2年级语文下册的教学计划

年级语文下册的教学支配2写（工作支配）事实上就是对我们自己工作的一次盘点让自己做到清清楚楚、明明白白支配是我们走向乐观式工作的起点这里给大家共享一些关于2班级语文下册的教学支配，便利大家学习2班级语文下册的教学支配1

一、学情分析本班共有学生43人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务学生具有了确定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了确定的（学习（方法））但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导（教化）

二、教学理念

1、突出特性进展，敬重学生特性世界，培育学生特性

2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养

3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源

4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和（儿童）生活世界的诸多关联

5、建立和形成旨在足够调动、发挥学生主体性的多样化的学习同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题

2、课例包括课文、预习或阅读提示以及思索练习

3、读写例话支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳（总结）这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育

4、积累运用支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容读读背背、阅读、口语交际、习作

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点在低中班级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上确定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读

3、阅读实力的培育始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力

5、积累语言也是一个教学重点本学期支配了（（名言）警句）、古诗、成语、（对联）、（谚语），重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵2班级语文下册的教学支配方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习

6、留意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神

三、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共七组，分别是第一组“春光无限〃，其次组“科技之光〃，第三组“有志竟成〃，第四组“世界各地〃,第五组人间真情〃，第六组军人风采〃，第七组人与自然〃

四、教学目标

（一）识字与写字教学

1.精确认读303/287个生字

2.能够按笔顺正确默写206/181个生字能按字的结构把字写端正、写匀整

3.硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度

4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮

（二）阅读教学

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字学习阅读，扩高校问面，依据须要搜集信息

3.能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果

4.在阅读中揣摩（文章）的表达依次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断

5.阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、微小环节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇异的志向阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法

6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

7.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感背诵优秀诗文30篇（段）

8.扩展阅读面课外阅读总量不少于100万字2班级语文下册的教学支配2

一、基本状况分析本班级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由四周的组成、因此，学生认知水平和（文化）基础存在较大差异由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息少数学生除教科书外，几乎没有实力再阅读其他书籍再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和（家庭教化）方面跟不上这是孩子在学习中存在的不利因素

二、教材分析

（一）四班级下册保持了

一、

二、三班级教材特色，坚持以学生为本的思想，走进展语言的路子，突出母语教化的特点，贯穿现代教化理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐进展〃特色的教材体系

（二）本册教材的特点

1、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育

2、留意学生各种语文实力的培育

3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一

4、加强语文实践活动，改进“语文百花园〃的形式，丰富“语文百花园〃的内容

（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题、他们依次是:成长的踪迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、（故事）的启示、人与自然、中外文化每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在（语文学习）中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展特性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力

（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作支配#导语情境图、课文和语文百花园三部分组成1-7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成

（五）教材重难点本册教材接着指导学生学会把握文章的重点语句,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情

（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合运用学过的识字方法，基本驾驭了独立识字的实力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的（记叙文）学完本册教材后学生能相识190个字，会写200个字;能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，（保藏）并与同学沟通图书资料;能留心视察四周的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐;能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得2班级语文下册的教学支配3

一、学情分析四⑶班共有学生39人，其中男生25人，女生14人通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上细致听讲但发言面不广，课堂气氛不够活跃本班约有五分之一的同学学习基础较差,接受实力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善

二、教材分析本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等习作教材以贴近学生生活，留意实践，体验〃为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵敏多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，（成语）和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对独立，又自成系列学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固（语文学问），进展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感读读背背方面，接受了两种形式一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有确定联系，又压韵上口,二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言

三、教学目标

1、学习习惯⑴接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯⑵接着驾驭正确的写钢笔字的方法;接着培育乐观发言、专心致志的习惯⑶接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4接着培育勤查字典，主动识字的习惯5培育细致写钢笔字、毛笔字的习惯

2、汉语拼音⑴接着巩固汉语拼音，说好一般话⑵能熟记《汉语拼音字母表》2班级语文下册的教学支配4

一、班级状况分析我班现有学生一人，都是比较务实的孩子，总体良好四班级其次学期是中班级关键的一个学期，学生即将进入小学高班级学习，要完成由中班级向高班级的过渡本学期的语文教学除了接着抓好常规教学以外，将接着把提高学生的阅读实力和写作水平作为重点，接着以新课程理念为引导，接着培育学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯因为本班学生的阅读理解实力相对较弱，须要花时间和精力好好训练另外，转化后进生是一个长期而艰难的任务，有个别学生出现较大的思想反复，须要有耐性和信念

二、教材简析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路

三、本册教学总的目的要求

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字257个能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净初步学会用毛笔临帖，留意字的间架结构，初步养成细致临摹的习惯

4、初步养成有礼貌地细致听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长（句子）的意思;在阅读时学会运用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文相识省略号能初步读懂（说明书），并按说明书操作

6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯初步学会写通知，学会给长辈写信会运用书名号驾驭常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子

四、教学重难点通过语言文字的训练，使学生更加酷爱祖国，从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦熬炼，乐观向上;初步培育酷爱科学的思想感情2班级语文下册的教学支配5

一、学情分析全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一这18人普遍阅读实力强，基础学问坚实，写作水平较高但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不细致听讲，阅读写作差，但一般话还不错，

二、教材分析本册教材共有课文32篇精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前支配了导读在每篇精读课文的前面支配了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面支配了“略读提示〃o在每组课文之后编排了〃积累运用〃本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按确定的依次写》，分别支配在

二、五组中

1、导读支配在每组课文之前目的在于激发学生的学习爱好，。