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文本内容:
一、文言文断句方法指导与演练常见断句方法指导文言文断句和我们诵读现代文经典一样很注重语感，而语感的培养非一日之功，所以我们除了平常多选择一些难易适中的课内外文言文来阅读外,还需掌握一些断句技巧,从而达到事半功倍的效果
1、明词性
（1）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了示例管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门看宁读如故歆废书出看宁割席分坐旦子韭苣友也【分析】上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事【答案】管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐日/子非吾友也（《世说新语・德行》）
（2）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句J示例有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小滋沙上自若ZSZ\/\ZS/\ZV\Z\/V\Z\Z\1ZSZw*\/\ZV\Z\ZV\ZXZ\ZSZiV\Z\Zv*\ZSZ✓SZS^\Z\Z\Z\Z\Z\^\Z\Z\Z\ZS/\Z\ZV\Z\ZSZSZSZ\Z\/V\Z\Z\Z\ZV*XZ\1/\y\Z\ZS/\Z\Z\1ZSZV^Z\ZXZXZ\Z\ZXZV*XZ\Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\Z\/V\Z\1/W\Z\Z\Z\Z\/\1/iV\Z\ZV/SZ\Z\Z\/\Z\Z\ZX/\Z\Z\1Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\ZV/SZ\ZXZS/V\Z\ZS/SZ\ZSZS/\Z\/\ZV\Z\ZS/\Z\Z\ZS/V\Z\ZV\Z\ZS/SZ\ZsZW\Z\ZXZ\Z\Z\/\/Z\Z\ZV/XZ\ZS✓\/\Z\Z\Z\Z*【分析】找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事,就可以断开答案有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏
3、阅读下面的文言文，完成文后题目成基命性宽厚，每事持大体御史李长春、给事中杜齐芳坐私书事，将置重典基命力救，不听，长跪会极门，言“祖宗立法，真死罪犹三覆奏，岂有诏狱一讯遽置极刑”自辰至酉未起帝意解，得遣戍逢申初劾基命后以炮炸下狱拟成帝犹以为轻亦以基命言得如拟为首辅者数月帝欲委政延儒遂为其党所逐八年卒于家赠少保，谥文穆z\zwz\zv\z\z\z\z\z\z\z\z\z\z\zw\z\z\zz\z\zz\z\zz\z\^v*\z\z\zxz\z\z\z\zz\z\zz\z\zz\z\zwz\zz\z\z\z\z\z\z\z\z\z\/\z\z\zsz\^\z\^（节选自《明史•列传第一百三十九》，有删改）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.逢申初劾/基命后以炮炸/下狱拟戍/帝犹以为轻亦以基命言/得如拟为首辅者/数月帝欲委政延儒/遂为其党所逐/B.逢申初劾基命/后以炮炸下狱/拟戍帝犹/以为轻亦/以基命言得如拟为首辅者/数月帝欲委政/延儒遂为其党所逐/C.逢申初劾基命/后以炮炸下狱拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒/遂为其党所逐/D.逢申初劾基命/后以炮炸下狱/拟戍帝犹以为轻/亦以基命/言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒遂为其党所逐/
4、阅读下面的文言文，完成文后题目明年，复封为扶乐乡侯，以中郎将副伏波将军马援击交耻蛮夷征侧等隆别于禁谿口破之获，，\ZXZSZ\Z\Z\Z\^\Z\/\Z\ZSZ\y\ZS/XZ\ZSZ\Zw»S/XZ\/S/XZ\/S/\ZXZ\/«VZ\/\Z\Z\Z\/\Z\Z\/\ZS/\Z\ZSZ\Z\Z\Z\ZXZXZ\Z\ZXZ\/SZXZ\/SZSZ\Z\Z/\/SZ\Z\/SZS/\Z\Z\Z\ZXZ\/\/SZ\/\Zk/\1Z\/1Z\Z\Z\Z\Z\1^^Z\Zw*\^^w«»Z\Z\Z\/\/SZ\ZSZK/\/S/SZ\ZSZ\Z\Z\ZSZ\✓KZS/\ZKZSy\Z^/Sy\1ZK/SZV\/SZ\Z^/SZXZw\ZXZV\ZXZ\.其师征贰斩首千余级降者二万余人还更封大国为长平侯及大司马吴汉薨，隆为骡骑将军，行大ZWW\\/V\/\ZWWWWW\/WWWWWV\Z\ZXZW\ZW\ZXZ\ZV*W\/\Z\Z\Z\/\ZWW\/\ZW\/1VS/\ZWW\/\/V\/\/V\/ZZX/Z\^\/\Z\^\/ZV*W\Z\/W\/\/\*\/X/1W\/W/WWW\Z\Z\/1\ZW\/\Z\/1\/\/1司马事（选自《后汉书-列传第十二》，有删改）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.以中郎将副伏波将军马援击交阳蛮夷征侧等/隆别于禁谿口破之/获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人/还/更封大国/为长平侯/B.以中郎将副伏波将军马援/击交部蛮夷/征侧等隆别于禁谿口/破之获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人还/更封大/国为长平侯/C.以中郎将副伏波将军/马援击交阳•蛮夷征侧等/隆别于禁谿口/破之获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人/还更封/大国为长平侯/D.以中郎将副伏波将军马援击/交耻蛮夷征侧等隆/别于禁谿口破之/获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人还/更封大国/为长平侯/
5、阅读下面的文言文，完成文后题目其后，宁计或不行，真卿迫蹙，弃郡，夜渡河而南，见肃宗于凤翔帝闫拒贼之状真卿旦臣不用穆宁之言功业不成帝奇之发驿召宁将以右职待之会真卿以抗直失旨事遂止下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帝问拒贼之状/真卿日/臣不用穆宁之言功业/不成/帝奇之/发驿召宁/将以右职待之会/真卿以抗直失旨/B.帝问拒贼之状/真卿日/臣不用穆宁之言/功业不成/帝奇之发驿召宁/将以右职待之/会真卿以抗直失旨/C.帝问拒贼之状/真卿日/臣不用穆宁之言/功业不成/帝奇之/发驿召宁/将以右职待之/会真卿以抗直失旨/D.帝问拒贼之状/真卿日/臣不用穆宁之言功业/不成/帝奇之发驿召宁/将以右职待之会/真卿以抗直失旨/
6、阅读下面的文言文，完成文后题目武帝即位，祖思启陈政事以为自古开物成务必以教学为先宜太庙之南弘修文序司农以北广开武校上诏报答/zx/w/w\/\zzw*z,x/^后为青、冀二州刺史，在政清勤，而谦卑下士，言议未尝及时事，上更以敬重之未几卒，上深加叹惜（选自《南史•列传第三十七》，有删改）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.祖思启陈/政事以为/自古开物成/务必以教学为先/宜太庙之/南弘修文/序司农以北广/开武校/B.祖思启/陈政事以为/自古开物成/务必以教学为先宜/太庙之/南弘修文序/司农以北/广开武校/C.祖思启陈政事/以为/自古开物成务/必以教学为先/宜太庙之南/弘修文序/司农以北/广开武校/D.祖思启/陈政事/以为自古开物成/务必以教学为先宜/太庙之南弘/修文序司农/以北广/开武校/
7、阅读下面的文言文，完成文后题目臣闻秦有十失，其一尚存，治狱之吏是也秦之时，羞文学，好武勇，贱仁义之士，贵治狱之吏，正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言故盛服先王不用于世忠良切言皆郁于胸誉谀之声日满于耳虚美熏心实祸蔽塞此乃秦之所以亡天下也方今天下赖陛下恩厚，亡金革之危、饥寒之患，父子夫妻戮力安家然太平未洽者，狱乱之也下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.正言者谓之诽谤/遏过者谓之/妖言故盛服先王/不用于世/忠良切言皆郁于胸/誉谀之声日满于耳/虚美熏心/实祸蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/B.正言者谓之诽谤/遏过者谓之/妖言故盛服先王/不用于世/忠良切言皆郁于胸/誉谀之声日满于耳/虚美熏心/实祸蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/C.正言者/谓之诽谤遏过者/谓之妖言故/盛服先王不用于世/忠良切言皆郁于胸/誉谀之声日满/于耳虚美熏心/实祸蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/D.正言者/谓之诽谤/遏过者谓之妖/言故盛服先王/不用于世忠良/切言皆郁于胸/誉谀之声日满/于耳虚美/熏心实祸蔽塞/此乃秦之所以亡天下也/
8、阅读下面的文言文，完成文后题目吾闻治之成也，其源逮下，朝廷正则其官贤，官贤则吏自不敢为不肖；弊之革也，其流连上，吏不做法则官无败事，官尽无败事，则推而广之，朝廷亦无稗政上下相循而古今之变尽矣当其势之偏重也虽圣君贤相不能矫之使为不必然而推移而救正之天下未尝不治往者，天下之仕出于一，虽未必其人尽材而贤，而谙练者或二三十年，最少者亦且十余年下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.上下相循而古/今之变尽矣/当其势之偏重也/虽圣君贤相不能矫之/使为不必然/而推移而救正之/天下未尝不治/B.上下相循而古/今之变尽矣/当其势之偏重也/虽圣君贤相不能矫之/使为不必然/而推移而救正之天下/未尝不治/C.上下相循/而古今之变尽矣/当其势之/偏重也/虽圣君贤相不能矫之/使为不必然/而推移而救正之/天下未尝不治/D.上下相循/而古今之变尽矣/当其势之偏重也/虽圣君贤相/不能矫之使为不必然/而推移而救正之/天下未尝不治/答案解析典例引路1A、”错数请间言事”中“请”与后面的“间言事”是动宾结构，“间言事”是请求的宾语，即“请求秘密谈论政事”；“法令多所更定”不能与“迁”搭配，“迁”与“为御史大夫”是动宾结构，是指晁错升任御史大夫，所以“迁为御史大夫”之间不能断开2B、“上皇欲强宗室以镇天下”中“上皇欲强宗室”的目的是“以镇天下”，此处可断也可不断，断开突出强调目的，不断仅是陈述，但后面不能再跟宾语了“故皇再从三从弟及兄弟之子”是下一句的主语，且“故皇”不能单独成句与后面的“再从三从弟及兄弟之子”构成一个偏正短语“于天下利乎”翻译为对天下有利吗？所以“对天下”作状语，不能单独成句随学即练1A、要注意分析句中的专有名词、代词、动词、形容词以及句末语气助词等比如“至”，从前文分析，“至”是指军队到了夔州，由此判断“至”的主语是“师”，“至”后要停顿，故B C；排除、再如“夺”，其宾语是“桥”，往前分析，“夺”没有主语，但有状语“先”，由此判断“先”D的前面和“桥”的后面要停顿，故排除2B、根据大意及提示性词语“西伯”“伯夷”“武王”“之”断句3C、解答本题，要注意把握专有名词和动词谓语等这句话中的专有名词有“逢申”“基命”“帝”“首辅”“延儒”等，判断这些专有名词前后的动词，以此判断词语在句中的成分比如“帝”，前有动词短语“下狱拟成”，后有动词“以为”，分析语句的意思可以看出，“帝”不能做“下狱拟戍”的宾语，而是作为“以B Do为”的主语，由此可以判断“帝”前一定要停顿,故排除、这句话中的动词有“劾”“委”“逐”等，A比如“劾”，主语应该是“逢申”，宾语是“基命”，故“基命”后面应停顿，排除4A、“击”“获”等为动词，“击”的宾语是“交祉蛮夷征侧等”，“获”的宾语是“征贰”，由此判A断“征侧等”“征贰”后均要停顿由此，用排除法可知应选5C、抓住对话标志词曰以及做宾语的代词“之”即可断句6C、句中，“启陈政事”是语意完整的句子，后需断开“太庙之南”与“司农以北”句子结构相似，“弘修文序”与“广开武校”相对，后面均需断开7B、”……者谓之……”两句句式整齐，应在“诽谤”后断开；“……于世””……于胸”“……于耳”三句句式整齐，应在“世”“胸”“耳”后断开“此乃……也”为固定句式，应在“此乃”前断开剩下”8的“虚美熏心实祸蔽塞个字，仔细研读，可以发现这是分别由“虚”“实”领起的两小句，应在“实”前断开8D、通过分析可知，所给文言语句中有“循”“变”“偏重”“矫”“推移”“救正”“治”等动词，根据主谓短语成句的原则，可以大体确定答案另外，“矣”“也”“之”“然”等虚词，也可以为我们得出正确答案提供帮助沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）
（3）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读,虚词就成了重要的标志尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方
①句首的发语词和谦敬副词，“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句
②常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；
③句末语气词，”者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
④有些常用在句首的关联词，“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句；
⑤常在句首的时间词，“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句示例（赵困于秦）齐人、楚人投赵赵人乏食，粟于齐，齐王弗许周子曰“夫赵之于齐楚筑杆蔽也筑犹齿之有唇也筑唇亡则齿寒筑今日亡赵筑明日患及齐楚矣筑且救赵筑高义也筑却秦师筑显名也筑不务为此而爱粟筑为国计者过矣”（选自《资治通鉴・周纪五》）注杆蔽-------屏障【分析】这一语段中，位于句首的虚词有“夫、犹、且”；位于句末的虚词有”也、也、矣、也、也、矣”找出这些虚词，这一语段的断句就差不多都解决了
2、找句式文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）还有一些固定句式如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦——呼”“孰与■•--呼”“其…--乎”“安哉”“何-T-----为等反问句式；“为所-”“受一吁”“见旺”等被动句式；还有“女吐可”“况呼”“何（以）----为”等固定句式这些都是我们断句时很好的“帮手”如以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）如而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上（《廉颇蔺相如列传》）在这个句子中〃以……为〃连用，表判断不能断开，相当于现代汉语的〃认为……〃、〃把……当作〃、〃凭借（依靠）……作为〃等，整句话翻译为可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面
3、话文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、云、言但在这里我们需注意两点一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和日”字的示例湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主且宋公威容德器群臣莫及帝旦方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣【分析】第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标志性词日”,就不难做出正确答案了【答案】湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言贵易交，富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣示例庞葱与太子质于邯郸谓魏王日今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰Z\y\Z\Z\Z\ZWZ\ZSZ\Z\ZS/\/\1/*\/\/1/i\Z\ZS/*XZ\ZS/\ZV*\Z\ZSZSZ\ZWZ\/\Z\Z\Z\ZV*\Z\ZS/\Z\/■\Z\Zv*\Z\ZS/\Z\Z\/\ZSZ\Z\ZV\Z\Z\Z\1/\1/i\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\ZVW\Z\Z\Z\Z\/S/i\Z\ZS/\Z\ZXZ\Z\Z\/VZW\ZSZSZ\/S/\/iV\Z\1/S/\Z\ZSZSZ\Z\Z\/S/\Z\ZWXZ\/V/W\ZWZ\ZXZ\Z\Z\Z\/N/SZ\ZSZ\Z\Z\//SZ\Z\ZV\Z\ZS/\Z\Z\Z\/W\ZS/\Z\Z\ZiZ\ZX«*\ZVSZyZ\Z\/iV\Z\/W\ZS/\Z\Z\/\ZS/\Z寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣【分析】这一段中，有表对话的标志性词曰，但中间有两句省略了说话人和曰，就要特别注意了【答案】庞葱与太子质于邯郸/谓魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣（《战国策》）
4、据修辞文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点利用好这些特点对我们断句很有帮助古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它们分属两句话，应当从中间断开例如《愚公移山》“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也”又如“上食埃土/下饮黄泉”，“奉之弥繁/侵之愈急”，这两句用了对偶的修辞“故不积蹉步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/弩马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂”这一段句式整齐，四六句和对偶多
5、方法1找虚词句首、句末虚词古人写文章，不用标点符号他们明辨句读，虚词就成了重要标志尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方刘勰在《文心雕龙・章句》中说过“夫惟盖故者，发端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科”确实如此“夫”、“盖”、“凡”、“故”，“岂”、“微”、“若夫”、“且夫”、“今夫”、“嗟夫”、“窃”、“愚以为”、“请”、“然则”、“是故”、“得无”、“是时”、“昔者”、“既而”、“俄而”、“乃今”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎”、“也”、“矣”、“欤”、“耶”、“耳”、“焉”、“哉”等语气词经常出现在句尾根据这些特点，有助于断句2据相似结构、对称结构排比、对偶、反复排比、对偶、对称、反复等是文言文中最常见的修辞方法句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点这一特点，又为断句提供了方便3找对话、引文曰、云、言、谓文言文中对话、引用常用曰、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读4找顶真顶真是文言文中常见的形式句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语根据这一特点，我们也可以确定句读5依总分:文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句
（6）找固定结构:“……者……也”、不亦……乎”、何……之有”，“孰与……”“为……所……”,“是以”，“是故”
（7）找名词（或代词）（人名、地名、国名、朝代名、官职名等）
二、新高考断句解题策略传统的断句办法只能断开一些明显的常识性句子新高考文言文断句常在语法结构上、词语搭配上进行设题，所以弄懂句意是关键，然后结合一些语法知识进行划分解题策略看清结构，正确断句
1、主谓结构主谓结构，指由“主语+谓语”构成的句式这样的句式,谓语用于陈述主语的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开
2、连动结构连动结构由“主语”发出的两个动态性词语构成，表示前后相承的两个动作行为,有的其后紧接表示动作行为目的的短句连动句的两个谓语之间，一般不可断开
3、动宾结构指由“动词+宾语”构成的句式,这样的句式宾语是动词支配的对象,这个对象可能是人,也可能是物，它与动词之间的关系十分密切,不可断开
4、动补结构指由“动词+补语”构成的句式,这样的句式,补语对动作产生的时间、处所、原因、结果等进行补充说明
5、介词结构指由“介词+宾语”构成的句式,它一般被置于句末充当句子的状语，称为状语后置一是由“以”领起的介词结构如“申之以孝悌之义”（《寡人之于国也》），“以孝悌之义”是介词结构，也是后置状语二是以“于”领起的介词结构，如“能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》），“于市朝”是介词结构,也是后置状语在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开
6、关注词语在句中的位置，从语法功能的角度理解词义理解一个词语，应从句子结构入手,在句中求其义这种方法特别适合对一词多义、兼类词、词类活用的理解
7、关注其上句、下句，从句间关系的角度理解词义考生可以从叙事类句群里把握事件的发生、发展,从论述类句群里把握论证的逻辑顺序,由此推断词语的语境意义
三、典例引路阅读下面的文言文，完成以下小题晁错，颍川人也错为人峭直刻深文帝时，天下亡治《尚书》者，独闻齐有伏生，故秦博士，治《尚书》，年九十余，老不可征乃诏太常，使人受之太常遣错受《尚书》伏生所，还，因上书称说诏以为太子舍人，门大夫，迁博士是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之错上言兵事，错复言守边备塞，劝农力本，当世急务二事上从其言，募民徙塞下错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇文帝虽不尽听，然奇其材当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错景帝即位以错为内史错数请间言事辄听幸倾九卿法令多所更定迁为御史大夫请诸侯之罪过削其支郡奏上，上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，界系此与错有隙错所更令三十章，诸侯喧哗后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名上与错议出军事，错欲令上自将兵，而身居守会窦婴言袁盎，诏召入见，上方与错调兵食上问盎曰；“计安出？盎对日“愿屏左右”乃屏错对曰“方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢愚计出此，唯上孰计之”乃拜盎为泰常，密装治行后十余日，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧劾奏错曰“错不称胜下德信，欲疏群臣百姓，又欲以城邑予吴，亡臣子礼，大逆无道错当要斩，臣请论如法”制日“可”错殊不知乃使中尉召错，绐载行市错衣朝衣，斩东市错已死，谒者仆射邓公击吴、楚叛将还，见上，曰“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名其意不在错也臣窃为陛下不取也”景帝然曰“吾亦恨之!”乃拜邓公为城阳中尉（节选自《汉书•晁错传》）
1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.景帝即位/以错为内史/错数请间言事/辄听/幸倾九卿/法令多所更定/迁为御史大夫/请诸侯之罪过/削其支郡/B.景帝即位/以错为内史/错数请间言事/辄听/幸倾九卿/法令多所更定迁/为御史大夫/请诸侯之罪过/削其支郡/C.景帝即位/以错为内史/错数请/间言事辄听/幸倾九卿/法令多所更定迁/为御史大夫/请诸侯之罪过/削其支郡/D.景帝即位/以错为内史/错数请/间言事辄听/幸倾九卿/法令多所更定/迁为御史大夫/请诸侯之罪过/削其支郡/阅读下面的文言文，完成断句题唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰“上皇敦睦
八、、/、、✓VZX/ZXZNZVZK/V/X/ZVZS/、/、、、、/、、/、-«/、/、、/、、/、、/、、、、/、、/、、/、、、、/、、/、》/、C ZX/ZVZ«/XX/VXS/XX/V/X/ZK/ZX/XK/ZVXS/ZX/XX/V/X/ZK/ZX，5XK/ZVZV/ZX/XX/、/、、/、、、/、、/、、/、、、、/、、、/、、、、、/、_/、/、、、/、、、、/、、/、ZK/XX/ZX/ZV/ZX/XX/A/ZW XX/ZX/ZV/ZW XK/ZVXS/ZV/X/XX/ZWW dXXS/ZW ZX/V/X/C、/ZWVZX/九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也”上曰“然朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公,惟有功者数人不降上与群臣论止盗或请重法以禁之，上哂之曰“民之所以为盗者，由赋繁役重,官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道对日“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知票受奉行而已，莫之敢违以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史上患吏多受贱，密使左右试赂之有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书装矩谏曰“为吏受赂，罪诚当死但陛下使人遗之而受，乃陷入于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼上悦，召文武五品已上告之日“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光日古人J有言“君明臣直裴矩任于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠是J知君者表也，臣者景也，表动则景随矣（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）2）、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇;再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
四、随学即练
1、阅读下面的文言文，完成文后题目初，夔州有锁江为浮梁，上设敌棚三重，夹江列炮具及师至距锁江三十里舍舟步进先夺其桥复奉舟而上破州城守将高彦传自焚遂进克万、施、开、忠四州，峡中郡县悉下（节选自《宋史•列传第十八》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及师至/距锁江三十里/舍舟步进/先夺其桥/复牵舟而上/破州城/守将高彦僖自焚/B.及师/至距锁江三十里/舍舟步/进先夺其桥/复牵舟而上破/州城守将高彦传/自焚/C.及师至距/锁江三十/里舍舟步/进先夺/其桥复牵/舟而上破/州城守将高彦偌自焚/D.及师至/距锁江三十/里舍/舟步进先夺/其桥复牵舟/而上破州/城守将高彦傅自焚/
2、阅读下面的文言文，完成文后题目已而问娄敬，娄敬说曰“陛下都洛阳，岂欲与周室比隆哉？”上日“然”娄敬曰“陛下取天下与周室异周之先自后稷，尧封之邰，积德累善十有余世公刘避桀居豳太王以狄伐故，去豳，杖马签居岐，国人争随之及文王为西伯断虞芮之讼始受命吕望伯夷自海滨来归之武王伐纣不期而会孟津之上八百诸侯皆曰纣可伐矣遂灭殷成王即位，周公之属傅相焉，乃营ZVZ\Z\/\/\Z\/\Z\Z\/XZ\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\/\/\Z\ZZSZ\/*w*/\Z\yS/\Z\/S/\Z\Z/\Z\/K/\Z\/\/\Z\ZKZ\ZSZKZ\Z1ZKZ\/1Z\Zw«1Z\Z\/KZKZ\Z\Z\Z\/KZKZ\/KZKZ\/KZ\Z\/\Z\/\ZKZ\/\/\Z\/\/\ZX1/\ZV*\/VZKZ\/XZX1ZXZS/\ZXZ\Zw*X/\Z\/X/\ZS/\/\ZX✓\/\Z\/\/\Z/\/\Z\Z\rfSZ\ZV/SZ\/，成周洛邑，以此为天下之中也，诸侯四方纳贡职，道里均矣，有德则易以王，无德则易以亡”下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及文王为西伯/断虞芮之讼/始受命吕望/伯夷自海滨来归之/武王伐纣不期/而会孟津之上八百诸侯/皆曰/纣可伐矣/遂灭殷/B.及文王为西伯/断虞芮之讼/始受命/吕望/伯夷自海滨来归之/武王伐纣/不期而会孟津之上八百诸侯/皆曰/纣可伐矣/遂灭殷/C.及文王为西伯/断虞芮之讼始受命/吕望/伯夷自海滨来归之武王/伐纣不期而会/孟津之上八百诸侯皆曰/纣可伐矣/遂灭殷/D.及文王为西伯/断虞芮之讼/始受命/吕望/伯夷自海滨来归之武王/伐纣不期而会孟津之上/八百诸侯皆曰/纣可伐矣/遂灭殷/。
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