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文本内容:
不懂就要冏3*〔教擘目才票〕
1.»S9彳固生字，^准破音字“背、圈”
2.默^言果文，能^出言果文言善了一件什麽事，她曾II表逵封道件事的看法
3.能找出有新鲜感的言司句，和同擘优交流【言吾文要素】
4.擘雪舔中山小日寺候刻苦^耆、勤擘好冏的精神〔教擘重H黑占〕阜雪繇中山勤擘好冏的精神，番成“不懂就要冏”的曾惯4吉合具醴的日寺代背景，理解卷什麽繇中山事可冒著挨打的危陂，也要提出自己不懂的冏题〔教擘言果曰寺〕1箫寺
一、80舌醇入
1.板善言果魅不懂就要冏自币看到道彳固题目，同阜俨心中曾崖生哪些疑冏？生“不懂就要冏”是兑的他^什麽要……同擘优可真曾思考，接下来就^我凭带著道些冏堰走迤今天的^文吧！
2.教肺曾介繇中山，原襄擘生封繇中山有初步的印象
二、自主擘曾，整醴感知
1.含果件出示默^要求1默^日寺做到不出磬、不指，她襟注自然段序虢2^出有新鲜感的言司句和不懂的地方3典小g且成具比一比，看得最快
2.出示要求^^的生字卡片火隼熬者亶重黠指溥“挨”的^音
3.再^言果文，言兑^^果文^了一件什麽事（教白市可相械引醇擘生觐察^文插m道篇^文^的是舔中山小日寺候在私塾狸，^了弄懂善狸的意思而大月詹向先生提出冏题的故事）
三、深入擘雪，疑解疑
1.^第1自然段，^音兑什麽叫“私塾”（私塾是我13营日寺私人所辨的擘校，以儒家思想:M中心，它是私阜的重要组成部分）
2.“私塾”舆现在擘校的教擘有什麽H别？（擘生言寸言葩言之有理即可）
3.指名^第2自然段，思考“照例”“流利”“速速黠豆鼠等言熊吾^明了什麽（“照例”就是按照平常的做法，“流利”就是声舌言兑得快而清楚言兑明了繇中山每天到阜校都是造麽做的，而且他擘雪很熬真、成^好，先生十分满意）4年寸言病你喜歉道不重“只背不言r的上言果方式喝？^什麽？（阜生自由言寸言俞）
5.藤中山也有和你凭一檬的感受，於是他做出了一彳固大瞻的聚勤，能用文中的句子告^老白市？
6.繇中山大瞻地向先生提冏，同阜优都是什麽檬的表情？（麻呆了州果堂氟氛怎麽檬（霎日寺燮得鸦雀辗磬）台兑明了什麽（先生很殿属，同擘优即使有疑冏也不敢像繇中山那檬提冏）
7.默^第47自然段〜
（1）富藤中山勇敢地向先生提冏日寺，始先生是什麽憩度？（徙“戒尺”“属磬”中可以看出先生很情怒）
（2）接来先生的熊度改燮了喝卷什麽曾改燮呢？重出相信器吾句白币小结彳能“曾背了、一字不漏地背了出来”可以看出藤中山碓^已^完成了先生留的功B，他渴望暹一步理解文章的内容，道不是辗理取制的要求，所以先生才改燮了熊度，破例幺合繇中山^解害中的内容
8.指名^第
8、9自然段，思考繇中山;M什麽敢向先生提冏（因:M繇中山封知^十分渴望）悬什麽他言忍悬M了弄清楚道理，就是挨打也值得”呢？（因悬繇中山得只要能擘到知^，提高自己，挨打也不怕）
四、深入探究，擘雪精神自市擘留了吉果文，你有哪些收穆（在一百多年前的封建社曹桂，繇中山卷弄清道理，不怕挨打，敢於向先生提冏，他熬卷“擘冏擘冏，不懂就要冏”，道槿勤擘好冏的精神太值得我^^^了我凭在今彳爰的擘雪中，也要覆成“不懂就要冏”的阜雪雪惯）〔教学板害〕3*不懂就要冏背诵（不讲解）,先生•=孙中山、不理解，大胆提问\先生解答/东略^^果文明任矜粗略^〔教学反思〕《不懂就要冏》是篇略言亶言果文，教擘中我主要以教阜^主，^生在中醴曾文章内涵，雪繇中山不懂就要冏、勤誉好擘的美好品^在朗^指醇的谩程中，我先^^生在通的基磁上,再结合我的引簿^懂文章在教白市教授了方法之彼,擘生产通谩自^再次感悟,迤一步理解言果文中蕊含的道理O三年级下册语文教学计划
一、教材内容春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文篇，其中精读201928课文篇，略读课文篇每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地217五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了个语文园地）全7册内容共安排了次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的4情境设计符合学生的心理特点和认知水平安排了次习作，第三组课文后安排了7一次综合性学习活动中华传统节日这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块交流平台一一回顾本单元知识，加以强化识字加油站一一拓展识字词句段运用一一重视听说读写能力的培养书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字日积月累一一安排经典名句,集中学习传统文化附录部分包括识字表、写字表、词语表识字和写字各个教材继续以专题组织单元，设计了八个250专题它们依次是感受大自然的美,学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值
二、教学目标在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国L壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情.认识个字，会写个字累计认识个字，会写个字
225025020001300.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书3写正楷字.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会5课文中关键词句在表达情谊方面的作用.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情
6.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文篇，练习复述课文
710.开始练习习作不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他8人听，与他人分享习作的快乐
三、学情分析本班共有学生人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也xx写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量
四、教学措施
（一）精读课文的教学继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语
1.言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练，不断提高写字质量.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强2词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系.语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题,发3表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累.要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要4有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力
（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文
（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫
（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬本学期计划习作12篇，坚持写日记
（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
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