了吗?谁来把划线的句子读读学生沟通,随机出示句子,理解体会
1、“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变更的山峦“你从这句的哪些词语看出湖水的澄澈呢?(有学生说湖水和镜子一样,我就拿出镜子让学生看,镜子是平的,照在太阳下闪闪发光,特别的光明我给孩子照镜子,学生说镜子里面有我,镜子是透亮的)联系生活实际,抓住语言训练点湖水像一面镜子,()出了()、()、还有()把文中内容的填入,指名再读这句话,看画面过渡瞧,我们做在正在行驶的游船上,在湖水里看到了蓝天,白云,四周的山一会儿变高,一会儿变低,一会儿变胖,一会变瘦了,真是变更无穷啊(刚刚我们看到的山峰就是变更的山峦)师湖水这样的光明,透亮,像镜子一样把原本在天上的白云和与天相接的山照在了水中,此时小洁已是分不清她是在水里还是在天上了,所以她觉得一一(引读)”自己像在天上飞,又像在水里游”(男女生合作读)湖里的风光这样漂亮,把小洁的留意力都引到了湖水里,这就是文中哪个词语的意思(吸引)
2、“呦,澄澈的湖水里有许多小鱼在游一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消逝了,好象在给游人表演呢!“给学生戴上头饰问,小鱼,小鱼你在水里干吗呢?你过得好吗?(欢乐地欢乐地读一读)同桌合作,一人做动作,一人读(理解“跃”的意思)
3、过渡多么安静、光明的湖水啊,吸引了我们,吸引了小洁,吸引了小鱼突然,一个小孩把香蕉皮仍向了小鱼,小鱼吓跑了湖水变得满是皱纹,漂亮的景象不见了
(1)读到这里,你心里有什么感受(难受难受憎恨)湖水也和你一样,变得满是皱纹,请你生气地,难受地读一读
(2)除了你和湖水,小洁也很生气,引读——看到这里,小洁回过头去不满的看了一眼,又用期盼的目光望着湖水⑶语言训练小洁期盼的是
4、过渡我们的心情和小洁一样,盼望湖水变回原来的样子,让湖水重新笑起来你还从哪里看出小洁盼望湖水始终笑着呢(赞美地读)出示“小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里〃“船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸他跨步上岸,四处张望,好象在找寻什么突然,她眼睛一亮,飞速地向前跑去”填空小洁()着面包纸,()它()进湖里船靠岸了,小洁手里()紧紧地攥着面包纸他跨步上岸,四处张望,好象在找寻什么突然,她眼睛一亮,望见()飞速地向前()去(这里有学生说望见垃圾筒,有的说望见果皮箱前者听后许多学生哈哈大笑,领悟到要从观赏语言的角度用词)师是啊,听了垃圾筒让人往往想到的又脏又臭的垃圾,随处都乱扔,招徒了苍蝇和蚊子,此时此刻的果皮箱做得可精致啦,公园里、公路边随处可见,让我们共同携手记住三字歌里编的“见纸屑,弯腰捡”把湖水变得更加澄澈,让我们生活的环境更加干净
5、齐读3—5自然段,提升人文内涵师读了课文,我们观赏到了------------(学生读)“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变更的山峦”“澄澈的湖水里有许多小鱼在游一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消逝了,好象在给游人表演呢!”师我们也观赏到了小洁的奇异心灵一一-(学生读)“小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里”“船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸他跨步上岸,四处张望,好象在找寻什么突然,她眼睛一亮,飞速地向前跑去”
(四)稳固识字,指导书写“扔、眼、睛”
1、(出示字)开火车认读生字
2、识记字形扔(方法做动作、加一加、换一换……)
3、要求学生视察这三个字说说自己的发觉,指导书写三个左右构造的字(左窄右宽)
4、学生书写留意书写的姿态附拓展材料内容十万只青蛙漂亮的小湖里住着许多青蛙老青蛙每天坐在粉红的荷花沙发上,一边眯着眼睛晒太阳,一边看着孩子们在澄澈的湖水里竞赛游泳调皮的小青蛙还把荷叶当成蹦蹦床,在上面蹦来蹦去......这样快乐、安适的日子没过多久,湖边就建起了工厂这家厌烦的工厂每天向湖里排放又黑又臭的废水没多久,湖水变黑了,变臭了,荷花和水草都枯死了青蛙们也都生了病,又发烧,又咳嗽湖里再也听不到以往那种洪亮的呱呱声,从早到晚都是咳咳!咳咳青蛙们再也忍受不下去了,选派了两个代表去找厂长,让他赔湖赔湖?赔什么湖?厂长不明白青蛙的意思两只青蛙告知厂长,赔湖就是要让湖水变回原来的模样,像以前那么澄澈透亮、那么干净……还没等青蛙说完,厂长就从沙发上蹦起来开什么玩笑!湖水怎么会变回原来的模样?厂长蛮横地把青蛙代表轰走了,他还喜笑颜开地说再不走,我就要吃田鸡腿儿啦”听说厂长不赔湖,还想吃田鸡腿儿,青蛙们被激怒了它们确定,给厂长点颜色瞧瞧!这天早上,十万只青蛙包围了厂长的家哇!屋里屋外都是青蛙,地板上、床上、沙发上、茶几上......绿油油的一片,厂长想打电话报警,可是电话上坐满了青蛙,没法伸手一只调皮的小青蛙蹦到了厂长的后脖梗上,哎哟,,冰凉冰凉的!弄得厂长起了一身鸡皮疙瘩青蛙们还占据了厨房厂长夫人想吃早点,可是锅碗瓢勺里全是青蛙,厂长夫人吓晕了,咕咚一声栽倒在地上厂长家的小宝宝要拉尿,他推开卫生间的门,哇!浴缸里青蛙在跳水;脸盆里青蛙在游泳;宝宝的漱口杯里也挤着三只小青蛙……十万只青蛙们一齐喊赔我的湖,呱呱呱!赔我的湖,呱呱呱!厂长吓得浑身发软,耳朵差一点就被震聋了这些青蛙真惹不起!厂长只得容许赔湖,还给青蛙们赔礼致歉其次天,这家厌烦的工厂关掉了一厂长保证说,等什么时候工厂治理好了再开工小湖又变回到原来的模样每天,老青蛙坐在粉红的荷花上,眯着眼睛晒太阳;小青蛙在澄澈的湖水里竞赛游泳,它们把荷叶当成蹦蹦床,在上面蹦来蹦去…。