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文本内容:
13*胡蕤蕾先生的是鬣子〔教阜目檄〕彳固生字,有感情地朗^^果文,瞭解故事的情^^展
2.擘曾^^遏予翕助故事内容,培覆遏^予好期的典趣【^文要素】
3.有自己褐特的醴曾,封颈测的故事崖生的典趣,覆成褐立思考的擘雪雪惯踪吾文要素】
4.培餐擘生的想像能力和有依摞地推断故事情^^展的Jg测能力【言吾文要素】〔教擘重16黠〕瞭解故事的情^^展,阜曾于直测〔教擘吉果日寺〕1箫寺
一、§0舌引入
1.肺同擘优,你凭见谩爸爸刮薪子喝你知道他卷什麽要刮鬣子喝(阜生自由答)童言舌王H桂的胡藕蕾先生也有著浸密的鬣子,必须每天刮,可是有一天他漏刮了一根,那曾彝生什麽檬有趣的事呢?今天我凭一起来造彳固故事吧(板^^题)
2.擘生膂^言果题,^疑胡疆蕾先生的鬣子到底有多是道麽房的善言子有什麽用呢?
二、《田^^果文
1.阜生自由^言果文,言亶准言果文中的字官司,言亶通句子,襟注自然段序虢
2.检查情况
(1)言亶准字音胡鑫鸯(lu6bo)樊熬(ch6u)(zhan)喉(liAng)衣服
(2)^火隼分段^^果文,教白币相檄正音
3.思考言果前提出的冏魅,加在小冬且内交流
4.班级交流1富“胡疆蕾先生匆匆忙忙刮了薪子,就吃著果簪麴包上街去了因卷他近视,就没有彝现漏刮了一根鬣子”的日寺候,你于即即一下,接下来曾彝生什麽呢?擘生自主回答教白币肯定擘生的猜测,鼓属力不同的情^^展示例富我^到薪子沾上了管覆瞿富的果簪日寺,我就猜到善言子曾越来越是白市部分同擘的猜测和作者的想法不^而合,胡蕤蕾先生的薪子果然越是越是2吉果件出示只要回^看看胡疆蕾先生走了多房的路,就可以知道他的道根鬣子已《空晨了多是了自市道麽房的薪子曾不曾很麻烦呢?指名回答3胡疆蕾先生的鬣子可真是啊!你遢能想到它曾被用来韩什麽喝擘生赞挥想像,猜想房鬣子的用途鼓勘阜生^出舆善上不一檬的情^来殳胡蕤蕾先生的薪子成了老奶奶手中的毛名泉,成了嫣嫣手中的健衣名泉,成了……4自币小结故事^到了是薪子的各槿用虑,我优可以依獴道彳固内容和生活常做一些,道檬的^是符合故事情^^展的,是合理的想像
三、思雉拓展
1.下面适些文章或善的堰目,猜猜狸面可能嘉了些什麽《躲笠毓苗大王》《夏洛的《罔》《帽子的秘密》《柔软的隔光》《1»》《小索通漫避未来》
2.擘生逗一彳固题目迤行下即II,加者兑^你覆测的依獴
3.推蒿耆目《夏洛的4罔》《震圄》13*胡疆蕾先生的是鬣子成了蜀筝名泉成了晾衣4眼成了……〔教阜反思〕本言果情^比较曾罩,擘生比较好于即期JIt黠在於擘生望寸是鬣子道檬的《泉性事物的作用的稹累不多句粤富,所以于翕即是薪子作用日寺捉襟见肘因此,在^前我^^生去收集有信影泉修在生活中存在的地方,有效地助阜生樊挥自己的想像,优而促迤洋果堂效果逵成三年级下册语文教学计划
一、教材内容春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文篇,其中精读201928课文篇,略读课文篇每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地217五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地,全册共安排了个语文园地)全7册内容共安排了次口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的4情境设计符合学生的心理特点和认知水平安排了次习作,第三组课文后安排了一7次综合性学习活动中华传统节日这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏,共两篇例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块交流平台一一回顾本单元知识,加以强化识字加油站一一拓展识字词句段运用一一重视听说读写能力的培养书写提示一一重视汉字书写,强调写好汉字日积月累一一安排经典名句,集中学习传统文化附录部分包括识字表、写字表、词语表识字和写字各250个教材继续以专题组织单元,设计了八个专题它们依次是感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的童年生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值
二、教学目标.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国1壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情.认识个字,会写个字累计认识个字,会写个字
225025020001300.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写3正楷字.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会5课文中关键词句在表达情谊方面的作用.初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情
6.积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文篇,练习复述课文
710.开始练习习作不拘形式地写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他8人听,与他人分享习作的快乐
三、学情分析本班共有学生人,他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也xx写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量
四、教学措施
(一)精读课文的教学继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语
1.言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净要严格要求,严格训练,不断提高写字质量.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强2词句训练,更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系.语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发3表个人的感受和见解学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累.要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要4有琅琅的读书声要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力
(二)略读课文的教学略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文
(三)口语交际的教学明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫
(四)习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会、写的机会,多鼓励、多表扬本学期计划习作12篇,坚持写日记
(五)实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。