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初一期末英语考试总结与反思初一期末英语考试总结与反思「篇一」初一是新课改年级,所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点,缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力在实际教学过程中,我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思,冲破经验的束缚,从而锻炼自己学会教学的能力我从平时的练习和检测中可以看出,学生的惰性表现突出在新授课中,理解的内容多,记忆的内容少,特别是学生对记忆,掌握不够,容易出现三天不记,几乎忘却的现象另外家庭实验动手的少,上课提问鸦雀无声,所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握,调动学生学习的积极性和兴趣,以提高学生的学习效果作为一名年轻的数学教师,其首要任务是树立正确的数学观,积极地自觉地促进自己的观念改变,以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化要以发展的眼光对待学生,做到眼中有人,心中有人眼中有人是指关注现在的学生,培养学生的自主性、主动性和创造性,认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心,培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参与性,要尊重学生的差异,不以同一标准去衡量学生,更不要以学生的分数论英雄,教师要多鼓励学生提出为什么?做什么?怎样做鼓励学生敢于反驳,挑战课本,培养学生的自主创新能力对于初一数学教育教学工作,我对以下几个方面进行了感思
一、对教学目标感思教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足
1、对教学目标设计思想上不足够重视,目标设计流于形式
2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标,对情感目标、能力目标有所忽视,重视的是知识的灌输、技巧的传递,严重忽视了教材的育人功能
3、教学目标的设计含混,不够全面、开放教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展,要让学生跳一跳摘到桃子这么简单的题都做不出来、这道题都讲过几遍了还不会做,碰到这样情况,教师不应埋怨学生,而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因,是学生不接受这样的讲解方式,还是认识上有差异;是学生不感兴趣,还是教师引导不到位;是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合;是教师期盼过高,还是学生接受新知识需要一个过程教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平,在学生现有认知水平的基础上,利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性,激发学习兴趣,让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展,让学生体会到成功的喜悦,形成良性发展教师千万不能埋怨责怪学生,不反思自己,只会适得其反,以致把简单的问题都变成学生的难点,因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣,要教给学生需要的数学
二、对教学计划感思在教学设计中,对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏1缺乏对教材内容转译;2缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化;3缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用;4缺乏对自我上课的经验总结
三、对听课的感思听课决不是简单地评价别人的优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照,以发现其中的出入初一期末英语考试总结与反思「篇二」期中考试已经结束,对于这次考试成绩感觉不理想,虽然较上次名次有所提高,但是优秀人数没有达到理想的人次,七年级六两极分化尤为明显,七年级九班也存在少部分学生进步不大的现象针对以上情况分别作如下反思〈一〉对于七年级⑼的反思
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础创设情境,鼓励学生大胆使用英语,对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度在教学过程中,每个需要掌握的知识点,都应从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓展知识面关注优秀生,给他们自主学习和交流的机会
二、关注学生情感,创设和谐、民主的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩刻板的情态不仅会影响英语学习的效果,还会影响其他方面的发展情态是学好英语的重要因素因此我应尽力创设和谐民主的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣做到
1.尊重学生的个性,积极鼓励他们在学习中的尝试保护他们的自尊心和积极性
2.把英语教学和情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助体验成就感,发展合作精神
3、关注学习有难和性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言交流的机会
三、存在的问题
1、成绩不稳定,忽高忽低,与基础知识掌握不牢有关应加强训练
2、写作能力上不去,课文句型虽然会背,会写,但语言的实际运用能力较差,应注意写作能力的培养新课改必须要与实践相结合,因材施教今后应积极学习,努力探索出适合学生发展的路子,争取使成绩再上一个台阶〈一〉对于七年级⑹的反思面对这次期中考试的成绩,
(六)班进步很大,差距缩小了五分之多,基本与八班、五班走齐,六班由于特殊原因,造成的两级分化严重,这次考试很可贵的优秀率突破了零的数字,整体班风有所改善班主任也懂得了配合教学,虽然,磨合还比较生硬面对学生成绩,我对自身的教学方法、方式也作了深刻反思以前的想法是照顾到每一位学生,不愿放弃每一位学生这样不但没使整体成绩提高上去反而影响中等生的转化六班没有优秀,只有中等生,和大批的后进生所以想在以后的教学中继续巩固、改善现有的教学策略
一、分层次教学上课时主要是对中下游学生基础知识和中等难度的问题进行提问检查,涉及到偏好一点的学生不需要问的问题不要在好孩子身上浪费时间
二、提高优生人数课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目,及时讲解
三、对自己说过的话要及时对证例如听写单词、检查背诵等
四、把学习落到实处学新课时不要急于赶进度,尽量讲一点,让他们吃透一点多做有用功,讲究实效性{期中考试后的反思作文150字}.总之,两个班级情况差异性很大教学方式、策略就不能相同对于九班重点扩大优秀率,减少后进生,简单的说是重点在两头而六班的重点是在中间,做好中间生的转化工作努力提高学生学习英语的积极性从而扩大班级学习英语的人数,以好带弱慢慢培养希望在师生的努力下,期终考试,两个班级都有较大的进步!初一期末英语考试总结与反思「篇三」在这学期我担任七年级一班,二班的英语教学由于教龄浅,教学经验少,所以我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向老教师学习经过努力,我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法以下是我在本学期的个人工作情况总结
一、教学计划七年级是小学到初中的转型期,教学方式和教学内容都开始发生转变,所以我时刻注意他们对这种转变的适应情况,及时解决出现的问题我努力把学习内容归类,用尽量简洁却有趣的方式教课,让他们在不知不觉中接受知识,以免他们对英语的学习产生厌烦的情绪两个班的人数都在760人左右,要想对所有他们进行细致的辅导,这几乎是不可能的,所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导经过一年的学习,他们们已经逐渐的适应了初中的教学模式,知识上也有了一定的提高,而且知识的运用也较好
二、教学成绩在这一年的学习中大部分的他们都能够掌握初一应该掌握的英语知识,而且能够较为熟练的运用,这对他们今后的学习非常有帮助另外,除了课本知识的学习我还注意他们良好习惯的培养,希望他们逐渐增强自制力,为他们从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础
三、存在的问题虽然他们基本上都能把所学的知识掌握,但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难另外,部分他们对学习失去了兴趣,注意力投放在其他的地方,这不仅不利于教师的教学而且严重影响他们以后的发展,从而对他们人格的塑造产生很坏的影响
四、改进的措施只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题,才能更好的进行改进,所以我常常对自己的工作进行反思,以期有更好的教学方式呈现在他们面前经过思考,我发现还有以下需要改进的地方首先,对该年级教学重点不明确,从而导致有时候教学思路不明确,教学内容过多其次,在掌握课堂方面有欠缺,不能时刻从总体上注意到他们的学习状况最后,在教学过程中,对知识的延伸拓展做的不是很好鉴于以上几点,在接下来的工作中我要多从他们的角度想问题真正了解他们学习的困难,帮他们解决学习中遇到的问题并让他们逐渐建立起自信,在轻松快中进一步提高学习成绩以上就是我对本学期教学工作的总结,在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多,体验了很多的快乐,在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力初一期末英语考试总结与反思「篇四」成功,难道真的那么容易么?真的不容易经过这次的期末考试,我明白了人生的重要道理那就是怎样成功?怎样抓住成功其实,不是成功离你远,而是它在你面前,你装作若无其事回忆自己上课时,老师讲完重点后,自己就不好好认真地听讲,经常发呆,走神,甚至都不知道老师讲哪了,这次有道非常简单的题也错,这让我陷入尴尬的局面也在反思我自己,也很后悔,很无助在外面报的培训班,每天去,可是自己不努力,又有什么用了?所以我觉得应该从我的自身来寻找缺点其实,我以前接二连三的失败,是因为没有正确对学习反复有过总结和没有争取地把心态端正,老是觉得这道题自己会了,可是第三,四天的时候,忘得就应该差不多了,还是我有一个致命的缺点假如我这道题不会了,我就不会认认真真,仔仔细细地去老师,同学通过这次的成绩,我严重地反思了自己,为什么自己就要比别人差,为什么别人可以考好,而我却不能,心中有成千上万的疑问想问自己暑假来临了,我要努力抓住着一个月的时间,我坚信,别人玩的时候我学习,别人睡觉的时候我学习,我敢肯定,我一定要付出别人努力的二倍或三倍,这样,我才有成功的希望,这样,我才能超过别人,这样,才能让我彻底改掉这些坏习惯,才能让我在下一个暑假得到我想要的结果,那时才是成功的又一个起点写后小记这次我考的非常不好,我会好好利用这个暑假,我这些缺点不要带到初三去,还要认真的预习各个门功课,开了学才不会有太多的压力初一期末英语考试总结与反思「篇五」昨天进行了本学期的期中测试,我班成绩出来后虽然和平行班差距不大,但是任然感觉有很多值得注意和改进的地方首先是学生基础知识的掌握来看,虽然我在平时的教学过程中对基础知识抓的比较牢,但是从这次测试的结果来看,学生掌握的还是不够的这主要有两部分学生成绩好的学生平时作业做的不错,但是对于课内的内容没有及时巩固,简单说是还没转化为自己脑中的知识,这有很大的原因时我平时忽略了学生对于这方面习惯的培养;还有一部分是成绩偏下的学生,对他们的基础知识的掌握平时抓的还不够其次是学生能力的方面还很欠缺,这主要表现在学生在做课外语段时审题、做题能力和写作时审题能力从这两部分中很明显的看出,我班学生缺乏独立思考的能力,所以在今后的教学过程中多学生这方面能力还需重点培养最后是学生写作能力还不够这次作文是一篇记叙文,但是很多学生都不知道该怎么写,只是简单的事件堆砌,缺乏一定的顺序,更别提文字运用有多精彩了所以针对作文问题,我今后除了要培养学生审题能力外还要带领学生多学习范文,使学生作文中的措辞更加精彩、思想更加新颖初一期末英语考试总结与反思「篇六」20xx-20xx上学期语文期中考试已经结束,为今后更加扎实地开展语文教学工作,作为七年级语文教师,我特对本次考试及试卷作客观、认真地分析
一、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册—3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、文言文练习及写作四大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力本次调研考试的命题思路以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力试题内容贴近生活,重点放在检测学生运用语文知识解决现实生活中的实际问题的能力上的,也很好地体现了命题老师的智慧
二、试题分析
1、题型多样书写、读音、字形、词语、朗读节奏、文学常识、古诗、口语交际、段落、篇章、习作等方面的有机融合,阅读和作文题除考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观
2、联系实际试题的背景取向注意靠近教材和学生的.生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心
3、重视知识积累如诗词默写填空
4、几处亮点
16、10题描写秋天的诗句和描写秋天的景物秋天的色彩是很好的创意,正值秋季,能积极调动学生的感官和思维,激活学生的情感体验,考查积累能力2课外阅读《设置密码》贴近生活,是学生熟悉的环境,设置的问题也是社会关注,引人深思的,有很好的教育警醒作用3注重学生的情感体验
12、
17、21还有作文,都涉及到学生谈感受谈启发等这些是本试卷中的亮点
三、学生答题情况分析
1、第一部分积累与运用学生对基础知识掌握较好,例如试卷的1题书写大部分能做到正确,但工整美观方面还有待提高出错相对较多的是3题选没有歧义的句子,不少学生选了D默写诗句分上下句默写和理解性默写,大多还可以,理解性默写出错多一些“东风不与周郎便”有写成“朗”的现象,这都是老师强调多次仍出错的地方7题口语交际,尽管是一道老题目,但常考常新,能引起教师与学生对口语交际的重视,有导向作用
2、第二部分阅读阅读,分课内阅读与课外阅读各一篇8T2是课内阅读《往事依依》,
8、9考查学生概括能力和对词语的理解能力,答题情况良好;10是创新题,抓住秋天的三种景物,写出秋天的三种色彩,很好的考查了学生积累与运用能力H、12找出两句精彩的词句没什么难度,但在写体会时部分学生语意不清,因为平时没有进行语言表达方面进行训练,所以表达不准确,或者是理解的角度出现了偏差,影响得分出现的主要问题是1没有抓住秋天特有的景物及特点;2光写句子不写感受;3没有扣住本文谈感受或启发13—17是课外阅读《设置密码》,13-15考查学生理解分析概况总结等综合能力,答题相对规范、思路清晰
16、17失分较多,学生答案五花八门、无奇不有“痛心深思,文章向我们揭示了当今社会普遍存在的一个怎样的严重问题?”“读了这个故事,请写出你的感受”太多的学生都是仅仅围绕电脑的利弊、网络的诱惑来谈,甚至还有不积极、不健康的思想在里面,不知道如何答题令老师苦恼,不知道亲情、感恩,自私、冷漠,令社会担忧
三、文言文答题分析七年级学生刚开始接触文言文阅读,对很多文言词汇及其用法、句式都还不熟练,但由于课文比较简短,把握起来没有太大难度,学生答题还可以无论是注音、解词还是句子翻译,做的都不错失分处在18题注音题当做解词题,没细心审题,这是一个教训
四、作文分析本次作文是以“渴望得到一”为题目的,要求在横线出补充完整题目,文体不限,500字左右本次作文整体情况一般,能得到高分的学生比较少从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有做到写真事,说真话,抒真情部分学生书写不太工整,语言表达缺少文采,结构思路不很清晰另外,开头太长,雷同太多,明显的缺乏作文指导,平均得分在30——33分
五、改进措施
1、注意积累,夯实基础重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”
2、关注思维,培养能力加大对文言文、现代文阅读和作文的训练量,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求
3、注重综合,确立大语文观拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应重视语文综合性活动,让学生在活动中丰富自己的体验让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等这样才能提高学生的语文综合素养“对症下药,方可妙手回春”,通过此次期中考试的分析总结,在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力,相信在期末时,定会有所提高!。