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文本内容:
^文我的戟友邱少雪拾身堵檐眼的志顾罩戟士抗美援朝戟事中,黄it光拾身堵檐眼的英雄H士聚,激属力和教育了襄代人他那鸾不^身的大辗畏英雄氟概卷人优所景仰,他的英雄事跨悬人优所停公直1952年10月,在抗美援朝上甘颔戟役中,所在管典美罩卷首的“聊合H罩”和南朝鲜罩激戟4查夜彼,於19日夜奉命尊取上甘颔西俱(15979高地部除接速攻彳占3彳固障地彳・爰,受阻於零虢睡地,速^4且微3次爆破均未奏效日寺近拂嗓,如不能迅速消;威敞中心火力黠,尊取零虢睡地,符胎^整彳固戟檄居融建日寺刻,日寺任某部6速通信员的黄畿光挺身而出,^求搪负爆破任蒋他在:夬心害上:W道“笺;夬完成上级交《合的一切任矜,聿取立功富英雄,事取人藁”常即被任命;M第六班班是他带令直雨名戟士勇敢檄智地速^摧毁商攵人黑彳固火力黠,一名戟友不幸牛羲牲,另一名戟友身翼重(募,他的左臂也被打穿面封商攵人的猛烈捕射,他毫辗畏懵,忍著^痛,迅速抵近商攵中心火力黠,速投襄枚手雷,敞械檐屯期寺停止了射擎富部除趁势彝起街擎日寺,残存地堡内的檄檐又突然疯狂捕射,攻整部除再次受阻道日寺他多虑负>,^^用翥卷了戟『号的月券利,他无朗拿地向火力黠爬去,靠近地堡射孔日寺,鸾力摆上去,用自己的胸膛,死死地堵住了商攵人正在喷射火舌的檐眼,月士烈捐H在黄it光英雄月士犀的激腐力下,部除迅速攻彳占零虢睡地,全般守商攵丽偃I管戟接,部陈藁委追熬他^中阈共崖藁藁具,追授“模1511具”不再虢中阈人民志顾里令直簿檄信盛合他追^特等功,加追授“特级英雄”耦虢朝鲜民主主羲人民共和阈最高人民^^常任委员曾追授他“朝鲜民主主羲人民共和IS英雄”耦虢和金星葵章、一级IS旗1J章
1.根摞意思优文中找出合遹的言靠吾填空
(1)誉勇向前,不雇直生命()
(2)挺直身醴站出来形容不怕困辘黄艮陂,勇敢地站出来()
2.黄it光卷什麽主勤^求搪任爆破任矜
3.用“—”重出黄it光是如何英勇作戟的?
4.概括短文的主要内容参考答案
1.
(1)誉不^身
(2)挺身而出
2.畤近拂嗓,如不能迅速消)威敞中心火力黠,等取零虢睡地,符胎^整彳固戟械
3.面笔寸敲人的猛烈捕射,他毫辗畏,濯,忍著^痛,迅速抵近敲中心火力黠,速投襄枚手雷,敝檄檐屯期寺停止了射拳:M了戟/月的月券利,他同期金地向火力黑占爬去,靠近地堡射孔日寺,鸾力摆上去,用自己的胸膛,死死地堵住了商攵人正在喷射火舌的檐眼,4士烈捐H
4.言己叙了抗美援朝畤,志H罩戟士黄it光在上甘颔戟役中,以身It堵住商攵人檐口,壮烈曦牲的事踵表现了黄it光大熊畏的英雄氟概和崇高的爱H主羲、感I除主羲精神董存瑞拾身炸碉堡1948年5月25日,攻城的大炮震撼著整彳固隆化城,解放隆化的戟『耳打警了戟士年弘象潮水一般冲向商攵窜司令部所在地--隆化中擘嗒嗒嗒……拢一座槁上,突然喷出六脩火舌,封^了我窜前迤的道路那座槁架在隆化中擘精外的一脩旱河上狡猾的敲人在槁的雨俱U篥了精,项上加了羞,横成了一座碉堡街绛的部除被屋在一彳固小土坡下面,抬不起豆直冲在最前面的一彳固戟士倒下了董存瑞笺决地者兑建是,我去炸掉它!”“速是,我掩^!”戟友郅【嗔羲也悉切地^速是和指醇具商量了一下,同意了他的^求董存瑞抱起炸蕖包,郅I嗔羲背起雨兜手榴弹,同畤蹬出戟壕,冲了上去他凭互相配合,郅1嗔羲扔一弹手榴弹,董存瑞就向前耀迤黑步;郅1怎羲再扔一弹,董存瑞再耀迤黑步跟在接面的戟友把一捆捆手榴弹送到郅〕嗔羲手狸郅1嗔羲接二速三地扔手榴弹掩^董存瑞趁著If起的黑理,猛街到槁下董存瑞看看四周,道座槁有一人多高,雨遏是光滑的斜坡炸蕖包放在哪完呢?他想把炸蕖包放到河沿上,就了雨次,都滑了下来要是把炸^包放在河床上,又炸不里殳碉堡就在道日寺候,瞭亮的^^虢警了,鹫天勤地的喊前殳磬由速而近在道离分繁急的信曷^,董存瑞昂首挺胸,站在槁底中央,左手托起炸^包,II住槁底,右手猛地一拉醇火索醇火索“哧哧”地冒著白理,为著火花火光照亮了他那^金毒一般的脸一秒it、丽秒^……他像巨人一檬挺立著,雨眼放射著笺毅的光芒他抬豆即兆望速方,用翥力氟高喊著“同志年号,焉了新中阈,冲啊!”巨大的喊磬震得地勤山搐,前暹的道路炸^了戟土彳呼中谩趣霸,沿著董存瑞^蹋的道路前殳向商攵窜司令部,消)威了全部敲人月券利的缸旗在隆化中擘上空迎凰瓢I揭
1.嘉出下列言崩吾的近羲官司震撼一一()笺毅一一()
2.第1自然段中省略虢的含羲是()A.磬音的延是B.言吾意的省略C.重^髀]言吾的省略
3.董存瑞;M什麽要去炸碉堡
4.董存瑞炸碉堡日寺遇到了哪些困辘
5.用“”重出董存瑞拾身炸碉堡的句子参考答案
1.示例震鹫刚毅
2.A
3.商攵人在槁^建了一座碉堡,僮彘聿的部除被屋在一彳固小山坡下,抬不起冲在前面的戟士牛羲牲了
4.
①把炸^包放到河沿上,直式了雨次,都滑了下来
②把炸包放在河床上,又炸不毁碉堡
5.在道离分聚急的屋曷^,董存瑞昂首挺胸,站在槁底中央,左手托起炸桀包,丁期主槁底,右手猛地一拉醇火索醇火索“哧哧”地冒著白趣,为著火花火光照亮了他那次雕嘉一般的脸一秒^、雨秒^……他像巨人一檬挺立著,雨眼放射著笺毅的光芒他抬^眺望速方,用翥力氟高喊著“同志年号,了新中感!,冲啊!”六年级上册语文学习计划
一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人,其中男生XX人,女生XX人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲上学期成绩有所提高,能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字;同时,孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力多数学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活动,但学生不能积极主动地参与学习过程,书写习惯不够正确,有待改进也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成课例包括2-4篇课文每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前也有思考题部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”6次,分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、5课《七律•长征》、8课《灯光》、20课《三黑和土地》、25课《好的故事》;安排“资料袋”2次,分别在13课《穷人》、21课《文言文二则》“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第
二、第
四、第
六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法“习作”是每单元都有安排,主题分别是变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面全册共安排“语文园地”7次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次
三、教学要求和目的
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫
2.识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测也可以就“词语表”中的词语,进行复习巩固对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
3.阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力
(二)过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养
(三)情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感
四、教学措施
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式
2.教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性
3.努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学
4.沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会
5.重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
6.正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高
8.使学生进一步提高学生的自学能力,培养学生写摘录笔记的习惯培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯加强朗读的指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导
9.培养目标对待特殊学生,进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法,鼓励他们,给他们学习的勇气,使其能快快地进步,早日品尝学习的乐趣。