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第课中国古代官员的选拔与管理5有学者指出封土赐民之制，是造成春秋以来割据局面的基础谷禄官俸制度兴起后,
1.“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民”这一转变（）促进了小农经济的发展逐渐动摇了世卿世禄制A.B.防止了地方势力的勾结巩固了西周的宗法制度C.D.以下是古代每一阶段选官的主要标准，按顺序与之对应的是（）
2.世卿世禄才能道德门阀地位世卿世禄门阀地位才能道德A.B.门阀地位世卿世禄才能道德才能道德门阀地位世卿世禄C.D.两汉时期，由中央到地方实行分级负责、层层对官吏进行考核唐代出现了专门考核机构--
3.吏部考功司宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核；明清主要由吏部负责官员考核，由都察院协同工作这表明（）专制皇权不断强化官吏考核逐渐规范A.B.中央集权不断加强官员选拔目渐科学C.D.察举制、九品中正制大体可归荐举之列从理论上说，荐举制是一种合理的官僚选拔制度，
4.但是，察举制与九品中正制不约而同地走向了其初衷的反面，其中的原因是它们（）都将选官范围定为世家子弟都把选官标准定为考试成绩A.B.都把才德具体化，难以操作都对荐举者缺乏有效的约束C.D.对秦汉魏晋南北朝这一历史阶段的政治文明、物质文明和精神文明的特征，概括得较为准确
5.的是倾覆与再建辉煌与成熟经世与玄思A.波峰与波谷恢宏与古朴鼎盛与革新B.创新与再造传承与新变集成与转型C.波峰与波谷恢宏与古朴经世与玄思D.东汉时，察举制逐渐形成了由本乡名士主导的乡闾品评的传统;曹魏时由政府委任中正,把私
6.人品评变作官家品评此变化受佛教不断传播的影响反映世家大族不断衰落A.B.是推行科举考试的结果是加强中央集权的需要C.D.唐朝时期，定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读然后给所考之官发考牒,作为7,其官职迁降的依据之一此制度具有覆盖广泛、标准明确、制度严密等特点这种制度进一步削弱了相权能够提升政府的效能A.B.旨在防范地方叛乱弥补了科举制的弊端C.D.《唐律疏议》对官吏贪污贿赂作了严密规定，从而与官吏铿选、考课、监察制度一起,构成
8.了行之有效的廉政机制在当时很多官员看来，“廉慎”思想不仅是一种律例规范,还是一种内在自省和心性追求这反映了唐政府注重廉政的制度建设儒家思想影响了唐代的廉政建设A.B.唐律以提高官员素质为宗旨廉政是促成唐代繁荣的主要原因C.D.以下是汉唐时期的选官制度，按时序排列正确的是
9.科举制一一九品中正制一一察举制A.九品中正制一一科举制一一察举制B.九品中正制一一察举制一一科举制C.察举制一一九品中正制一一科举制D.苏东坡说“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品
10.中正，隋唐至今出于科举”这段材料说明了中国古代选官制度的发展趋势是选官和A.品德有机结合品德成为人才选拔重要标准B.世卿世禄制逐渐式微人才选拔由地方集中到中央C.D.如表为唐宋时期科举进士的录取情况导致这一现象的主要原因是宋代
11.时代统治年录取进士总人数平均每年录取人数唐朝290744826宋太祖1718812宋太宗21148771宋真宗25176071宋仁宗414561112提倡文官制度完善了科举制度A.B.文学发展的结果加强君权的需要C.D.元朝政府颁行的行政文书《通制条格》记载学秀才的，经学、词赋是两等经学的是说修
12.身、齐家、治国、平天下的勾当，词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……俺如今……专立德行明经科明经内“四书”“五经”，以程子、朱晦庵注解为主，是格物致知修己治人之学这般取人呵，国家后头得人材去也！以下对材料解读不正确的是元朝政府继续推行科举制元朝政府轻视经学和词赋A.B.程朱理学对元朝影响明显元朝文书表达颇似元曲风格C.D.我国古代历来都重视对县官政绩的考核秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情
13.况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德，勤,能，绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行这一变化实质上反映了我国古代管理水平不断提高中央集权不断加强A.B.监察制度不断完善君主专制日益强化C.D.清朝对官吏考核承袭明制并稍有改进每三年考课一次，考课措施称“四格八法”，“八法”
14.中凡犯有一法者即遭淘汰若犯“八法”中的“贪”条，贪银十两即处以死刑各级考核建立在德绩结合之上，德才并重，以德为主，德是考核指导原则，绩是考核具体内容清朝的这一做法意在培养官员对现政权的忠诚感目的是树立良好清明的社会风气A.B.保证了国家经济繁荣和政治稳定建立了一支清廉高效的官僚队伍C.D.我国占代历来都重视对县官政绩的考核秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情
15.况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、勒、能、绩四个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察，两者相辅进行这一变化实质上反映了我国古代（）管理水平不断提高中央集权不断加强A.B.监察制度不断完善君主专制日益强化C.D.参考答案及解析.【答案】1B【解析】本题考查谷禄官俸制度，要求运用所学分析解读材料信息依题可知，题干和小农经济的发展无关，故排除A.A依据题干“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民”可知，谷禄官俸制度兴起B.后，削弱了地方割据势力，官员的收入来自于官俸，打破了原来的世卿世禄制度，有利于加强中央集权，故正确B防止了地方势力的勾结，说法绝对，不符合史实，故排除C.C谷禄官俸制度兴起削弱了西周的宗法制度，而不是巩固了西周的宗法制度，故排除D.D故选Bo.【答案】2A【解析】本题以选官制度为考查切入点，考查了对选官制度选官标准知识点的掌握.本题考查对选官标准知识点的掌握，在解答题目时，要掌握各种选官制度,西周的世官制度、秦的军功爵制度，汉朝的察举制度，以及隋唐以后的科举制度.依据材料可以知道西周时期的选官制度是世官制度，世家大族垄断了官吏的选拨，因此选拨标准为世卿世禄；战国秦朝实行的是军功爵制度，汉朝实行的是察举制度，关注个人的才能品德；魏晋南北朝时期时期实行的九品中正制度，以门阀来选官；故选A..【答案】3B【解析】本题考查中国古代对于官吏的考核，要求运用所学解读题干信息结合所学知识，“专制皇权不断强化”说法本身正确，但与题干所给材料信息没有直接关联A.性排除A依据题干所给信息可知，对古代官员的考核不仅有专门的考核机构主持，还有监察等部门参B.与，实行严格的考核制度，这说明古代中国官员考核制度日趋规范化故正确B结合所学知识，“中央集权”提及的是中央与地方的关系问题，这在题干所给材料中没有涉C.及排除Co“官员选拔”与题干所给信息中“官吏考核”不符排除D.D故选Bo.【答案】4D【解析】本题考查察举制与九品中正制，要求运用所学分析解读题干信息结合所学可知，“世家子弟”只适用于九品中正制，故不选A.A“考试成绩”是科举制的标准，与材料无关，故不选B.B“才德具体化”只适用于察举制，故不选C.C察举制的反面是已经上任的官员推荐出来的名单是他的“自己人”，如子弟、亲戚、门徒等，D.容易结党营私，九品中正制的反面是荐举者只从世家大族中推荐人选，妨害了人才来源的广泛性，由此可见，两种选官制度走向其初衰的反面，共同的原因是对荐举者缺乏有效的约束，故正确D故选Do.【答案】5D【解析】本题考查秦汉魏晋南北朝的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息秦汉创建并发展了以后影响中国两千多年的专制主义中央集权制度，故不是“倾覆”，故排A.除A魏晋南北朝和秦汉对比体现的是封建政治文明的波峰与波谷关系汉代确立了以后深刻影响B.中国的儒学的正统地位，但汉末魏晋南北朝时期玄学兴起，而且儒学也受到了佛教和道教的冲击，体现的精神文明的特征是经世与玄思并存，而不是鼎盛于革新，故排除B魏晋南北朝时期政治分裂、战乱频繁、少数民族入住中原，使得封建文化受到重创，故不是C.“再建”或“再造”封建文化，故排除C秦汉魏晋南北朝时期不同民族经济交流频繁、科技进步很大、衣食住行、社会礼俗、民间娱D.乐也出现了融合，故体现了物质文明的特征是恢宏与古朴，综合解答可知体现了秦汉魏晋南北朝时期政治文明、物质文明和精神文明的特征是波峰与波谷、恢宏与古朴、经世与玄思，故D正确故选Do.【答案】6D【解析】本题考查古代选官制度，要求运用所学分析历史问题选拔官员主导权的变化与佛教传播没有直接关系，故排除项A.A选拔官员主导权的变化反映的是中央集权的加强，并且在九品中正制之下，世家大族的地位B.强化而不是衰落，故排除项B科举考试开始出现于隋朝，故排除项C.C在察举制之下，选官主导权在于“本乡名士”，在九品中正制之下，其主导权在政府，这反D.映出选拔官吏的权力由地方变为中央，无形之中加强了中央的权力，故项正确D故选Do.【答案】7B【解析】本题考查唐朝对官吏的考核，要求运用所学分析解读题干信息材料内容体现了对官员的考核，没有涉及削弱相权，故不选A.A.根据“定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读”“覆盖广泛、标准明确、制度严密”8结合所学知识可知，唐朝时期对官员的定期考核，有利于规范官员的执政行为，能够提升政府的效能，故正确B.材料涉及定期考核的官员包括中央和地方的官员，与防范地方叛乱没有直接关系，故不选c Co根据所学知识可知，科举制的主要弊端是考试科目主要限定在儒家经典，不利于培养具有创D.新精神的人才，材料所述对官员的考核制度不能弥补科举制的弊端，故不选D故选Bo.【答案】9A【解析】本题考查唐朝的官员管理，要求运用所学分析解读题干信息.根据题干中“《唐律疏议》对官吏贪污贿赂作了严密规定，从而与官吏锭选、考课、监察制A度一起，构成了行之有效的廉政机制”可知，唐政府通过法律形式对官吏贪污受贿作了严密规定，这反映了唐政府注重廉政的制度建设，故正确A题干没有体现儒家思想对唐代的廉政建设的影响，也没有体现唐律以提高官员素质为宗旨，BC.故错误BC题干未涉及廉政建设与唐代繁荣的关系，故错误D.D故选Ao【答案】10D【解析】本题考查汉唐时期的选官制度，要求识记基础史实结合所学可知，察举制出现在西汉，九品中正制出现在魏晋南北朝时期,科举制产生于隋朝，故正确,排除D ABC故选Do.【答案】11D【解析】本题考查的是中国古代选官制度的演变，要求运用所学分析解读题干信息题干反映的选官标准经历了由重家世、门第到重学识才能的演变，体现出选官和考试有机结A.合，故排除A只适合对察举制的评价，故排除B.B是在春秋战国时期，也不能完整体现选官制度的发展趋势，故排除C.C题干反映的选官标准经历了由重家世、门第到重学识才能，选官方式由地方到中央，故正确D.D故选Do.【答案】11D【解析】本题考查科举制，要求运用所学分析解读表格信息提倡文官制度是加强皇权的需要，因此其不构成主要原因，故排除A.A科举制度的完善意味着规范科学严密，因此其不是录取人数上升的主要原因，故排除B.B文学发展是重文的结果，故排除C.C根据表格可知，相比于唐代而言，宋代在科举制方面录取的人数比例大大上升，其主要原因D.是宋代为加强皇权，重文轻武，因此扩大了科举取土的数量，故正确D故选Do.【答案】12B【解析】本题考查考查宋代文化政策，要求运用所学解读题干信息根据题干“俺如今……专立德行明经”、“明经内四书‘五经，以程子、朱晦庵注解为主，B.是格物致知修己治人之学”可知，元朝政府重视实学致用，提倡学习经学培养国家人才，去除文学中的浮华气息，此项表述错误，故符合题意B此三项在题干中均有体现，但不符合题意，故排除ACD.ACD故选Bo.【答案】13B【解析】本题考查古代中国的官员考绩制度，要求运用所学解读题干信息本项表述正确，但不是“实质”反映，与题干主旨不符，故项错误A.A由题干可以看出中央对于地方官吏的考察越加严格和详细，其实质是加强对地方的控制，中B.央集权不断加强，故项正确B题干中体现的不是监察制度，而是对地方官吏的考核制度，故项错误C.C题干中并未涉及君主的权力，故项错误D.D故选Bo.【答案】14A【解析】略.【答案】15B【解析】本题考查中国古代的政治制度的特点，要求运用所学分析解读题干信息这两项是题干的表面现象，故排除AC.ACo“我国占代历来都重视对县官政绩的考核”，也就是加强中央对于地方官员的考核与管理,有B.利于中央对地方的控制，即中央集权不断加强，故正确B题干未提及君权的加强，故排除D.D故选Bo。
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