还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
大班语言汉字的演变教案大班语言汉字的演变教案「篇一」活动名称汉字的演变活动目标
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的
2、激发学习汉字的兴趣
3、愿意分角色表演简单的故事情节
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣活动准备
1、电脑动画《汉字变身》
2、汉字日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干活动过程
1、汉字的起源认识天、山等字这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?小结我们的汉字是从象形字变过来的那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变欣赏电脑动画《汉字变身》1你看到了哪个汉字宝宝变身?2它是怎么变的?小结古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的.文字就是根据我们的汉字创造的我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜出示象形字,猜一猜是什么汉字(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏找朋友教学反思整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的大班语言汉字的演变教案「篇二」活动目标
1、对汉字的来源产生兴趣,知道汉字是中国人发明的文字,感受作为一个中国人的自豪与骄傲
2、了解汉字的演变过程事物的外形一一象形字一一汉字,尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配
3、通过观察与分析,了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移活动准备
1、资源包材料教学CD《仓颉造字》
2、汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐活动过程
1、出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读,导入活动提问你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?小结很多地方都有汉字,汉字是中国人发明的,中国的汉字有四五千年的历史了,有了汉字,可以让我们很方便地交流,知道更多的东西
2、欣赏教学CD《仓颉造字》,初步了解汉字的起源
(1)教师汉字是谁发明的,你们知道吗?
(2)播放故事后提问是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问没有发明文字时,仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)
(3)幼儿发言后教师小结为了方便管理自己的工作,仓颉根据事物的外形发明了象形字,后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了,就变成了我们现在用的汉字
3、大胆想象与匹配,感知汉字的演变过程
(1)教师出示〃人〃的外形,引导幼儿猜想看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问为什么或根据什么发明〃人〃字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法,演示〃人〃字的演变过程你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字〃人〃,和后来人们把它变成的简单的〃人〃古代的人记录下来的字就像一幅图画,使人们一看就知道后来,人们为了使用方便,又把古代的字慢慢改简单,变成现在的汉字,我们祖祖辈辈的中国人真了不起
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片,提问幼儿,你们猜猜会是什么字呢?
(3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结事物的外形一一象形字一一汉字汉字是最优秀的‘文字,日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字作为中国的孩子,我们要努力学习汉字,长大后让更多的人喜欢中国的汉字,喜欢中国!
4、游戏找个朋友变变变巩固对汉字演变过程的了解
(1)游戏找朋友放背景音乐,幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)玩〃找朋友〃游戏(3人一组),找到的幼儿坐到座位上,教师引导幼儿相互检查是否找对,将结果展示在白板上,展示时引导幼儿说我是图片我是象形字我是汉字句式
(2)游戏变变变教师出示目的字口、大、小、人等,鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形,及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为
5、拓展讨论,迁移经验提问仓颉根据事物的外形创造了字宝宝,还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西你们猜猜,科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的?活动提示
1、本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣,了解汉字的演变过程,知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移
2、汉字的演变是一个比较抽象的过程,有条件的话可以制作动画,变抽象为具体游戏环节应给予幼儿充足的时间,让幼儿尽情表现,充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍
3、在语言区提供操作卡《象形文字》,引导幼儿观察、猜想和对比,进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程
4、请家长和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探讨汉字的演变,感受汉字的奇妙与魅力附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官那时,当官的可并不显威风,和平常人一样,只是分工不同黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少仓颉这人挺聪明,做事又尽力尽心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了谱,难得出差错可慢慢的,牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化,光凭脑袋记不住了当时又没有文字,更没有纸和笔怎么办呢?仓颉犯难了仓颉整日整夜地想办法,先是在绳子上打结,用多种不同颜色的绳子,表示多种不同的牲口、食物,用绳子打的结代表每个数目但时间一长久,就不奏效了这增加的数目在绳子上打个结很便当,而减少数目时,在绳子上解个结就麻烦了仓颉又想到了在绳子上打圈圈,在圈子里挂上各式各样的贝壳,来代替他所管的东西增加了就添一个贝壳,减少了就去掉一个贝壳这法子顶管用,一连用了好几年大班语言汉字的演变教案「篇三」活动目标
1.对汉字的来源产生兴趣,知道汉字是中国人发明的文字,感受作为一个中国人的自豪与骄傲
2.了解汉字的演变过程事物的外形一象形字一汉字,尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配
3.通过观察与分析,了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事
5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节活动准备
1.资源包材料教学CD《仓颉造字》
2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐活动过程
1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读,导入活动提问你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?小结很多地方都有汉字,汉字是中国人发明的,中国的汉字有四五千年的历史了,有了汉字,可以让我们很方便地交流,知道更多的东西
2.欣赏教学CD《仓颉造字》,初步了解汉字的起源
(1)教师汉字是谁发明的,你们知道吗?
(2)播放故事后提问是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问没有发明文字时,仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)
(3)幼儿发言后教师小结为了方便管理自己的工作,仓颉根据事物的外形发明了象形字,后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了,就变成了我们现在用的汉字
3.大胆想象与匹配,感知汉字的演变过程
(1)教师出示〃人〃的外形,引导幼儿猜想看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问为什么或根据什么发明〃人〃字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法,演示〃人〃字的演变过程你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字〃人〃,和后来人们把它变成的简单的〃人〃古代的人记录下来的字就像一幅图画,使人们一看就知道后来,人们为了使用方便,又把古代的字慢慢改简单,变成现在的汉字,我们祖祖辈辈的中国人真了不起
(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片,提问幼儿,你们猜猜会是什么字呢?3引导幼儿发现汉字的演变过程并小结事物的外形一象形字一汉字汉字是最优秀的文字,日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字作为中国的孩子,我们要努力学习汉字,长大后让更多的人喜欢中国的汉字,喜欢中国!
4.游戏找个朋友变变变巩固对汉字演变过程的了解1游戏找朋友放背景音乐,幼儿每人选择一张卡片事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡,玩〃找朋友〃游戏3人一组找到的幼儿坐到座位上,教师引导幼儿相互检查是否找对,将结果展示在白板上,展示时引导幼儿说我是图片我是象形字我是汉字句式2游戏变变变教师出示目的字口、大、小、人等,鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形,及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为
5.拓展讨论,迁移经验提问仓颉根据事物的外形创造了字宝宝,还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西你们猜猜,科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的?活动提示
1.本活动的重点是对汉字的来源产生兴趣,了解汉字的演变过程,知道汉字是对中国人发明的文字;难点是了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移
2.汉字的演变是一个比较抽象的过程,有条件的话可以制作动画,变抽象为具体游戏环节应给予幼儿充足的‘时间,让幼儿尽情表现,充分体验与汉字互动的乐趣;迁移经验环节可根据幼儿的经验和兴趣进行取舍
3.在语言区提供操作卡《象形文字》,引导幼儿观察、猜想和对比,进一步了解文字从象形文字到汉字的演变过程
4.请家长和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探讨汉字的演变,感受汉字的奇妙与魅力附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官那时,当官的可并不显威风,和平常人一样,只是分工不同黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少仓颉这人挺聪明,做事又尽力尽心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了谱,难得出差错可慢慢的,牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化,光凭脑袋记不住了当时又没有文字,更没有纸和笔怎么办呢?仓颉犯难了仓颉整日整夜地想办法,先是在绳子上打结,用多种不同颜色的绳子,表示多种不同的牲口、食物,用绳子打的结代表每个数目但时间一长久,就不奏效了这增加的数目在绳子上打个结很便当,而减少数目时、在绳子上解个结就麻烦了仓颉又想到了在绳子上打圈圈,在圈子里挂上各式各样的贝壳,来代替他所管的东西增加了就添一个贝壳,减少了就去掉一个贝壳这法子顶管用,一连用了好几年活动反思本课结束时学生都热血沸腾沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起,依托的是兴趣这也是本节课设计之初的目标一一激发学生了解汉字文化的兴趣为什么要探讨汉字的起源问题呢?翻开生活这本最好的教科书,从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联,从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字,都让学生们感受到汉字无处不在,它很有用汉字从生活中来,就应该让它回归到生活中去小孩儿爱听故事、爱讲故事,那就让故事的内容集中到汉字上吧!从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”,从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事,把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然,学生学得乐在其中当然,历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的在这节课上,不仅让学生们立足世界,了解了四个文明古国一一古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字,还让他们知道,随着时间的流逝,只有我们中国的文字一直发展演变下来在感受这份奇迹的同时,对祖国的热爱之情也溢于言表小百科演变是一个汉语词汇,拼音是ydn bian,意思是变化发展卫生学已经演变为预防医学指历时较久的发展变化大班语言汉字的演变教案「篇四」活动目标
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的
2、激发学习汉字的兴趣活动准备
1、电脑动画《汉字变身》
2、汉字日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干活动过程
1、汉字的起源(认识天、山等字)这是什么字你们知道它们是怎么来得吗?小结我们的汉字是从象形字变过来的那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?小结古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜出示象形字,猜一猜是什么汉字(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏找朋友教学反思本课结束时学生都热血沸腾沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起,依托的是兴趣这也是本节课设计之初的目标一一激发学生了解汉字文化的兴趣为什么要探讨汉字的起源问题呢翻开生活这本最好的教科书,从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联,从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字,都让学生们感受到汉字无处不在,它很有用汉字从生活中来,就应该让它回归到生活中去小孩儿爱听故事、爱讲故事,那就让故事的内容集中到汉字上吧!从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”,从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事,把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然,学生学得乐在其中当然,历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的在这节课上,不仅让学生们立足世界,了解了四个文明占国一一占巴比伦、占埃及、古印度和我们中国的文字,还让他们知道,随着时间的流逝,只有我们中国的文字一直发展演变下来在感受这份奇迹的同时,对祖国的热爱之情也溢于言表。