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文本内容:
部编版小学语文五年级下册现代文阅读常考易错检测卷
（二）-（含答案）现代文阅读常考易错检测卷
（二）-小学语文五年级下册部编版阅读威尼斯的小艇
①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车
②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇
③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般小艇穿过一座座形式不同的石桥我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣
④船夫的驾驶技术特别好行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好
⑤商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意青年妇女在小艇里高声谈笑许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告
⑥半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了
1.文章围绕小艇是威尼斯“主要的交通工具”，写了独特的外形特点、、三方面内容
2.读文章第
②自然段，用自己的话说说小艇的特点奶缝棉衣，还要给常妹妹缝件花衣，还有村头的张爷爷、王婆婆、宋姑姑他们也都很困苦，我要给他们每人缝一件送去，我要让村里缺衣受冻的人都有新衣服穿！”说罢，又动手缝起衣服来
⑦就这样，金线用手里的神针，赶着给村里和自己一样过着苦难生活的人们缝衣服
25.读完短文，可以知道“神针”能够o
26.哪儿句话交代了金线家里的状况？请用““画出来
27.金线为爷爷做了什么？请用简单的语言概括
28.画“”的句子体现了金线的什么特点？请用几个词语概括出来O
29.想想金线还能用“神针”为乡亲们做什么参考答案
1.船夫的驾驶技术好在人们日常生活的作用
2.又长又窄又深，两头向上翘起，行动轻快灵活
3.A
4.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音
5.提着公文包的公司雇员，匆匆走下小艇，赶着去上班面包店的工人提着装满面包的篮子，小心翼翼地上了小艇，去给城东的客户送面包【分析】
1.本题考查了对文章内容的理解
②③段写了威尼斯小艇独特的外形特点，
④段的首句“船夫的驾驶技术特别好”为中心句，可知，
④段写出了船夫驾驶技术好
⑤段写了白天人们乘坐小艇外出活动的情况，
⑥段人们在夜晚乘坐小艇活动的情况，写出了小艇与人们的生活息息相关，威尼斯小艇在人们日常生活的作用
2.本题考查了对语段内容的掌握情况语段共两句话，第一句话写了威尼斯的小艇的样子像独木舟，并且又长又窄又深的特点；第二句话通过两个比喻句写出了威尼斯小艇两头向上翘起，行动轻快灵活的特点
3.本题考查对静态描写的掌握静态描写是记叙文中对人物或景物静止状态的描摹，具体、形象、准确、鲜明地表现人物或事物的某一特点，抒发作者某种特定的情感通过静态描写表现出了古城威尼斯夜晚的宁静之美，在整篇文章中，与白天的动态描写相对应，进一步体现出小艇给威尼斯带来的情趣
4.本题考查对动态描写的掌握动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中的状态
5.本题考查学生的仿写能力和想象能力开放性试题，答案不唯一，符合题意即可生活在威尼斯，离不开威尼斯小艇，想象一下怎么运用威尼斯小艇在威尼斯生活
6.主要写了刘伯承将军在没有麻醉的情况下，忍住了常人难以忍受的手术疼痛，表现了他钢铁般的意志，在手术过程中刘伯承的表现让沃克医生非常敬佩
7.这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了大局我也一定要坚持住，不能倒下，这点困难对我来说不算什么,咬咬牙就挺过去了
8.A【分析】
6.本题考查了学生概括主要内容的能力，在理解的基础上，抓住重点，用简练的语言概括，注意是
③一一自然段，概括时可按“谁+什么事+结果”来总结，结合原文可知，这里写的是“手术中”的内容
③一一
⑥段主要写了手术过程中沃克医生及刘伯承的表现
⑦一一自然段，主要写了沃克医生与刘伯承的对话，表现了沃克医生敬佩之情可简要概括即为刘伯承在没有麻药的情况下动手术，在手术过程中刘伯承的表现让沃克医生非常敬佩
7.本道题考查了学生对句子所表达的思想感情的理解学生结合文章内容，体会人物情感，这属于开放性答题，答案不唯一，合理即可注意语句通顺，书写时注意不要有错别字示例这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了大局我也一定要坚持住，不能倒下，这点困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过去了
8.本题考查人物情感变化解答此题，需要通读全文，掌握文章内容和主旨，再结合关键词或关键句总结答案，这道题可用排除法选出正确选项由
①“最后他忍不住开口对病人说你挺不住可以哼叫”中可知这是沃克医生在关心病人，排除B选项；由段的“沃克医生肃然起敬”可知，最后的情感是赞许、敬佩的，排除C选项;这道题选Ao
9.《三国演义》《水浒传》《西游戏》《红楼梦》
10.掉转船头船尾、两面受箭草把子上插满了箭驶回南岸
11.诸葛亮精通天文气象、利用曹操多疑的性格、考虑周全，安排巧妙
12.足智多谋
13.1和2【分析】
9.本题考查的是学生对文学常识的理解短文节选自中国古典四大名著之一《三国演义》，另外三部中国古典名著是《水浒传》《西游戏》《红楼梦》
10.此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确阅读文章可知，“借箭”的过程是绳索连船，开向北岸一靠近水寨，掉转船头船尾、两面受箭一逼近水寨，仍擂鼓呐喊，掉船受箭一草把子上插满了箭一驶回南岸
11.此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确阅读文章可知，诸葛亮借箭成功的条件是诸葛亮精通天文气象利用有雾的天气利用曹操多疑的性格，大雾漫天，曹操不敢出兵，只得放箭考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭
12.此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象阅读文章可知，诸葛亮运用计谋成功接到了箭，挫伤了周瑜的锐气因此认为诸葛亮是一个足智多谋的人
13.本题考查的是学生对阅读方法的理解阅读古典名著感受人物形象时用的方法是1联系整部名著2抓住章节中人物的语言、动作等
14.B
15.D
16.D
17.父亲安慰儿子、具体指导儿子每一步应踏在哪块石头上这是一个育儿有方的父亲【解析】
14.本题考查学生对自然段内容的掌握联系上文第八自然段以及第就自然段的内容“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它我顿时有了信心“很好，”我父亲叫道，”现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点”我又照着做了我的信心大增我能办得到的，我想我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中”可知，作者“啜泣”的原因是作者终于战胜了自己，心情很激动
15.本题考查学生对词语意思的掌握结合文章内容可知，文中的屡次指的是多次
16.本题考查学生对描写方法的掌握在“我能办得到的，我想这一句中可知，这是作者心里想的，所以是心理描写
17.本题考查学生对文章内容的理解从““下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了和““听我说吧，我父亲说，“不要想着距离有多远你只要想着你是在走一小步你能办得到的眼睛看着我的电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？””““好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步听我的话””以及““很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点可知，父亲安慰儿子、具体指导儿子每一步应踏在哪块石头上这是一个育儿有方的父亲
18.微小，不足一提的东西密得连风都穿不过去
19.每一块砖头就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个脚踏实地努力在脚下多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努力了，才能获得越过人群的成功
20.获得别人没有的成功
21.一个人只有默默地耕耘，才有得到成功的一天，然而这必须脚踏实地，一步一个脚印【解析】
18.考查了词语的理解，注意先理解词语的原义，再结合句子分析微不足道微小，不足一提的东西密不透风密得连风都穿不过去
19.考查学生理解句子的能力从“从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印；其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那些透人的果实”可知，“在脚下多点些砖头”指的是每一块砖头就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个脚踏实地努力在脚下多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努力了，才能获得越过人群的成功
20.考查学生对重要语句的理解能力文中主要写了“我”从刚毕业时遇到的失败，理想与现实的残酷，让“我”深深受打击，因一个小男孩的影响，让“我”学会了踏踏实实，一步一个脚印最后取得成功，看到不同的风景，获得别人没有的成功
21.审清题干，理解题意，善于调动自己的生活积累；能够从实际出发，提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面；注意表达时语言的准确、简洁、流畅如一个人只有默默地耕耘，才有得到成功的一天，然而这必须脚踏实地，一步一个脚印
22.说时迟……气性先自没了一半I那大虫又剪不着……只拿得一半在手里I那大虫咆哮……只顾打抡棒劈虎赤手打虎
23.吼、兜咆哮、扑、搭、扒轮、劈跳、丢、揪、按、踢、提、打“闪”写出了武松反应快，动作敏捷，说明他是主动躲开以消耗老虎体力的，体现了他的机敏、武艺高强选文通过写老虎拿人的本领强突出老虎的凶猛，从而衬托出武松的神武
24.我更喜欢“武松打虎”因为选文运用了丰富的动词，把打虎的场面写得有声有色虽然都是小说，但“武松打虎”是建立在准确的细节和常识描写的基础之上进行描写的，而“雄阔海打虎”中的描写缺少细节，且把人“神化”了【分析】
22.本题考查整体感知的能力选文详细描写了武松打虎的经过，细读选文，根据武松和老虎的打斗情况可以把选文分成三个层次梳理内容时要顺着作者的文字提炼要点，抓住关键词句，以动作描写为线索，得出选文中武松搏虎的三个回合“老虎拿人”“抡棒劈虎”“赤手打虎二
23.本题考查获取信息的能力作答时，要认真阅读选文，熟悉选文内容，在第1题的基础上联系上下文，结合语境，正确找出动词，做到不遗漏、不重复
①本题考查形成解释的能力当时情况紧急，一人搏虎难免有危险，武松的“闪”是有策略的，这样不正面迎敌，正好可以消耗老虎的体力这样写突出了武松武艺高强、身手敏捷、机智勇敢的特点
②本题考查形成解释的能力作者用大量的动词写老虎拿人的本领强，说明了老虎凶猛无比，这更能衬托出武松赤手空拳打虎的武艺高强和英雄气概
24.本题考查创意运用的能力喜欢哪种描写均可，只要针对描写说出自己喜欢的理由即可，理由一定要充分，有说服力
25.把旧的变成新的
26.从前有个孩子，名叫金线他没了爸妈，家里只有一个生病的爷爷，靠自己天天上山砍柴买钱度日
27.金线给爷爷缝被子和棉衣
28.善良孝顺、懂得感恩、乐于助人
29.有一天，金线用“神针”在桌子上一画结果桌子变成新的了金线发现这个秘密后，又造福了乡亲乡亲们用的、穿的都变成了新的，从此乡亲们过上了幸福的生活【分析】
25.本题考查获取信息的能力从文中“爷爷，这是我砍柴时拾到的根针，本想给您补衣服，一看到那千疮百孔的被子，就想着让爷爷能有床新被子盖，这针真的就缝出了新被子！“金线又用神针给爷爷缝了棉衣，破棉衣也变成了新棉衣”可知，神针能够把旧的东西变成新的
26.此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确从文中“从前有个孩子，名叫金线他没了爸妈，家里只有一个生病的爷爷，靠自己天天上山砍柴买钱度日”可知金线家里的状况
27.本题主要考查对文章内容的理解、概括能力首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括从文中金线说“本想给您补衣服，一看到那千疮百孔的被子，就想着让爷爷能有床新被子盖，这针真的就缝出了新被子！”“金线又用神针给爷爷缝了棉衣，破棉衣也变成了新棉衣”可知，金线给爷爷缝被子和棉衣
28.本题考查学生联系上下文理解句子的能力结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字从文中“我不但要给常奶奶缝棉衣，还要给常妹妹缝件花衣，还有村头的张爷爷、王婆婆、宋姑姑他们也都很困苦，我要给他们每人缝一件送去，我要让村里缺衣受冻的人都有新衣服穿！”可知，金线是一个善良孝顺、懂得感恩、乐于助人的人
29.本题是开放性题目，答案不唯一，言之有理即可回答此题的时候，可结合本题的中心思想来回答示例有一天，金线用“神针”在桌子上一画结果桌子变成新的了金线发现这个秘密后，又造福了乡亲乡亲们用的、穿的都变成了新的，从此乡亲们过上了幸福的生活
3.第
⑥自然段，采用了静态描写表现出了古城威尼斯夜晚的宁静之美，这样写的好处是（）A.与白天的动态描写相对应，进一步体现出小艇给威尼斯带来的情趣B.突出威尼斯是一座古老的城市、美丽的城市，到了夜晚非常的安静C.突出了威尼斯河道多，船夫驾驶技术好，是世界上文明的水上城市
4.从文中找出一句动态描写，抄写在下面的横线上
5.如果你生活在威尼斯，结合文章内容，简单说一下某一时间段的生活情境阅读军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次最后他忍不住开口对病人说“你挺不住可以哼叫
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起,汗如雨下他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说“年轻人，我真担心你会晕过去”
④病人脸色苍白他勉力一笑，说“我一直在数你的刀数”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
⑧“你过奖了
⑨沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说“告诉我，你的真名叫什么？”⑩“刘伯承”沃克医生肃然起敬:“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸”刘伯承友好地把手伸了过去
6.选文
③一自然段主要写的是什么？用自己的话概括O
7.读下面的句子，联系上下文说一说，刘伯承此时会想些什么病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起,汗如雨下他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了
8.选文中，通过沃克医生动作、语言、神态一系列描写，能看出他对刘伯承的态度变化是（）A.由冷漠到赞许，再到关心、敬佩、敬仰B.由质疑到冷漠，再到温柔、体贴、敬佩C.由敬佩到赞许，再到关心、温柔、体贴读下面材料，完成后面笑题
①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去
②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清天还没亮，船已经靠近曹军的水寨诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”
③曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前”他派人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受刖O
④天渐渐亮了，雾还没有散这时候，船两边的草把子上都插满了箭诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了
⑤二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过周瑜长叹一声，说“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
9.短文节选自中国古典四大名著之一另外三部中国古典名著是O
10.读节选部分，按“借箭”过程填写绳索连船，开向北岸f靠近水寨，f逼近水寨，仍擂鼓呐喊，掉船受箭一fO
11.读短文并联系课文节选，写出诸葛亮借箭成功的条件（至少写3个）是
12.你认为诸葛亮是一个的人
13.你阅读古典名著感受人物形象时，通常采用哪些方法？（可多选）
（1）联系整部名著（）
（2）抓住章节中人物的语言、动作等（）
（3）结合插图和电视中人物表现推测（）
（4）没有依据凭空想象（）阅读短文走一步，再走一步我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的但是，向崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险我听见有人啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己时间一分一秒地过去，暮色开始四合在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗这时,树林里有一道手电光照来照去我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚版做好了”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，我会摔死的！”“听我说吧，我父亲说，“不要想着距离有多远你只要想着你是在走一小步你能办得到的眼睛看着我的电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去“看见了我说“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步听我的话”我似乎能办得到我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它我顿时有了信心“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点我又照着做了我的信心大增我能办得到的，我想我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座悬崖上学到的经验，我便能应付一切我提醒自己,不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长
14.选文第9自然段关于作者“啜泣”的原因，分析正确的一项是（）A.父亲对他太残酷B.终于战胜了自己，心情很激动C.惊吓过度
15.文中“屡次”的意思是（）A.一次B.两次C.三次D.多次
16.文中画线句子属于（）描写A.语言B.动作C.神态D.心理
17.父亲在我面临困境时是怎样做的？这是一个怎样的父亲？课外阅读在脚下多垫些石头大学刚毕业那会儿，我被分配到一个偏远的林区小镇当教师，工资低得可怜其实，我有着不少优势呢，教学基本功不错，还擅长写作于是，我一边抱怨命运的不公，一边羡慕那些拥有一份体面的工作、拿一份优厚的薪水的同窗这样一来，不仅对工作没了热情，而且连写作也没兴趣我整天琢磨着“跳槽”，幻想能有机会调一个好的工作环境，也拿一份优厚的报酬就这样，两年时间匆匆过去了，我的本职工作干得一塌糊涂，写作上也没有什么收获这期间，我试着联系了几个自己喜欢的单位,但最终却没有一个接纳我然而，就是那样一件微不足道的小事，改变了我一直想改变的命运那天学校开运动会，这在文化活动极其贫乏的小镇，无疑是件大事，因而前来观看的人特别多小小的操场四周很快围出一道密不透风的环形人墙我来晚了，站在人墙后面，跷起脚也看不到里面热闹的情景这时，身旁一个很矮的小男孩吸引了我的视线只见他一趟趟地从不远处搬来砖头，在那厚厚的人墙后面，耐心地垒着一个台子，一层又一层，足有半米高我不知道他垒这个台子花费了多长时间，不知道他因此少看到多少精彩的比赛，但他登上那个自己垒起的台子时，冲我粲然一笑那成功的喜悦和自豪，却是那样地清楚刹那间，我的心被震了一下一一多么简单的事情啊要想越过密密的人墙看到精彩的比赛，只要O从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印很快，我便成了远近闻名的教学能手，编辑的各类教材接连出版，各种令人羡慕的荣誉纷纷落到我的头上业余时间，我不辍笔耕，各类文学作品频繁地见诸报刊，成了多家报刊的特约撰稿人如今，我已被调至一所自己颇喜欢的中专学校任职其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那些透人的果实
18.联系上下文理解词义微不足道______________密不透风______________
19.文章中两次出现“在脚下多点些砖头”，联系上下文谈谈你的理解
20.文章结尾处所“看到自己渴望的风景”是
21.读完全文，你获得了怎样的启示？请谈谈自己的体会O阅读课内片段，完成练习说时迟，那时快武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来武松只一躲，躲在一边大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪武松却又闪在一边原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来定睛看时，一棒劈不着大虫原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来武松又只一跳，却退了十步远那大虫却好把两只前爪搭在武松面前武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来那只大虫急要挣扎，早没了气力被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去那大虫吃武松奈何得没了些气力武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打
22.梳理武松打虎的过程，在中用“I”标出层次，并完成填空老虎拿人
23.选文中的动词运用得极为传神，照样子摘录在下表中，并完成练习描写对象第一回合第二回合第三回合老虎扑搭、掀、吼、竖、剪武松闪、躲
①其中，描写武松的动作时，多次用到“闪”这样写有什么好处？O
②选文本意是突出武松的神武，为什么用大量的动词写老虎拿人的本领强？
24.阅读《说唐全传》中的打虎片段，完成练习那雄阔海就换便服，走出寨门，望山下而来行到半山，见林中跳出两只猛虎，扑将过来阔海上前双手擎住，那两只虎动也不敢动，将右脚连踢几脚，举手将虎望山下一丢，那虎撞下山岗而死又把一只虎，一连几拳打死比较“雄阔海打虎”和“武松打虎”，你更喜欢哪种描写？为什么？拓展阅读金线神针的故事
①从前有个孩子，名叫金线他没了爸妈，家里只有一个生病的爷爷，靠自己天天上山砍柴买钱度日
②一天，北风呼呼吹着，金线砍柴回家天上纷纷扬扬飘起了雪花，他加快了脚步，走着走着，“哎哟！”脚被什么扎了一下，好痛啊！金线低头一看，原来是一根针，便捡了起来他正缺一根针给爷爷补破衣哩
③金线背柴回家，看见爷爷蜷缩在破被里冻得直抖，不由得泪水滚滚，便赶紧给爷爷煮了点儿粥，让他喝了暖暖身子，然后，自己坐在床边给爷爷补破被，金线手里拿着一块旧布，望着爷爷那千疮百孔的被子，鼻子又是一酸，心想要是爷爷能有床新被子盖就好了
④就在金线将针刺进旧布时，怪事发生了，那针竟自己飞针走线缝了起来，转眼间一床崭新的被子出现在眼前爷爷惊呆了，金线乐坏了，举着针眉飞色算地说“爷爷，这是我砍柴时拾到的根针，本想给您补衣服，一看到那千疮百孔的被子，就想着让爷爷能有床新被子盖，这针真的就缝出了新被子！“金线又用神针给爷爷缝了棉衣，破棉衣也变成了新棉衣
⑤爷爷笑着对孙子说“线儿啊，你快给隔壁的常奶奶也缝件新棉衣吧！她们家那么苦，还经常帮助我们，我们可不能忘了人家……”
⑥“爷爷说得是！不过，”金线打断爷爷的话，“我不但要给常奶。
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