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中班幼儿语言领域第一学期发展评价指标级极三级指标评价要点评价方式评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）指指标标
1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，
1、倾听1交流、观察
2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思听懂话意，练习听觉与视觉的配合
2、听懂话意
3.注意力不集中，听不懂话意观察图片，按图片的主要内容和时
1、观察
2、按内
1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述
2.观察2讲述倾间，练习有顺序地讲述容和时间有顺图片后能讲述一部分
3.观察图片后不能完整地按顺序讲述听序地讲述与表
1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述能根据事情发生的顺序排列图片并按事情发生的达3讲述
2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容语讲述顺序讲述
3.不能按顺序排列图片也不能讲述
1.能用老师指定的词说完整的话
2.能用老师指定的词说话，但4学习用词说完整的话讲述用指定词说话不太完整
3.不会用老师指定的词说话域
1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方主动用语言与别人交往，乐于当众讲5看表现观察、交流
2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方话，说话自然大方
3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨欣赏愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历
1.愿意倾听各种仪学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或文
1、倾听
2、讲述1史故事、童话、寓言）在理解作品的讲述主要情节
2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容学
3、简单理解作基础上，讲出大意或主要情节
3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节品1,吐字清楚、发音正确表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口会吐字清楚、发音正确独立背诵儿
1、有表情地背令（8—10首）
2.吐字清楚、发音正确表情地独立背诵儿歌、诗2讲述歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首），诵
2、数量歌、古诗、绕口令（6-8首）
3.吐字清楚、发音正确背诵儿歌、理解诗意，练习有表情地朗诵诗歌、古诗、绕口令（5首以下）
1.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要3学习按事物主要特征进行猜谜猜正确观察讲述特征
2.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特征
3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征复述故事2—3个，并能表演故事片1复述并能表演
1.能复述故事2-3个，并能表演故事片断
2.复述故事1—2个，4观察讲述断
2、数量并能表演故事片断
3.复述故事1个，不会表演故事片断
1.掌握会运用名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量扩大词汇量，并会运用，掌握名词500词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词左右、动词300左右、形容词100左等
2.掌握会运用名词300左右、动词100左右、形容词50左右、5右、量词20个，并学习一些代词、掌握词汇量问答、观察量词15个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介重叠词、反义词、连词、副词、介词词等
3.掌握会运用名词100左右、动词50左右、形容词20左右、等量词10个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等
1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书学会正确取放图书和拿书、翻书、整
2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识1方式方法观察活动理图书的方法，爱护图书
3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识
1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读早期理解回面与画面之间的关系，并能和_阅读理解回
2.能画面与回面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅2交流、讲述阅老师一边翻书、一边阅读面读
3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一读边阅读在仔细观察图书画面的基础上，能用观察讲述主要
1.能用口头语言将书中主要内容讲出
2.能用口头语言将书中大3讲述口头语言将书中主要内容讲出内容部分内容讲出
3.能用口头语言将书中极少部分内容讲出对文字感兴趣，在阅读活动中愿意学认识常用汉字
1.阅读后能认识常用汉字至少5个
2.认识3—4个
3.认识2个4观察习常用汉字以下备注总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。
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