部编版语文八年级下册第六单元自我评估卷（原卷+解析卷）

部编版语文八年级下册第六单元自我评估卷（原卷+解析卷）部编版语文八年级下册第六单元自我评估卷（原卷）（本试卷总分120分，完成时间80分钟）姓名—班级学号:

一、积累与运用（共得分_________30分）

1.（本题3分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.鳏鹏kUn濠梁hdo兑命（yu）食马者sh1其名为鳏k un

8.布衾（qin）两鬓（b in）有分（fGn）沉塘坳（d o）大庇天下寒土（bi）C.挂胃（juin）尽粟（li）突兀（w€i）学学半（xid o）教学相长（zhdng）D.骈死（piGn）翩翩（pi dn）相马（xiGng）辗冰辙（ni an）选贤与能（j u）

9.（本题3分）下列句子节奏划分不正确的一项是（）A.自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻B.故/人不独/亲其亲，不独/子其子C.且/欲与常马等/不可得—D.既已知吾/知之而/问我10（本题3分）下列句子中不含通假字的一项是（）A.北冥有鱼，其名为鳏B.《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！C.力恶其不出于身也，不必为己D.食马者不知其能千里而食也11（本题3分）下列句子的句式与例句相同的一项是（）例句南冥者，天池也A.马之千里者，一食或尽粟一石B.公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得C.鳏鱼出游从容，是鱼之乐也D.呜呼！其真无马邪？12（本题3分）下列句中加点词语解释全都正确的一项是（）浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑腐，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦

⑥细雨还在飘着，天空中似有千万条被揉碎的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵身旁的花枝在雨中簌簌抖动，一不小心,不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花，哪是雨这雨中的花,这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏,雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改

⑦一年一度，花开花落梨花的花期虽短，留给人的美却永恒更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花

24.本文的行文线索是o（2分）

25.作者在文章的第

④⑤段调动了哪些感官来描写梨花的？通过描写突出了梨花哪些特点？（4分）

26.请从修辞的角度赏析第

④段中的划线句子（4分）地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静

27.品读全文，你认为作者赋予了梨花哪些美好的象征意义？文中字里行间流露出作者对梨花什么样的情感？（4分）

五、名著阅读（共6分）

28.根据你阅读《钢铁是怎样炼成的》的积累，完成下面小题

（1）对保尔•柯察金的成长经历，下面图示正确的一项是（）（2分）A.筑路一退学一参军一著书B,退学一参军一著书f筑路C.退学一参军一筑路一著书D.参军一著书一筑路一退学

（2）请你从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个关键词联读两部作品，并结合其内容阐释理由（4分）A.《钢铁是怎样炼成的》与《名人传》B.《钢铁是怎样炼成的》与《平凡的世界》小贴士联读，就是将两篇或几篇文章放在一起读，找出作品间在主题、内容、语言表达、写作技巧等方面的共同特点，加深阅读的印象

六、语言运用（共10分）

29.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，阅读下列材料，请你参与并完成下面的任务材料一君子和而不同，小人同而不和----------------------孔子材料二云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也皇侃《论语集解义疏》材料三和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意一朱熹《四书章句集注》

（1）仔细阅读三则材料，说说材料中的“和”有哪些含义（2分）

（2）结合上述材料，说说“和”与“同””有什么区别（2分）

（3）写出两个含“和”字的成语（不得使用题干已有成语）（2分）

（4）【补写标语】为营造活动氛围，请你根据已给出的内容，将活动标语的下句补充完整（2分）上句和谐社会水秀山青人亦亲下句文明世界

（5）【设计活动】班长围绕“以和为贵”主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三（2分）活动一举行“以和为贵”征文比赛活动二_______________活动三_______________部编版语文八年级下册第六单元自我评估卷（解析卷）（本试卷总分120分，完成时间80分钟）姓名—班级学号得分

一、积累与运用（共30分）

1.（本题3分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（A.鳏鹏（kiln）濠梁（hbo）兑命（yu）食马者（sh i）其名为鲤（ku n）

8.布衾（qin）两鬓（bin）有分（fOn）沉塘坳（i o）大庇天下寒士（bi）C.挂胃（judn）尽粟（li）突兀（wfi）学学半（xid o）教学相长（zhdng）D.骈死（pidn）翩翩（pi Gn）相马（xidng）辗冰辙（nia n）选贤与能（j u）【答案】B【解析】A项“食”应读s i；C项“粟”应读sCi；D项“相”应读xi ango故选Bo

9.（本题3分）下列句子节奏划分不正确的一项是（）A.自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻B.故/人不独/亲其亲，不独/子其子C.且/欲与常马等/不可得—D.既已知吾/知之而/问我【答案】D【解析】D.既已知/吾知之/而问我故选Do10（本题3分）下列句子中不含通假字的一项是（）A.北冥有鱼，其名为鲤B.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！C.力恶其不出于身也，不必为己D.食马者不知其能千里而食也【答案】C【解析】A.“冥”同“溟”，海B.第一个“学”同“教”，教导D.第一个“食”同“饲”，喂11（本题3分）下列句子的句式与例句相同的一项是（）例句南冥者，天池也A.马之千里者，一食或尽粟一石B.公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得C.鳏鱼出游从容，是鱼之乐也D.呜呼！其真无马邪？【答案】C【解析】C项，例句和C项都是判断句式故选C12（本题3分）下列句中加点词语解释全都正确的一项是（A.怒而飞（愤怒）子非鱼，安知鱼之乐（怎么）B.志怪者也（志向）讲信修睦（培养）C.然后能自反也（自我反思）执策而临之（面对）D.不知其旨也（宗旨）盗窃乱贼而不作（作乱害人）【答案】C【解析】A.“怒”在句中的意思是“用力鼓动翅膀二B.“志”在句中是“记载”的意思D.“旨”在句中是“味美”的意思

6.（本题3分）下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.海运则将徙于南冥（迁移）《齐谐》者，志怪者也（记载怪异的事物）B.请循其本（遵循）—知困，然后能自强也（自我坚强）C.货恶其弃于地也（厌恶）且欲与常马等不可得（等同，一样）D.老翁逾墙走（越过）吾庐独破受冻死亦足（值得，满足,心甘）【答案】B【解析】B项，“循”在句中是“追溯”的意思，“自强”在句中是“自我勉励”的意思故选B

7.（本题3分）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.策之不以其道执策而临之B.固不可彻_子固非鱼也C.天下为公忍能对面为盗贼D.生物之以息相吹也鹏之徙于南冥也【答案】D【解析】A.动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭B.形容词，顽固/副词,本来C.判断动词，是/动词，做D.两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译

8.（本题3分）下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（）A.择其善者而从之B.弗食，不知其旨也C.其此之谓乎D.弗学，不知其善也【答案】C【解析】A.句意为选择他们的优点而学习其代词，他的；B.句意为不吃，不知道它的味道其代词，它的；C.句意为:大概说的就是这个道理其副词，表推测，大概；D.句意为不学，不知道它的好处其代词，它的故选Co

9.（本题3分）下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都位列“唐宋八大家二B.《礼记》，我国儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，由孔子及其弟子辑录而成《礼记》中的《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文C.“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等；古人常用“阴”、“阳”表示方位，山南水北称为“阴”，山北水南称为“阳二D.《北冥有鱼》选自《庄子集释》，《庄子》一书是庄子及其后学的著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽是《庄子》的特色【答案】B【解析】B项，”由孔子及其弟子辑录而成”说法错误，《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的

10.（本题3分）下列关于课文内容的理解有误的一项是（）A.《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往B.《北冥有鱼》文中用野马，尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，都是不自由的，意境广大C.《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱尚未平息之时，诗人白居易由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇D.《庄子与惠子游于濠梁》一文以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣【答案】C【解析】C项理解错误，A.怒而飞（愤怒）子非鱼，安知鱼之乐（怎么）B.志怪者也（志向）讲信修睦（培养）C.然后能自反也（自我反思）执策而临之（面对）D.不知其旨也（宗旨）盗窃乱贼而不作（作乱害人）

6.（本题3分）下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.海运则将徙于南冥（迁移）《齐谐》者，志怪者也（记载怪异的事物）B.请循其本（遵循）—知困，然后能自强也（自我坚强）C.货恶其弃于地也（厌恶）且欲与常马等不可得（等同，一样）D.老翁逾墙走（越过）吾庐独破受冻死亦足（值得，满足,心甘）

7.（本题3分）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.策之不以其道执策而临之B.固不可彻_子固非鱼也C.天下为公忍能对面为盗贼D.生物之以息相吹也鹏之徙于南冥也

8.（本题3分）下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（）A.择其善者而从之B.弗食，不知其旨也C.其此之谓乎D.弗学，不知其善也

9.（本题3分）下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都位列“唐宋八大家B.《礼记》，我国儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，由孔子及其弟子辑录而成《礼记》中的《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文C.“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等；古人常用“阴”、“阳”表示方位，山南水北称为“阴”，山北水南称为“阳D.《北冥有鱼》选自《庄子集释》，《庄子》一书是庄子及其后学的著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽是《庄子》的特色

10.（本题3分）下列关于课文内容的理解有误的一项是（）A.《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往B.《北冥有鱼》文中用野马，尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，都是不自由的，意境广大C.《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱尚未平息之时，诗人白居易由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇D.《庄子与惠子游于濠梁》一文以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣

二、句子默写（共10分）

11.（本题10分）诗文名句积累我们诵读经典，可以在“兼葭苍苍，

（1）”的冷落秋景中，感受萧瑟凄清的气氛（《兼葭》）；可以在“曲径通幽处,

（2）—”的清幽环境中，忘却尘世的喧嚣（《题破山寺后禅院》）；可以在“可怜身上衣正单，

（3）”的矛盾心理中，体会老翁悲惨的境遇（《卖炭翁》）；可以在“缺月挂疏桐，

（4）的环境描写中，看到寂静清冷的世界（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）；可以在“水击三千里，

（5）”的鹏鸟活动中，想象大鹏南迁时的壮观景象（《北冥有鱼》）;可以在“潭中鱼可百许头，

（6）”的侧面描写中，看到水的清澈透明（《小石潭记》）我们感知情怀，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“

（7）—,”发出呼喊，抒发自己饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“

（8）,”传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱

三、古诗文阅读（共41分）

（一）阅读下面两首诗，完成下面小题（共11分）【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾【乙】送友人李白青山横北郭，白水绕东城此地一为别，孤蓬万里征浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣

11.（本题3分）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.甲诗颈联一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰B.甲诗尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪C.青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过乙诗首联描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情D.乙诗是一首送别诗，借“浮云”“落（http//）日”抒发诗人依依惜别的深情，借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵俳恻的哀伤情调

12.（本题4分）请从炼字的角度，赏析甲诗首联中的“辅”和“望”字

13.（本题4分）两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，表现的都是对朋友的深厚情谊请你结合诗句内容，简要说明甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”各表达的是一种怎样的思想感情？

（二）阅读下面的文言文，完成下面小题（17分）【甲】世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）》【乙】非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下，富国强兵而以求人任贤，反举浮淫之蠹，而加之于功实之上以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁宽则宠名誉之人，急则用介胄之士今者所养非所用，所用非所养悲廉直不容子邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言（节选自司马迁《史记•老子韩非列传》，有删改）

14.解释下列句子中加点词的含义（4分）

（1）一食或尽粟一石（）

（2）食之不能尽其材（）

（3）数以书谏韩王（）—

（4）反举浮淫之蠹（）

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A.而伯乐不常有—而加之于功实之上B.祗辱于奴隶人之手—鹏之徙于南冥也C.不以千里称也—富国强兵而以求人任贤D.虽有千里之能—宽则宠名誉之人

16.请将下面的句子翻译成现代汉语（6分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁

17.【甲】【乙】两文所表述的观点在治理国家方面有什么异同？（4分）

（三）阅读下面两个语段，完成下面小题（13分）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰教学相长也《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）乙】君子之学必好问问与学，相辅而行也，非学无以致疑，非问无以广识好学而不勤问，非真能好学者也理明矣，而或不达于事;识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚

①决焉？（选自《孟涂文集》）注

①奚怎么

18.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.不知其旨也旨味美B.然后能自反也反返回C.君子之学必好问好喜欢、喜爱D.舍问，其奚决焉舍放弃、舍弃

19.将【甲】【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）

（1）学学半

（2）好学而不勤问，非真能好学者也

20.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空（4分）【甲】文论述了

①—的关系，【乙】文论述了

②的关系两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文:

③【乙】文

④O

四、现代文阅读（共23分）

（一）阅读下面的文章，完成下面小题（9分）“疫气疯发”之后，我们如何寻求成长

①很多人都没有想到，2022年的春天，我们还在备受新冠肺炎疫情的折磨有网友造出了这样一个词一一疫气疯发，指每天都被疫情气得要发疯

②疫情只会带来创伤吗？并不是

③在我们的古文经典《孟子》中，有这样的名句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能

④其中的“曾益其所不能“，就是心理学中所说的“创伤后成长”

⑤心理学家发现，许多经历过创伤的人不仅展现出了惊人的心理韧性，还在创伤中生发出前所未有的生命力研究表明，大多数创伤事件的幸存者并未表现出创伤后应激障碍，甚至，出乎意料的是，有很多人报告自己从这段经历中收获了成长心理学家将这样的现象命名为“创伤后成长”，即在经历了极具挑战性的生活事件后展现出的积极心理变化比如，经历过疫情隔离的人，在自我认知、生活哲理、人际关系方面都可能会有积极的变化，会更懂得觉察当下的幸福，更珍惜与朋友的线下相处等研究发现，在疫情期间，人们的心理韧性程度整体有所提升，也就是说，人们更能有效地应对和适应疫情带来的逆境今年的疫情中，有不少学生群体被感染、被隔离，虽然过程中肯定有烦躁、痛苦，但他们正处于价值观发展变化的主要阶段，他们付出努力积极配合抗疫，也见证了大家的抗疫过程后，他们自己应对逆境的能力也会有所提升，这都有利于他们日后成为社会的中流砥柱

⑥一个人的创伤后成长让他自己获益，一群人的创伤后成长则会造福更多人研究发现，在地震等自然灾害后，人们对他人的同情和信任程度会增加，团体凝聚力会增强，会做更多的慈善行为、正义行为疫情无情人有情，一波波的疫情之下，我们也同样看到了邻里守望相助、各地伸出援手，感受到了中华民族的凝聚力

⑦如何寻求创伤后成长？三步走

⑧心理学家总结了促进创伤后成长的三方面因素个体内部因素、个体外部行为、社会联系我们想要寻求创伤后成长，也可以从这三个方面着手

⑨在我们个人内部，可以在认识上重新建构疫情的意义疫情让我们不得不停下脚步，但我们也可用更积极、乐观的态度来面对和讲述这段时间的经历比如，在隔离或封闭在家的日子里，创伤的视角会认为这是有害的，或者无聊的但我们也同样看到，有人在这期间学会了做饭，学会了做手工，不仅掌握了新技能，还培养起了新兴趣；或者，有人终于有时间陪孩子玩，终于在孩子的童年中不再缺席这些都是疫情期间我们的成长当然，用积极乐观的态度重述这段故事,并不是要感谢疫情，疫情确实带来了客观的损失，但对我们自己而言,我们可以感谢积极应对疫情的那个自己⑩而在个体外部，我们可以更关注问题解决和应对当我们提起疫情时，总免不了想要发泄消极情绪，和朋友一起吐槽我们被疫情剥夺了多少时间和青春，这样的吐槽和发泄，适度进行虽然可以带给我们一时的爽快，但总是沉浸其中的话，我们就浪费了更多的时间，会让自己一直陷在消极情绪里真正的创伤后成长，不只是积极地解读过去，更是通过行为实现个人的建设性认知，关注目前我们可以解决的问题，去做一些能给自己带来成就感的事情最后，创伤后成长不是我们一个人的追求，我们完全可以利用社会支持，帮助自己成长，也和朋友们一起成长我们可以和家人、朋友们一起吐槽，更可以通过他们的反馈，来发现那些我们吐槽中忽略了的新视角

21.关于“创伤后成长”，下列表述不符合文意的一项是（）（3分）A.《孟子》中的“曾益其所不能“印证了“创伤后成长”，但这个概念并不是由《孟子》提出的B.“创伤后成长”是人在受到创伤后可能会有的成长，但并不是必然会有的成长C.疫情中，一些学生在群体被感染、被隔离之后，心情变得烦躁、痛苦，这变化不属于“创伤后成长二D.在遭受疫情的伤害之后，人的心理韧性程度提高，团队的凝聚力增强，这些变化属于“创伤后成长二

22.关于“创伤后成长的益处”，下列表述不符合文意的一项是（）（3分）A.创伤后成长既能让个人受益，也能让群体和社会受益，乃至能提高一个民族的凝聚力B.创伤后成长能让人在经历疫情之后，掌握新技能，培养起新兴趣，有时间陪孩子玩，在孩子的童年不再缺席C.创伤后成长能让人在自我认知、生活哲理、人际关系方面产生积极的变化，提升人应对逆境的能力，有利于学生的成长D.创伤后成长能让人在经历疫情之后，更懂得觉察当下的幸福,更珍惜与朋友的线下相处

23.关于“如何寻求创伤后成长”，下列表述不符合文意的一项是（）（3分）A.我们可以用积极、乐观的态度去配合抗疫，从个人内部因素来求得创伤后成长B.我们可以和家人、朋友们互动，互相关怀，互相启发，从社会联系因素来求得创伤后成长C.我们可以用积极乐观的态度看待疫情，感谢积极应对疫情的那个自己D.我们可以更多地关注可以解决的问题，去做一些能给自己带来成就感的事情

（二）阅读下面的文章，完成下面小题（14分）春雨梨花李琛

①每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节每年的梨花节前,都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤

②我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途

③细雨霏霏，春意阑珊，路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上了西边山影朦胧的太行群峰，干旱的北方原野，此时竟有了一种江南水乡的气息和韵味

④车到梨乡，只见漠漠细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静

⑤拨开横陈的枝梗，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进树林,去亲近梨花枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或。