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2022-2023学年下期期末八年级阶段练习题语文注意事项
1.本练习题共6页，四个大题，满分130分，考试时间120分钟
2.本练习题上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答在练习题上的答案无效
一、积累与运用（共33分）
1.阅读下面文段，回答问题（共13分）“少年”，从来就是一个（xudn）工丽夺目的形象思想家梁启超高声赞颂“壮哉，我中国少年，与国无麓！”领袖毛泽东也曾赞叹“恰同学少年，风华正茂”这些诗词，激励着一代又一代中国少年诵读八年级下册课文，我们看见了这样的“少年”满怀着“菜葭苍苍，
①所谓伊人，在水一方”（《菜葭》）的美好追求，拥有着“
②，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）的旷达胸襟；展现着大妈南徙时“
③,（《北冥有鱼》）的凌云之姿；弘扬着寒梅粮难后“
⑤,
⑥”（《卜算子•咏梅》）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”能长存“
⑦,
⑧”（《茅屋为秋风所破歌》）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来今天，少年的我们，正在苦C壮成长,请不要冷漠，不要怅（w ang）B要埋头苦学，也要限D望远方
（1）依据文段中A、B处的拼音写出汉字并为C、［）处加点字注音（4分）
（2）请在横线
①〜
⑧处填写恰当的诗文（8分）
（3）文中画线句“前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来”读来拖沓，且与全篇的典雅风格不符，你会用成语“”替换（1分）
2.下列文学文化常识表述正确的一项是（2分）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分颂，是各地的民歌
8.我国古代文学作品常用“桑梓”“桃李”“婵娟”分别代指家乡、老师、月亮C.“黄发垂髯，并怡然自乐”中“垂髻”，旧说是长寿的特征，用来指老人D.“说”，古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，如韩愈的《马说》
3.下列句子语序合理的一项是（2分）画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂O
①我认为，意境就是景与情的结合，写景就是写情
②如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人
③什么是意境？
④山水画不是地理，自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合A.
④②③©B.
②④③①C.
③①④②D.
③①②④“两鬓苍苍”写出老人年龄大，由此借老人的外貌描写，写出了老人生活的艰难与不幸，表达了作者深切的同情[18题详解】本题考查赏析词语的表达效果作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状，这里却有讽刺、挖苦的意味，揭示了宫使得意忘形、骄横无礼、趾高气扬的样子因为是皇帝派来的，所以称“使者”，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，他们手里拿着皇帝的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，他们的行为与卖炭翁的穷困形成J’鲜明的对比，从而揭露了宫市的弊端以及给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对他们的憎恶之情所以题目中同学的理解是错误的，据此说明理由即可
19.（断句1分，书面4分，共5分）一食或尽栗一石/食马者不知其能千里而食也书面分共4分，分为四等级，分别赋分为4分（一等，书写美观，卷面整洁）3分（二等，书写较规范，卷面较整洁）2分（三等，书写完整，卷面不整洁）1分（四等，书写不完整，卷面不整洁）
20.作文（参考2022年河南省中招作文评分标准）主题与内容结构与表达分项等书写与标点（5级文体（25分）（20分）分）（21-25分）（17-20分）（5分）
①主题突出，内容充实；记
①叙事完整，重点突叙
②有真情实感，能表达自己文出，
②描写具体，语言准的思考和体悟；
③情感态度确、生动
①书写规范，卷一等价值观健康面整洁；
②标点使
①能依据材料提出明确
①思路清晰，能恰当议用正确论观点；
②论据恰当，论证有使用论证方法来证明观文一定说服力；
③情感态度价点；
②语言准确、简洁、值观健康有逻辑性（16-20分）（13-16分）（4分）记叙
①主题明确，内容较充文
①叙事基本完整，重
①书写清晰，实；
②有自己的思考和体悟、二等点基本突出
②语言准卷面基本整洁认知等，不空洞，不虚假；确、流畅，有一些具体描
②标点符号使
③情感态度价值观健康写用基本正确
①能依据材料提出观点，议论观点基本明确；
②能围绕文
①思路无明显问题，观点展开论述，论据比较恰能使用常见论证方法；
②当，论证合理；
③情感态度表达无明显逻辑问题价值观健康（115分）（9-12分）（3分）记叙
①主题基本明确，内容不文够充实；
①叙事基本完整，能
②缺少情感体验和思考、注意详略；
②语句基本通体悟；顺，病句较少
①字迹能辨三等
③情感态度价值观基本认；
②标点使用不太健康规范
①能依据材料提出观点；
①思路基本清晰，论议论
②论据和论点有关，论证基证方法使用不太恰当；
②文本合理
③情感态度价值观语句基本通顺，病句较基本健康少（6-10分）（5-8分）（2分）记叙
①叙事不完整，主次文
①主题不明确，内容空不分洞；
②情感态度价值观不够健
②语句不够通顺，病康句较多
①书写潦草，四等
①观点与材料关系不大；卷面脏乱；
②标点符议论
②论据不能证明观点；
③①思路不清晰，层次号使用随意文情感态度价值观不够健康混乱；
②语句不通顺，病句较多（0-5分）（0-4分）（0-1分）记叙【以下情况出现任意文
①结构非常混乱或议一种即归入此等级】论字数不足100字的残篇文
①所写内容与题目无关；
①书写非常潦（指刚写了个开头，尚未五等
②抄袭比例百分之八十草；
②不会使用标点进入正题，或不知所云的以上；
③随意拼凑，不知所云；符号，如一逗到作文）
④价值观严重错误（宣扬、底等
②病句多，词不达赞美有悖于真善美的价意值取向作文评分标准补充说明
1.1基准分38分，可从内容，结构，表达，字体卷面标点评定符合题意要求，结构安排基本合理，卷面无乱涂乱画等符合这些要求即可给基准分2优秀作文评分要敢于打高分45分以上，拉开作文分差3作文满分比例掌握在5%左右
2.整篇文章抄袭给0分，大段抄袭阅读文段的内容，最高不超过5分
3.没写题目扣2分，只写题目不写文章给0分
4.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分
5.作文只要达到了某项某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”一等级的3点描述，这一项就打25分；如果在该项该等级某个小的方面明显做得不好，可根据具体情况下浮1-3分，不宜再低在不同分项中交叉部分，一般不重复扣分比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已在”主题与内容”这一项的五等打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的
四、五两个等级打分，而在三等打分；若“主题与内容”这一项是在三等打分也就是说没有怎么扣内容混乱的分，“结构与表达”这一项一般应在四等以下包括四等级，下同打分
6.作文已600字，但似乎没有写完，只在结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分
7.作文字数不够的情况，可作如下处理1不足100字的，”主题与内容”和“结构与表达”在五等打分；“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过5分2介于100到200字的，”主题与内容”一般给4分以下，”结构与表达”在四等以下打分，“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过8分3超过200不满300字的，“主题与内容”一般给8分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在三等以下打分；总分不宜超过16分4超过300不满400字的，”主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”在二等以下打分；“书写与标点”正常打分总分不宜超过24分5超过400不满500字的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在二等以下打分；“书写与标点”正常打分总分不宜超过32分6刚写满600字的完整作文，除“主题与内容”不能在一等打分外，其余各项可正常打分以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮
8.完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，”主题与内容”和“结构与表达”均在五等打分，“书写与标点”在二等以下打分，总分不超过8分
9.演讲稿格式错误扣2-3分
4.名著阅读（共8分）成长历程故事情节
（1）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节（4分）
（2）“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断去除杂质，变得坚硬纯净保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的请结合名著的具体内容，举出一例加以分析（4分）
5.和，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和”字相连请完成下面“以和为贵”的综合性学习任务（共8分）
（1）【对联天地】活动现场同学们得到这样一个上联，请根据对联知识，选出下联空格处应该填写的正确内容（2分）上联以和为贵历尽劫波兄弟在下联修得公心义理真A.静以修身B.广积善缘C.惟诚则灵D.普渡众生
（2）【活动项目】为丰富活动形式，请根据示例再拟写两个活动项目（2分）示例举办“和文化”图片展项目一项目二
（3）【警句欣赏】下面的句子均与“和”相关，请任选一句自选角度赏析％（4分）
①忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空
②家和万事兴
③以和为贵
④天时不如地利，地利不如人和我欣赏（）因为
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下文，完成6〜9题（共17分）我的第一支钢笔梁晓声
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙全裸的笔尖，旋拧的笔帽，胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下,鼓起缓慢墨水吸得太足时，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手我使用它，已经二十多年了笔尖劈过、断过，被我磨齐了，也磨短了笔尖也很粗，写一个笔.画多的字，大稿纸的两个格子也容不下我已不能再用它写作，只能写便笺或信封
②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的那一年，我升入小学五年级学校规定，每星期有两堂钢笔字课某些作业，要求学生必须用钢笔完成全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，有的同学甚至有两支我却没有钢笔可用，连旧的也没有我只有蘸水钢笔,，每次完成钢笔,作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔
③一天，我终于哭闹起来，折断了那支海水笔，非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可
④母亲对我说“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸■爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”
⑤我不停地哭闹，喊叫“不不，我今天就要，你借钱去给我买”
⑥母亲叹了口气，为难地说“你这孩子，真不懂事这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱今天为了一支钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么张得开口啊！”
⑦我却哭闹得更凶母亲心烦了，打了我两巴掌我赌气哭着跑出了家门……
⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱
⑨我怎么能为了买一支吸水卷，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了⑩于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路马路上不见一个行人的影子⑫我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿忽然发现了一辆手推车，装载着几层高的木箱子，遮盖着雨布那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲没穿雨衣，头上戴顶草帽由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问“要帮一把吗？他应了一声我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐，藏力气地推起来车上不知拉的何物,非常沉重还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的，即使一角钱，也是并非容易挣到的，又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头反正拉车人是看不见我的我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转不行，不容我“偷劲”那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉我不忍心“偷劲”了我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动着步子⑭车轮忽然转动得迅速起来我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下⑮我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说“给钱”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话我仰起脸看他，不由得愣住了“他”……原来是母亲雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样,湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气⑯我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔母亲将它放在我手中时，满怀期望地说“孩子，你要用功读书啊你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话如今，二十多年过去了那支钢笔.，也可以说早已完成它的历史使命了但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它（选自《读者》2022第7期有删改）
6.文章围绕着“第一支钢笔”，叙述了“我”梦想得到笔到终于得到笔的心路历程，其间母子有三次冲突阅读全文，完成下列表格（3分）冲突次数“我”的表现母亲的表现我终于哭闹起来，折断了那支蘸第一次水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水
①_________________笔不可母亲心烦了，打了我两巴第二次
②______________________掌推车上坡时，我实在推不动了，第三次
③______________________产生了“偷劲”的念头
7.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题（每小题3分，共6分）
（1）雨点嘛哪啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路马路上不见一个行人的影子（环境描写有何作用？）
（2）那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲（句子语言富有表现力，请加以赏析）
8.请结合上下文，揣摩下面语句中加点字词，体会此刻母亲与“我”的心理（4分）我望着母亲，母亲望着我，我们母了•完全怔住了
9.文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”？（4分）
（二）阅读下列材料，完成
10、12题（共10分）【材料一】
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麦插禾”这样看来，花杳鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言
③这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候物候知识在中国起源很早古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学（选自竺可桢《大自然的语言》）【材料二】
①作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离具体的自然场景,成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承
②譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗“梧桐一叶落，天下尽知秋”“梧桐报秋”曾经是一种宫廷仪式《梦粱录》卷四记载，当时都城临安皇宫内种植了梧桐树，立秋日，太史官身着华服，手持朝笏，到了立秋交节的时辰，抑扬顿挫地高声奏报“秋来了！”，在震荡的声波中，“其时梧叶应声飞落一二片，其是应景南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云:“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中”梧桐有灵性，能“悟秋”并知时令
③物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源在作家个体创作意识与集体情感共振的过程中，节气的物候审美感被提升到新的高度，成为高度凝练的文化审美符号比如，雨水甫至，,触动杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的惊喜•霜降一过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的感叹（选自袁瑾《物候有节律，苒苒其华》光明日报）
10.请简要概括两则材料分别说明了什么内容，并指出有何异同（4分）
11.两则材料的第
②段都运用了哪种说明方法请分析其作用（4分）
12.请你根据语境，在材料二空白处补写一句话（2分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个语段，完成13〜16题（共10分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，「然后知困知不足，然后能自反也知困，然后能自强也故日教学相长也《兑命》日“学学半”其此之谓乎？【乙】玉不琢，不成器人不学，不知道是故古之王者，建国君
①民，教学为先《兑命》曰“念终始
②典于学”其此之谓乎［注释］
①君这里的意思是统治
②念终始始终想着
13.解释下列加点的词（2分）文言词句释义方法解释弗食，不知其旨积累法理解并识记课文中的文言词语⑴旨也然后能自反也语境推断法⑵反
14.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语（2分）是故学然后知不足，教然后知困
15.小文同学读完【甲】文，产生了疑问为什么论述的观点是“教学相长”，却从“嘉看”写起？请你帮她解疑（2分）
16.【甲】【乙】两篇文章都引用了《兑命》中的话，有什么作用？（4分）（-）阅读下面一首诗，完成17~18题（共5分）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直
17.简析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句的表达效果（2分）
18.小语认为“翩翩”一词写出了太监及其手下的英俊潇洒之态，你同意这种观点吗请说说你的理由（3分）
19.【附加题】请把《马说》中的句子工整地抄写下来，并用“/”给画横线的句子断句（书面4分，断句1分，限断一处，共5分）马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
四、请阅读材料，从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文（50分）
20.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的卬记正当少年的你们，关于过去，关于未来，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬任务一请以“最好的”为题目，写一篇记叙文，写出自己的故事任务二请以“最好的时光”为话题，写一篇演讲稿，与同学们分享你的理解要求
①若选任务一，请先将题目补充完整；若选任务二，请自拟题目
②符合文体特点，600字左右
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名等学年下期期末阶段练习八年级参考答案2022-
20231.（共13分）
（1）A绚B惘C zhu6D liGo（一空1分，共4分）
（2）
①白露为霜
②海内存知己
③水击三千里
④拉扶摇而上者九万里
⑤零落成泥碾作尘
⑥只有香如故
⑦安得广度千万间
⑧大庇天下寒士俱欢颜（一空1分，有错该空不得分，共8分）
（3）接踵而至（1分）【解析】（2题详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字本题中应注意“露、霜、技、摇、碾、厦、庇、颜”这几个字的写法【3题详解】考查成语的识记理解结合”前脚跟着后脚，一个又•个接连不断到来”的内容和语境，此处可替换为成语“接踵而至”，意思是指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生
2.1）（2分）【详解】A.颂，是祭祀乐歌；风，各地的民歌；本项有误；B.“桃李”指代的是“学生”，而不是“老师”C.“垂岩”,垂下来的头发，用来指小孩；“黄发”，旧说是长寿的特征，用来指老人；本项有误；故选I）
3.C（2分）【解析】本题考查句子的衔接与排序首句是
③，承接上文追问何为“意境”；其次是
①，对“意境”作出回答和解释；再次是
④，“见景生情,景与情要结合”紧承上句“意境就是景与情的结合”来谈；最后是
②，从反面说明片面追求自然科学的一面带来的后果；故排序为
③①④②
4.
（1）
①得了伤寒和肺炎
②暴风雨所诞生的（各2分，共4分）
（2）示例经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保尔的身体越来越差，他想到了自杀他掏出手枪，对准自己，可他最终放弃了，他想到“任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪”这句话，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去要竭尽全力，让生命变得有益于人民他用钢铁般的意志诠释了生命的意义（意思对即可，4分）
5.（共8分）
（1）C（2分）
（2）示例举行“和歌曲”演唱会；举办“和文化”作文评比活动（符合题意要求即可，2分）
（3）示例“家和万事兴”，这句话告诉我们家庭和陛是幸福的前提和基础，我们要相互理解，相互包容，打造一个幸福的家庭（4分）
6.
①母亲解释家里的难处，答应等父亲寄钱回来，给我买吸水钢笔
②我哭闹得更凶
③那拉车人，拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉（意思对即可，一点1分，共3分）
7.（共6分）
（1）
①景物描写点明风雨肆虐，天气恶劣，为下文我看不清拉车的是母亲做铺垫；
②同时也衬托了“我”焦急和沮丧的心情；
③也衬托出母亲挣钱的艰辛，为母亲拉车的艰难做铺垫（意思对即可，一点1分，共3分）
（2）
①“非常吃力”“腰弯得很低””与地面平行”，突出母亲拉车时的艰苦和吃力；
②“挽到膝盖以上”突出雨大水多，母亲的艰难；
③“拼力压住”“使出了浑身的劲”，突出母亲在重物面前的柔弱、艰辛与努力
④这些词表现了母亲拉车的艰难，表现了对儿子深沉的爱（意思对即可，答出
①©
③中的任意两点即可得2分，答出
④得1分，共3分）
8.
①母亲怔住了写出母亲为了赚钱给儿子买钢笔雨中车被儿子撞见时的慌乱；
②儿子怔住了写出了儿子雨中推车赚钱被母亲撞见时的慌乱（意思对即可，一点2分，共4分）
9.这支笔虽然是一支老式廉价的钢笔，但他是母亲在雨夜拉车赚来的钱为“我”买来的，这支笔蕴含着母亲对儿子的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对儿子无限期望，因此，它对“我”来说，是无比珍贵的（意思对即可，4分）【分析】文章叙述了“我”第一支钢笔的来历，表现了母亲对“我”的爱和期望，也表达了“我”对母亲的怀念和感激之情【解答】
6.本题考查学生对文章内容的理解和概括能力第一次冲突中母亲的表现，对应的文段是
④⑥两段
④段“母亲对我说孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”写母亲对我的劝慰，答应父亲寄钱来就给我买钢笔；
⑥段（原文略）写母亲解释不能再去借钱买钢笔的原因两段内容合起来即为答案第二次冲突中“我”的表现对应
⑦⑧⑨三段，“我”先是哭闹更凶了，被母亲打了两巴掌后，在大雨中冷静下来，后悔自己的行为，决心自己赚钱买钢笔第三次冲突是⑬⑭段，在被“我”偷劲时“车轮顺坡倒转”，“那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉”写母亲在竭尽全力拉车
7.
①本题考查环境描写的作用的分析理解能力“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路马路上不见一个行人的影子”一是交代那天环境情况，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”说明雨很大，“冲刷着马路”说明积水很多，环境恶劣；二是情节上作用，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”，让人难以睁开眼的恶劣环境，为下文写我看不清拉车的是母亲做铺垫；三是烘托人物心情，风雨交加的环境，冷清的街道，烘托了我想出来挣钱却没有挣钱之处的那份焦急和沮丧的心情
②本题考查人物描写的作用分析理解能力“那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了,两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲”富有表现力的词语，如“吃力”“腰穿得很低”“与地面平行”，母亲拉车的动作，突出母亲拉车很艰难；“挽到膝盖以上”外貌描写突出雨大水多，环境恶劣，衬托出母亲拉车的艰难；“拼力压住车把”“使出了浑身的劲”，突出母亲在重物面前的柔弱、艰辛与努力总之，这几句对母亲拉车时的动作和外貌描写，突出了母亲雨中拉车的艰难
8.本题考查对•人物心理的揣摩分析能力“怔住”是惊慌的样子母亲“怔住了”是因为没有想到雨夜拉车被儿子撞见，有些慌乱；儿子“怔住了”是因为自己雨夜推车赚钱被母亲撞见，有些慌乱母子二人都怔住了,都被对方的行为深深震撼到，感知到母子都在竭尽努力，彼此深爱据此提炼要点作答即可
9.本题考查文章主旨的理解分析能力本文叙述了“我”的第一支笔的来历，表现母亲对“我”的爱和期望这一主题，小说结尾写“我”珍爱这支钢笔，以抒情的方式突出这一主题“我”珍爱保存钢笔的原因不仅仅是钢笔来之不易，记录着一段难忘的经历，更在于它是母爱的象征，凝聚着母亲对“我”殷切期望和无限爱意【点评】自然环境描写的作用
一、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性
二、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格
三、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写还可以为下文发展做铺垫
四、暗示社会环境优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示
五、深化作品主题
10.材料一说明了物候、物候学（或只答物候）；材料二说明了作为节气符号的物候（或物候符号）相同都介绍了物候相关的内容；不同材料一介绍物候与农业生产的关系；材料二介绍物候符号与文化的关系（意思对即可，4分）
11.都用了举例子的说明方法材料一举了杏花桃花布谷鸟与农业生产的关系，具体说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事；材料二列举了记载中梧桐被视为秋的报信者的例子，说明了物候成为文化符号代代相传（意思对即可，4分）
12.如绵绵的春雨便如甘露一般滋润了初春的娇嫩（符合题意要求即可，2分）【解析】110题详解】本题考查材料内容的概括内容概括及相同点的概括根据【材料一】结尾段“这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候物候知识在中国起源很早古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”可知，本则材料主要说明了物候、物候学；根据【材料二】首段“作为节气符号的物候,其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”可知，本则材料主要说明了物候符号；据此可知两则材料都介绍了物候相关的内容不同点根据【材料一】第二段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”等语句可知，材料一介绍物候与农业生产的关系根据【材料二】首段“成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”，第三段“物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源”等语句可知，材料二介绍物候符号与文化的关系据此概括不同点即可[11题详解】本题考查说明方法的判断及作用分析说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等根据【材料一】第二段“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么‘阿公阿婆，割麦插禾”可知，列举了杏花、桃花、布谷鸟与农业生产的关系，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了本段‘花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容，即“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事“O根据【材料二】第二段“譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者”“明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗……《梦粱录》卷四记载……南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中”可知，列举了记载中梧桐被视为秋的报信者的事例，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了首段“作为节气符号的物候……成为文化符号，融F各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”的内容，即“物候成为文化符号代代相传”据此可知都用了举例子的说明方法【12题详解.】本题考查仿写联系横线处后文“霜降i过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’的感叹”可知，横线处应运用比喻的修辞手法，理解杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，再进行仿写
13.
（1）味美；
（2）反思（意思对即可，一空1分，共2分）
14.所以，学习之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方（意思对即可，2分）
15.作者用“嘉肴”比喻“至道”，通过类比，生动形象地引出要论证的道理，浅显易懂，生动形象（意思对即可，2分）
16.
①引用《兑命》中的话进行道理论证，甲文证明了论点一一教学相长，说明教与学的关系是相互促进、相辅相成的；
②乙文则通过引用证明了学习的重要性，这样就把中心论点阐述得非常清楚，进一步增强了文章的说服力（意思对即可，4分）【乙】文参考译文玉石不经过琢磨，就不能用来做器物人不通过学习，就不懂得道理因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情《说命》中说“自始自终想着学习”大概就是说的这个意思吧
17.
①运用肖像描写，细致入微地刻画出老翁劳作时的状态；
②显示了劳动环境的恶劣，突出“伐薪烧炭”的艰辛，寄予了作者的深切同情（意思对即可，2分）
18.示例
①不同意；
②“翩翩”一词，本意是轻快的样子，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味；
③揭露了太监及其手下趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸；表达了诗人对他们的憎恶之情（意思对即可，观点1分，理由答出任意两点即可得2分，共3分）【解析】117题详解】本题考查诗句赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑这是对卖炭老人的外貌描写通过“满面尘灰”“十指黑”写出老人生活的艰辛，通过。
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