班主任管理工作反思及整改措施

班主任管理工作反思及整改措施现从班级管理的真实案例中总结出的教育方法，反思如下

一、搞好班级管理建立强有力的班委、确定班级的管理目标1班级的管理目标应当由班主任同班干部、学生代表一道讨论确定大致包括近期目标比如课堂纪律、卫生、学生违纪等方面的整改；中期目标如成为学期优秀班级；远期目标使每个学生成为全面发展的好学生只有目标明确，学生干部才知道怎样干工作，班主任才会得心应手、选好班干部形成班级核心2在领导一个新班时，班主任不宜急于配齐班干部，可先委派代理,待学生积极分子涌现之后，再正式选任干部，一旦产生要注意严格要求和培养不可偏爱和护短，以免助长他们的缺点错误，导致干部与学生之间产生对立和不团结，不仅影响班级管理，也有损班主任形象、培养良好的班风3良好的班风能扶正抑邪，发扬集体的优点，抵制不良思想习气班主任应经常通过班会组织学生学习政治理论，道德规范，提高认识,不能采用高压政策并坚持表扬好人好事，批评不良行为，班主任要坚持原则，不能因人而异，要以德服人，才能赢得绝大多数学生的心,才能有良好的班风、做好困难生的转变工作4困难生一般都有各自的特点和缺点学生在成长过程中遭遇的学习上的反复失败，使好多学生形成厌学、逆反心理，以自我为中心，我行我素这往往是使他们落后的根源班主任要根据各人的情况分别对待，不能歧视学生，要有耐心，要学会与这样的学生交朋友，多给以关心，树立学生的自信心做好一个差生转变就能带动一大片，就会事半功倍、注重对优秀学生的引导培养，发挥优秀生的带动作用5班主任的工作是全方位的，是全学校学生管理的基础，在搞好班级管理的同时，也要有全局观念，只有这样才能保持我们的平安发展

二、要宰相肚里能撑船，“有容则大”都说当班主任很累，其实，这个“累”的体现除了工作的繁忙外,更多的在于班主任心灵的沉重，而且“心累”胜于“身累”比起一般的科任教师，班主任的心理负荷要大得多领导的评价、同事的议论、家长的批评、学生的意见等往往成为班主任心灵的绳索对待同事的议论要宽容1“人言”之所以“可畏”，在于它所直接伤害的是人的心灵但“人言”存在是不以人的意志为转移的，任何人都不可能不被人背后议论因此，要想避免心灵伤害，与其徒劳地去“制止”“人言”的产生，不如为自己铸起一道心灵的防线-----------------------这道防线便是“宽容”对待家长的批评要平和2绝大多数家长对班主任是真心尊重并对班主任的工作是持积极合作的态度的，说得“世故”点，人家把自己的孩子送到你的手下，他凭什么要无缘无故地与你过不去呢？一个家庭都会有磕磕碰碰，那么如同一个小社会的一个班的所有成员之间自然会有多种矛盾，家长对班主任有这样那样的看法、意见，更是正常不过了要么以宽宏的民主胸襟平和地容纳学生家长的各种意见，包括尖锐的批评或刺耳的“杂音”，使班主作与家长之间的交流渠道畅通，随时吸收其合理因素改进工作，因为，最后的真正获益者，还是班主任对待学生的意见要豁达3在各种舆论中，对班主任心灵最大的伤害，可能莫过于自己学生的“反戈一击”的“背叛”，公开与自己“唱对台戏”，或借调查之机“告”班主任的状，想想看，自己每天早出晚归忙于工作，辛辛苦苦为学生，满腔青春血，一把老骨头，换来的竟是学生的“不满意”！叫人怎能想得通、睡得着？

三、要学会掌握学生的主要方法、要善于观察学生1要管好一个班级，必须先了解学生，并不断地注意和研究学生、要经常找学生谈心2经常找学生谈谈心是班主任全面掌握班级情况的有效手段、要多走多看，要有一双善于发现的眼睛3班主任要经常到教室、学生活动的场所，多走走，多看看，及时发现问题并及时排除例如哪些学生学习较认真、哪些学生比较调皮，哪些值日小组的学生比较认真等通过边走边看还可以起到对学生督促、监督作用，使那些粗心大意的学生，提高自觉性，多走多看要坚持好，但不要让学生掌握班主任的规律性，否则你所看到的可能是假象、要调动好班干部主动性4好的班干部是班主任做好工作的得力助手，班干部也是学生，他们和学生同玩、、同学习，更了解每个学生的思想动态和班内的基本情况班主任就要充分调动好班干部主动性，要与班干部沟通好只有他们主动地向班主任反映情况，其真实性才可信，采取的相应措施才有效果，如果保护不好班干部的积极性，他们若欺下瞒上，那班级的管理就要出问题班主任只有凭借高尚的人格、宽广的胸怀、精湛的业务、不断创新的理念和与时俱进的风范，才能做好自己的工作结合前几个月的工作，总结有效的经验，反思不足的方面，以便促进班级更健康、更文明地发展

一、学生的校园安全问题安全工作是班级管理工作一项重要内容，学生的人身安全成为班级管理中的重点工作因而在班级工作中，要把安全教育纳入教育教学内容中，全面培养学生的安全意识利用班队活动加强品德、规范教育及行为习惯养成教育教育学生要

1.团结同学、和睦相处、文明礼貌等方面的教育，尽可能减少同学之间不愉快的事情发生，减少同学之间因打架斗殴而引发的校园伤害事故、对学生进行学校安全制度规范的教育，如放学要排队，上下楼梯要靠2右慢行，课间不得追逐打闹，不玩危险游戏，培养学生良好的行为习惯减少同学们之间因拥挤而造成的伤害，防止因推推操操而造成的跌倒、踩伤，保证了同学们的安全、加强安全防范教育结合每年的全国中小学生“安全教育日”、3“11・9”消防安全教育日活动等定期开展安全教育加强自救自护知识的学习，提高学生的自救自护能力、教会学生安全自救方法比如在上课时不舒服该向谁报告？在操场上、4专用室上课的时候流鼻血该怎么办？跑步的时候不小心摔伤怎么办等T,等让学生学会自救，缩短救援的时间

二、班级文化的建设前两个月，我班能够结合学校的活动主题月进行布置班级的文化接下来，将继续开展以上活动，激发学生读书的热情，扩大学生的知识视野荣誉栏和学习园地将会充分展示学生的学习成果，做到多角度评价学生，激励学生

三、班级常规教育、学习有关小学生行为习惯的儿歌，让学生养成良好的学习和生活习1惯对做得好的学生给予及时的表扬，并让他做示范，提高学生的积极性做得不够好的学生耐心引导，多次示范，直到学会为止、培养学生的集体荣誉感利用学校文明班评比机会，对学生进行思2想教育培养、形成良好的班风，使学生能够融入到班集体中，让每位同学都能感受到班集体的温暖、为了建设一个有良好的班风、学风的班级，我注重教育学生遵守班3级、集体纪律课堂纪律向学生明确课堂的要求，包括各种读书、写字、看书的姿1势的培训课间纪律开展丰富多彩的课间活动使学生既强健身体又受到教育，2避免发生课间安全问题队伍纪律排队的时候，训练学生不仅做到快、齐、静，而且能够进3行自主管理

四、建立评价学生的体系一直以来，我都非常注重从各个方面评价学生分数不再是评价学生的唯一标准，应该从多个角度评价学生，认同学生我是从以下几个方面评价学生的一用心观察、倾听通过班级活动、课堂表现等观察学生在自然状态下流露出来的言行举止，我从来都不凭一句话一件事去对学生做出评价另外，我还经常通过与学生交谈，听他们谈话，走进学生的内心二公平、公正每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点因此，不能只偏爱优等生和班干部，却不信任差生尤其是发生事情的时候，没有详细了解事情，决不听信一面之词做出判断，使学生产生对立情绪而且遇事要冷静，批评学生掌握分寸，既要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步，做到公平、公正地对待学生三巧妙用人在工作中，我通常会给一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差学生担任班干部因为他们往往在某一方面有专长，只要多给机会他们表现自我，他们一定会把工作做好

（四）建立透明、公正的评价体系在各项活动中，我都设立了评价体系比如课前五分钟讲故事的活动，学生讲完故事后，会马上有学生的口头评价，课后还会在评价表上画上小花，表示鼓励，激励讲故事的同学，最后由老师做评价、打分在作业、读书、背古诗等各方面的活动中，均设立了不同的评价表，多方面地体现学生的表现，鼓励学生多方面地发展总之，只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展

五、工作坚持做到“五勤”所谓“五勤”就是指“腿勤、眼勤、脑勤、手勤、口勤”在班级工作中，我要做到“五勤”“腿勤”每天一早准时到课室，指导学生交作业本，背古诗、开展口语交际和进行早读课间多到班级走走,教学生学会科学、安全休息“眼勤”及时发现问题，防范于未然，及时制止不必要的危险发生多观察学生的行为，做得好的，及时表扬；做得不对的，及时矫正看看学生有没有不舒服的或者需要帮助的“脑勤”就是要多动脑筋，思考该如何管理好班，充分调动学生学习的积极性，引导他们爱学、乐学，学好多想办法，开展多一些有意义的活动“手勤”，对自己的工作经常写成心得、体会，多反思工作中的不足之处，促进自己快速成长“口勤”多教育学生和学生多交流、谈心方方面面进行指导，口不离曲，熟能生巧，在潜移默化中使学生受到教育

六、支持学校的工作把学校的工作摆在第一位，绝对服从学校安排，积极配合学校的工作只要学校需要我的地方，我一定第一时间出来承担工作学校的各类活动需要班级或者学生配合的，我也会积极响应，带领学生一起支持学校的工作以上是我的班级工作整改方案，虽然不是很全面，但是我会尽自己最大的努力去把每一件事情做好！对自己负责，对工作负责，是我工作的原则，只要肯努力，多思考，许多问题多会迎刃而解的。