班主任如何在班级管理中做到尊重学生（共五则范文）

班主任如何在班级管理中做到尊重学生（共五则范文）第一篇班主任如何在班级管理中做到尊重学生班主任如何在班级管理中做到尊重学生现代教育理念认为成功的教育者必须是深入细致的了解并尊重学生，管理班级的实质过程是教师与学生间双向的情感交流过程可以说，一个成功的班主任.，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创无穷财富和价值的人所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校、对学生的作用教师若能平等的对待每一个学生，就会让学生在学习和生活中有尊严感、愉悦感，让学生的智力、潜能得到充分发展师生间只有进行角色换位，才能加深彼此间的沟通和了解，才能创造出独特而又新颖的教育风格

一、老师与学生的角色定位不同，必会导致看人、看事及处事的方法不同，这样会给班级管理工作的开展带来一定的难度因此，作为一名班主任，一方面常把自己放到学生的位置去认识、去思考，深入到学生中去了解他们的心理活动另一方面应经常引导学生进行换位思考假如你是班主任，你会怎样看待这件事，怎样去处理这件事这样做既能提高学生对问题的分析解决能力，又有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情班主任如果能做到始终把自己当作班集体的一员，严格遵守班规班纪，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，让自己良好的风范增强对学生的吸引力；让自己的浩然之气、儒雅的举止，让自己的神韵、风采使学生折服，真正做到既教书又育人这样才能让学生从情感上接纳你那么，学生对老师的心理防线就会慢慢地消失老师若要被学生接纳，还必须给学生以丰富的情感我们要把鼓舞和关心性的言语当成情感传递的灵丹妙药高中生要比初中生更懂得爱，更需要爱他们在逐步成熟的过程中，一方面表现比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需用我们的口，礼貌地问好，打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；用我们的手去帮助有困难的同学，管住我们的手，不乱扔垃圾用我们轻轻的脚步，营造出一个宁静、有序、有着良好环境的校园，管住我们的脚，不横冲直撞，不踢墙，不锈钢防护栏和安全导向灯这些啊，想念我们每个同学都一定能够做到，这样，遥望明天，我们仿佛看到天更蓝了，水更清了，我们学校的校园更洁净，更文明，更和谐了！同学们，做文明之人，应是我们大家永远的呼唤，一生的追求！让我们在国旗下共同祝愿，XX祝愿我们的学习和生活处处开满文明之花！祝愿我们自己逐步成长为高尚的有用之材！第五篇在家庭教育中怎样做到尊重孩子在家庭教育中怎样做到尊重孩子尊重是人与人之间的一种道德关系心理学家认为，追求受尊重，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理需要，也是一个人奋发进取、积极向上，实现自我价值的内驱力家长的尊重对儿童的良好的心理品质的形成具有积极的鼓励作用尊重儿童的人格越来越得到社会公认时代发展呼唤对儿童的尊重我国封建历史长，社会受封建伦理道德影响较深，家庭教育中尊重孩子显得尤为重要在家庭教育中应多培养孩子的主动性，现在，许多独生子女在成长过程中，父母总想方设法保护他们，什么都代劳了，帮助孩子解决一切困难，排除一切干扰，其实质就是溺爱这使孩子失去了正常的、积极的，自由发展的个性，结果培养出的孩子懦弱、依赖性强、能力差，这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，他们处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制，动手能力差假如我们试图不把孩子当做父母的私有财产〃，而把他们当做一个独立的人，家中的大小事都让他们主动参与，让他们积极发挥，让他们充分发表意见，给他们下放应用的权力在这个过程中，孩子们在心理上觉得自己正在长大，他们开始相信自己的能力，产生自信心，不再依赖家长；开始试图独立思考，亲自操作,并试图从家长的约束下解放〃出来我们的家长切不可认为这是孩子们不听话，相反，这正是孩子可喜的进步应该鼓励他们别出心裁，放手让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功在孩子主动参与各项活动中，家长要引导得当，及时调控，根据孩子的身心特点科学地教育他，和孩子同步成长家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流来进行的父母与子女的相互尊重是成功家教的重要因素之一一些教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有特殊的信赖,他们往往把父母看成是自己学习上的老师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情的挚友他们也特别希望得到父母的尊重父母的尊重意味着理解、重视和鼓励从教育效果看，尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式在家庭教育中，父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爰，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见这有利于尊进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果反之，若父母对孩子采取粗暴无理的态度，久而久之，不仅无法了解孩子的愿望和要求，而且孩子的自尊心和自信心必然会因此受到伤害，他们就会对父母失去信赖这样，家庭教育的效果势必遭到削弱在家庭教育中，怎样做到尊重孩子呢？首先，尊重孩子，就应允许孩子自由地表达自己的想法，并鼓励孩子勇于发表自己的意见当孩子说得有理或做得好时，就应予以鼓励；而孩子说了不当的话，或做得不对时，家长不要用偏激的言辞去斥责，而要循循善诱，晓之以理，和孩子一起分析事情的来龙去脉，指出孩子犯错误的原因以及造成的危害，然后，帮助孩子改正错误在人的一生中，不犯错误是不可能的，特别是人生观和道德观正在形成的儿童，缺点、错误的存可以说是不可避免的，孩子正是要在不断改正这些缺点、错误中成长的做家长的要有充分的耐心，主动理解他们，尊重他们，引导他们正确对待错误其次，创设一个宽松的环境，有意识地为幼儿提供施展才华的机会在日常生活中，对孩子的一切，切忌热心包办或冷淡蔑视反是孩子能做的事，只要是有益的，父母应支持他们去做孩子缺乏经验,有时失败了或者有什么失误，这是正常现象当孩子遇到挫折和失败时，家长应进行安慰和鼓励，帮助他们找出原因，使他们的自信心得到充分的保护再次，要尊重孩子的气质特点、兴趣爰好及对活动的选择，切忌拔苗助长，逼孩子做力不能及的事情不要将自己的期望强加给孩子,使孩子过早地背上沉重的学习负担古今中外教育实验早以证明，兴趣是学习的动力，离开兴趣强迫孩子学这学哪，都是有违儿童身心发展规律的第四，家长错了，要敢干向孩子认错，诚恳地向孩子说声”对不起〃这不仅不会降低家长的威信，反而让孩子觉得父母更加可亲可敬批评孩子的时候，切忌说你懂什么！〃之类损伤自尊心的话当孩子听到这样的话，自然会泛起难言的苦涩父母都不理我，我还有什么用呢？如果家长一次次地无意间给孩子这样的消极评价，很容易进入孩子的自我意识，甚至会因此而自暴自弃，一蹶不振第五，不要乱翻孩子的东西，不要随便揭穿孩子的小秘密〃孩子的“小秘密〃是复杂多样的，有积极的，也有消极的，有有意识的也有无意识的家长不能简单地给他们下对〃错”的结论，应本着尊重和理解的原则，积极地探究孩子的心态，因势利导对于某些不涉及道德原则的小秘密，不必追究，无须揭穿，应允许孩子有自己的小天地〃，这是个性发展的要求家长关爱孩子、尊重孩子并不意味着无原则地迁就孩子，孩子想怎么样就怎么样身体安全、伦理道德等方面的要求和合理的限制同样是孩子健康成长所必需的但是，家长无论在实施怎样的要求，干万要记住孩子虽小，但他们有感情，他们也需要尊重，尊重是孩子健康成长的心理需要总而言之，如果我们的家长在整个家庭教育过程中，始终以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从日常行为规范上教育孩子，让孩子从高层次的家庭教育中领悟其中的道理，那么，一个个和谐、快乐、安宁的高素质家庭就会象雨后春笋般涌现出来，中华民族整体素质的提高也将不再遥远要老师的关爱，使他有战胜困难得决心和勇气特别是那些有毛病的学生，他们平时听到最多的是批论文联盟整理评，他们最缺乏别人的理解及老师的爰因此，在管理过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下的语言变为平等交流式的语言，把冷冰冰的话变成富有感情色彩的语言在思想上、生活上关心他们，爰护他们，使他们感到老师可亲逐步建立起一种互爱和谐的师生关系

二、班主任要善于运用教育技巧，对于不同性格、不同类型的学生，选择不同的批评方式，进行合理的引导在理解、信任、尊重、宽容的基础上进行师生间的交流沟通，用教师的真挚行为唤起学生对教师的爰，用教师的真实情感温暖学生的心若要和学生谈话，就要提前做好准备工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数谈话中可采用多种方法对学生引导，或说经历、谈感受，或树观点、辨是非，或引典设喻、寓情于理，做到忠言顺耳，让学生心悦诚服例如对脾气暴躁、容易冲动的学生,采用商量式的批评；对于自尊心强、固执己见的学生，多采用循序渐进式的批评；对于依赖性强、试探性心理比较突出的学生，易采用能动式批评批评时要考虑学生的处境和态度，一时不能接受的，可以转移话题，缓和气氛，采取冷处理的方法以平和的心态，分析缘由，全面分析，恰当处理例如可以通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式，以平静的方式批评教育学生；面对学生家长，应该先充分肯定学生的优点，然后再指出学生的不足，接着和家长一起商量教育方案，这样一来，既不损伤家长的面子，又调动了家长的教育积极性，最重要的是让学生认为老师够朋友，从而心甘情愿听从老师的教导，师生关系变得亲密无间

三、尊重学生的知情权、参与权和选举权，是提高学生的是非判断能力，增强学生的集体主义主人翁责任感不可少的因素在教育方法上尽量避免使用传统式的命令、要求等方式，要尽量运用公众评价、公众道德、公众群体心理形成等手段来达到目的树立群体价值观，使每一位学生都意识到自己是群体的一部分，自己的一言一行都关系着这个集体第二篇课堂教学中如何做到尊重学生课堂教学中如何做到尊重学生王桂平在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径同时还要培养学生的合作意识，实现知识的学习、互补保证教师与学生人格上的平等，展现教师的亲和力〃教师对学生的“亲和力”怎么样，直接影响学生是否愿意主动参与该教师的教学活动教师千万不能因要维护自己所谓的尊严，而不允许学生接近自己，给自己和学生之间设置人为的屏障在课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上，师生是平等的教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情感和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习努力拉近与学生间的心理距离教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况对学生的困难要主动帮助他们想办法解决，使学生觉得你在时刻关心他，拉近师生间的心理距离尊重、理解、宽容每一个学生教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到老师在期待着我，从而自觉地投入到积极学习之中大多数没有学习兴趣的学生都是由于负担过重，被动应付的状况因而，老师应尽力不使学生背学习包袱，切实帮助他们解决学习中遇到的困难对能力偏低的学生布置学习任务时，从口头到笔头都要有不同的要求，区别对待，分别检查评价要有熟练掌握、基本掌握、基本理解之分提问要因人而异，使学生力所能及，学有所获对学生出现的错误尽量宽容，即使较严重的错误也要委婉纠正，逐步培养他们乐于学习、善于学习、主动学习的良好习惯用行为和情感来影响学生教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流老师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友老师的品格，会成为学生学习的榜样，老师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用学生往往会将对老师的尊敬和喜爰转化为对该老师所教学科的喜爰师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高所以说，学生学习的主动性，老师是关键因素真诚的关爰表现于老师对学生的信任与尊重，相信学生有发展潜能的意愿，有创造性与成就感老师对学生的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上如果老师在课堂上不求全责备，对每个学生都抱着热情、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种关爱，正理解学生的内心世界，赞赏地接受学生的思想和情感，善于察觉学生在学习过程中的兴趣、需要、困难及情绪的变化，并及时给予指导和帮助第三篇班主任在中考前如何有效的管理学生-班级管理班主任在中考前如何有效的管理学生初三学生学习的压力之大我们是有目共睹的在这一背景下，初三的班主任在这一过程中，就承担着更重要的责任那么如何做好初三的班主任，如何在纷繁复杂的工作事务中，去繁就简，拨云见日，我的具体做法如下

一、树立合适的目标有这样一个小案例农夫早上起来，对妻子说要去耕地了可是当他走到要耕的那片地时，发现耕地的机器需要加油了，于是他就准备去加油可是他刚想到机器加油，又想起家里的两头猪早上还没喂这机器没油只是不工作，猪没吃饱可是要饿瘦了农夫决定回家先喂猪当他经过仓库的时候，看到几只土豆，又一下子想到自家的土地里种的土豆可能要发芽了，应该去看看于是他又朝土豆地走去半路经过了木柴堆，他又想起妻子提醒了几次，家里的木柴要用完了，需要抱一些木柴回去当他刚走近木柴堆，又发现有只鸡躺在地下，他认出来这是自己的鸡，原来是脚受伤了……就这样，农夫一大早就出门了,直到太阳落山才回来，忙了一天，晕头转向结果呢？猪也没喂，油也没加，最重要的是，地也没耕问题的关键就在于农夫的目标意识出了问题我要求学生制定每天的目标，到每周，再到每月订好目标，并让学生天天反思，周周反思，月月反思，让学生在一路上都能找到达到目标的成功感，这样学生的目标意识就会一路得到强化巩固，有利于终极目标的达成

二、增强信心，鼓舞士气，调动学生的积极性、分析优弊，我利用班会时间，分析班级的优势，学生个人的优势，分析学生学习成功方面和失败方面，找准努力的方向如果我们每个人都踏踏1实实地学习，按要求做好复习迎考的每一个环节，必能取得满意的学习效果、举实例，我给他们讲重庆高考状元个月有班级倒数一跃为高考状；元厦门大学学生用个月给全体老师和同学一个惊喜

26、内心积极暗示，以增强学生的自信心让学生笑对人生，时刻以微笑3面对他人；早起对着镜子笑着对自己说，准备好了，努力吧，我很棒的；走3路时昂胸抬头，大步快走，暗示自己我行〃我是最棒的“、利用黑板小黑板——写励志语录、人生格言，每两天让学生更新一则，每节课让学生齐读，鼓舞士气，让其信心百倍迎接挑战4

三、指导学习方法，提高学生学习效率、心态很重要，学习要高高兴兴，从内心发出我要学，你才能百分之百的投入，效率才高

1、学生的学习只有勤奋还不够，还必须有正确的学习方法，才能提高学习效益像数学解题不要针对只追求本题的结果，而是解题会反思，进行归2类，做到一点引出一线，一线引出一面、科学的安排学习时间，早晨多读，下午多练，见缝插针学英语3

四、算好时间帐算好时间帐，强化中考意识在九年级下期特别要求学生要珍惜时惜时如宝，挂出中考倒记时牌，让学生有种时间紧迫感

五、加强体育锻炼，迎接中考，为了增强学生的体质，使学生的体育加试能顺利过关，学生的体育锻炼分为个时间段，早晨点半到点，下午点到点半，为了孩子能坚持，我就陪他们跑、跳467（班级管理）中午课间做操，中速跑，主要活动筋骨，晚自习课间主要是跳66绳，跳远

六、注重谈话，与学生沟通学生如果不愿意把自己的快乐与痛苦向老师说，不愿意与老师开城相见，任何教育都是不可能有的如何做到和学生开城相见，必须做到有爱有期待，爱是基础，无爰就无教育不仅关系学生的学习，还有关心学生的生活要多鼓舞，多表扬老师的鼓励是开发学生潜能、推动学生不断向正确目标前行的重要力量之一眼下应多鼓励，少批评

七、团结的教师团队，齐心协力我们班级有一个团结的老师团队要想把班级管理好，只靠班主任一人是不行的，班主任必须把本班的所有的老师团结起来，汲取所有任课老师的智慧，利用自己的对学生的情感和智慧来管理班级在马中所有地班主任中，我是最幸福的，是其他班主任羡慕的对象雪梅老师，张含老师是我们班的英语老师和语文老师，她们对班级的贡献不亚于我这个班主任她们不仅对自己的教学做到极致，对班级的管理献言献策，经常帮我处理学生出现的问题，帮我做学生的思想工作，把学生的冷暖放在心上，来的早走得晚，为这个班级操碎了心；的班级的管理出谋划策；随老师也是那么的全力付出，有事耽误的课他都要抽点时间补过来；李纯老师是我班的政治老师，他不仅交给学生知识，还时常做学生的思想工作，对学生的管理起到很好的作用；李继峰是个知识型老师，他用自己丰富的知识去感染我们的学生，成为学生心目中得好老师！班主任工作是艰辛的，但其价值就在于在自己的一亩三分地笑看云卷云舒，在无声无息中静待生命之花的绽放第四篇在家庭教育中怎样做到尊重孩子在家庭教育中怎样做到尊重孩子仁怀市喜头小学校本部姓名罗章琴联系电话作者简介罗章琴，女，汉族，大专文化，小学高级教师年1331233506月参加工作，现任教于喜头小学,曾多次年荣获市、镇级优秀教师、优秀班主319988任著有《在家庭教育中，怎样做到尊重孩子》、《》、《》、《》等论文在省、市等级刊物上发表或获奖尊重是人与人之间的一种道德关系心理学家认为，追求受尊重,这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理需要，也是一个人奋发进取、积极向上，实现自我价值的内驱力家长的尊重对儿童的良好的心理品质的形成具有积极的鼓励作用尊重儿童的人格”越来越得到社会公认时代发展呼唤对儿童的尊重我国封建历史长，社会受封建伦理道德影响较深，家庭教育中尊重孩子显得尤为重要在家庭教育中应多培养孩子的主动性，现在，许多独生子女在成长过程中，父母总想方设法保护他们，什么都代劳了，帮助孩子解决一切困难，排除一切干扰，其实质就是溺爱这使孩子失去了正常的、积极的，自由发展的个性，结果培养出的孩子懦弱、依赖性强、能力差，这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，他们处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制，动手能力差假如我们试图不把孩子当做父母的私有财产〃，而把他们当做一个独立的人，家中的大小事都让他们主动参与，让他们积极发挥，让他们充分发表意见，给他们下放应用的权力在这个过程中，孩子们在心理上觉得自己正在长大，他们开始相信自己的能力，产生自信心，不再依赖家长；开始试图独立思考，亲自操作，并试图从家长的约束下解放出来我们的家长切不可认为这是孩子们不听话，相反，这正是孩子可喜的进步应该鼓励他们别出心裁，放手让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功在孩子主动参与各项活动中，家长要引导得当，及时调控，根据孩子的身心特点科学地教育他，和孩子同步成长家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流来进行的父母与子女的相互尊重是成功家教的重要因素之一一些教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有特殊的信赖，他们往往把父母看成是自己学习上的老师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情的挚友他们也特别希望得到父母的尊重父母的尊重意味着理解、重视和鼓励从教育效果看，尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式在家庭教育中，父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爰，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见这有利于尊进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果反之，若父母对孩子采取粗暴无理的态度，久而久之，不仅无法了解孩子的愿望和要求，而且孩子的自尊心和自信心必然会因此受到伤害，他们就会对父母失去信赖这样，家庭教育的效果势必遭到削弱在家庭教育中，怎样做到尊重孩子呢？首先，尊重孩子，就应允许孩子自由地表达自己的想法，并鼓励孩子勇于发表自己的意见当孩子说得有理或做得好时，就应予以鼓励；而孩子说了不当的话，或做得不对时，家长不要用偏激的言辞去斥责，而要循循善诱，晓之以理，和孩子一起分析事情的来龙去脉，指出孩子犯错误的原因以及造成的危害，然后，帮助孩子改正错误在人的一生中，不犯错误是不可能的，特别是人生观和道德观正在形成的儿童，缺点、错误的存可以说是不可避免的，孩子正是要在不断改正这些缺点、错误中成长的做家长的要有充分的耐心，主动理解他们，尊重他们，引导他们正确对待错误其次，创设一个宽松的环境，有意识地为幼儿提供施展才华的机会在日常生活中，对孩子的一切，切忌热心包办或冷淡蔑视反是孩子能做的事，只要是有益的，父母应支持他们去做孩子缺乏经验，有时失败了或者有什么失误，这是正常现象当孩子遇到挫折和失败时，家长应进行安慰和鼓励，帮助他们找出原因，使他们的自信心得到充分的保护再次，要尊重孩子的气质特点、兴趣爰好及对活动的选择，切忌拔苗助长，逼孩子做力不能及的事情不要将自己的期望强加给孩子,使孩子过早地背上沉重的学习负担古今中外教育实验早以证明，兴趣是学习的动力，离开兴趣强迫孩子学这学哪，都是有违儿童身心发展规律的第四，家长错了，要敢干向孩子认错，诚恳地向孩子说声”对不起〃这不仅不会降低家长的威信，反而让孩子觉得父母更加可亲可敬批评孩子的时候，切忌说你懂什么！〃之类损伤自尊心的话当孩子听到这样的话，自然会泛起难言的苦涩父母都不理我，我还有什么用呢？如果家长一次次地无意间给孩子这样的消极评价，很容易进入孩子的自我意识，甚至会因此而自暴自弃，一蹶不振第五，不要乱翻孩子的东西，不要随便揭穿孩子的小秘密〃孩子的“小秘密〃是复杂多样的，有积极的，也有消极的，有有意识的也有无意识的家长不能简单地给他们下对〃错”的结论，应本着尊重和理解的原则，积极地探究孩子的心态，因势利导对于某些不涉及道德原则的小秘密，不必追究，无须揭穿，应允许孩子有自己的小天地〃，这是个性发展的要求家长关爱孩子、尊重孩子并不意味着无原则地迁就孩子，孩子想怎么样就怎么样身体安全、伦理道德等方面的要求和合理的限制同样是孩子健康成长所必需的但是，家长无论在实施怎样的要求，干万要记住孩子虽小，但他们有感情，他们也需要尊重，尊重是孩子健康成长的心理需要总而言之，如果我们的家长在整个家庭教育过程中，始终以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从日常行为规范上教育孩子，让孩子从高层次的家庭教育中领悟其中的道理，那么，一个个和谐、快乐、安宁的高素质家庭就会象雨后春笋般涌现出来，中华民族整体素质的提高也将不再遥远。