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文本内容:
月光曲23〔教擘目才票〕
1.曾嘉8彳固生字，正、陶醉、霎日寺等重黠言蓊吾
2.有感情地朗^音果文，背含甬第9自然段
3.瞭解宾多芬创作《月光曲》的^谩，醴曾他在创作谩程中情感的燮化，感受他封兄妹俩的同情和^爱
4.想像第9自然段描^的重面，感受攀曲的美妙【^文要素】〔教擘重〕
1.能^出具多芬弹琴《合盲姑娘H，弹完一曲又弹一曲的原因
2.能想像第9自然段描^的重面，感受槃曲的美妙〔教阜^日寺〕2箫寺第音果畤1言釉寺目檄♦
1.^W8彳固生字，正硅^^本言果重黠言崩吾
2.能有感情地朗言亶言果文，初步瞭解同多芬创作《月光曲》的^谩
一、^琴曲蹲入，引入情境自和同阜优,上言果前我优先共同欣赏一首^琴曲一一《月光曲》（音果件播放《月光曲》）大家知道信昌於道首曲子的美震僖者兑喝老日市相信同擘优通谩擘曾本^就曾有所瞭解（教肺相檄板善月光曲）
二、初言亶音果文，整感知II
1.常果前大家已^^留了常果文,道些有罪吾你凭是否都^^了呢？（检查字同）教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积6累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、7心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯8培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导.培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难,并9与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快地进步，早日品尝学习的乐趣
2.指名言亶言果文,其食余擘生遏号惠遏思考:造篇言果文主要^了一件什麽事？（在朗^的谩程中，教肺要注意到正擘生的^音）
三、再^言果文，理清月底给本文共10值1自然段，可分^四部分第一部分（第1自然段）《恩起介貂宾多芬，黠明题意；第二部分（第2〜7自然段）叙述了宾多芬走谨茅屋，卷鳄鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第
8、9自然段）描嘉了宾多芬即典副作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）^了同多芬奔回客店，言已^曲子
四、自^自悟，合作探究L按照自己喜歉的方式自由朗^音果文
2.思考M果件出示冏题）
（1）《月光曲》是在怎檬的情境中削作出来的？
（2）槃曲表琪的是怎檬一番景象？^用自己的言系兑一言兑
3.擘生勾重出文中自己不理解的地方，舆同桌交流
4.自币是什麽激赞同多芬fK乍出了《月光曲》？道中^有什麽勤人的故事？我凭下食解果第2言果日寺^日寺目檄♦
1.醴曾同多芬在创作谩程中情感的箜化，感受他娄寸兄妹俩的同情和信昌爱（重黑占）
2.想像第9自然段描^的重面，感受槃曲的美妙（《1黠）
一、引人留疑，激趣醇人肺上直解果我『瞭解了^文的主要内容，同日寺理清了全文服络那麽，《月光曲》的背彼有著怎檬勤人的故事呢？果我年职各畿令直略《月光曲》的美好忌境°
二、走迤言果文，品味探言寸
1.言果件出示一一天夜晚，他在幽静的……弹的正是他的曲子思考“新^明了什麽^什麽道琴磬曾引起他的注意明碓，言兑明^琴弹得不熟穗0因^璟境幽静，所以同多芬能II到琴磬又因悬弹的是他自己的曲子，所以才引起宾多芬的注意，:M下文做了金甫塾
2.吉果件出示二姑娘盗兑“哥哥，你别辘遇，我不谩II便言兑言免罪了”明硅道句行舌表明盲姑娘既想臆宾多芬的演奏，又不想^哥哥因^^件事而悬it
3.吉果件出示三她激勤地^:“弹得多触熟哇！感情多深哪！您，您就是同多芬先生吧？”指名，思考盲姑娘怎麽知道弹琴的人是宾多芬呢？明硅飞屯熟”是^弹奏的技能熟穗；“深”是^把曲子狸的感情充分表现出来了如此高超的演奏技巧，加之具多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是同多芬盲姑娘的官系兑明她不彳堇爱音攀，而且懂音槃
4.^件出示四月光照迤窗子……借著清幽的月光，按起了琴维明碓“好像披上了金熊少”“清幽”描嘉出了清亮如水的月光下，茅屋狸的美好景象道檬的美，羞谩了茅屋狸的鳄困和;妻;京宾多芬“望瞭望”兄妹俩，寄予深深的同情此情此景，使宾多芬想到，美好的音架富余合予鳄苦而爱好音攀的人优，就像清幽的月光照迤茅屋一檄道檬的馨想，使他按起琴维杰
5.^件出示五月光正照在……照耀下的波涛沟滤的大海明碓“恬静”，形容盲姑娘被音架噢起了想像彼，脍上表琨出来的事注、平静的神色“仿佛”，指哥哥彳他妹妹的神情中感受妹妹也和自己一檬，被琴磬带到了月光下的大海的想像重面中
6.言果件出示六兄妹俩被美妙的琴磬陶醉了明硅“陶醉”指沉浸在美妙的琴磬中，^明宾多芬弹奏的曲子十分美妙！
三、再^想像，曾意境ft
1.指名^第8自然段思考月光怎麽清幽？茅屋狸是什麽情景？屋子狸人物的形象是什麽檬的？用自己的^言描述道幅H重阜生自由交流
2.自币月光是适檬的清幽，但是盲姑娘谷口看不见宾多芬的琴磬4合适封鳄兄妹带来了什麽呢？言果文上没有嘉，但是我『3可以彳於哪完知道？殳:官果文是通谩宾多芬的琴磬，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的馨想来嘉的
3.音槃起，声果件出示H片膂^第9自然段，思考1造月光照耀下的波涛洵滂的大海的情景真的是皮鞋匠貌眼见到的喝月亮的升起、升高，海面由微波粼粼燮得波涛淘:勇，真的是刚才赞生的事^^2哪些句子所嘉的内容是聊想？哪些句子所嘉的内容是^^多青在文中分别用“”和“-------------------------------------------”重出来
4.交流回tft:1指名的部分皮鞋匠静静地醵著皮鞋匠看看妹妹……照著她睁得大大的眼睛2指名^^想部分，醴曾情境
①想像第一幅重面月光照耀下的微波粼粼的海面
②醴曾第二幅重面月亮越升越高……馨冬少似的微雪
③随著音架If曾第三幅重面海面上刮起了大蜀，卷起了巨浪想一想皮鞋匠n了琴磬，仿佛受得大海卷起了巨浪，具多芬在怎檬弹琴？琴磬是怎檬的？（多芬越弹越激勤……直行奏也越来越快）
5.小结通谩擘雪道篇文章，你言忍卷具多芬是一彳固怎檬的人
四、引醇醴曾馨想在文章中的作用白币道彳固故事之所以嘉得造麽感人，舆文章言已叙中展了骄想有很大的信身保0教白币指醇嘉作文日寺，不僮要把自己看到的、醵到的嘉下来，有畤逮要把想到的嘉下来在言己事中恰富地加迤自己的聊想，文章就曾更加充^，表逵的感情就曾更加深刻〔教擘板害〕贝；听到琴声一走进茅屋，海上升明3兄妹对1进屋演奏芬!f《月光曲》月:月光海啸巧遇知A再弹一曲图激动波涛汹涌堂金风卷巨浪联想成兄展现6T..经典平硬乃敢波粼粼魅力在教擘中,我注意含信殳情景氛,生醵著《月光曲》的片段^感受在HI〔教阜反思〕益襄擘生自由^述重面内容日寺，我及日寺冬合予阜生稹趣肯定的回it，自市生互勤活耀，教擘效果较好文章意境僵美，描嘉馨想到的重面日寺，言吾^是燮化的而我坐寸道一部分的朗^指六年级上册语簿不多句在今彳爰的教擘中我符不断改迤，以逵到理想的效果文学习计划
一、班级学生情况分析六年级共有学生人数人，其中男生人，女生人，绝大多XX XXXX数上进心强，有极强的求知欲上学期成绩有所提高，能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动，但学生不能积极主动地参与学习过程，书写习惯不够正确，有待改进也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于年秋季正式试行教材继续按专2019题组织单元，共设计了八个专题，依次是感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作,珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅本册教材共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇27189这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成课例包括篇课文2-4每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前也有思考题部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”次，分别6在课《丁香结》、课《花之歌》、课《七律长征》、课《灯光》、245・8课《三黑和土地》、课《好的故事》；安排“资料袋次，分别2025”2在课《穷人》、课《文言文二则》“口语交际”作为一个独立1321的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第
二、第
四、第
六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法“习作”是每单元都有安排，主题分别是变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在课《穷813人》和课《少年闰土》的后面全册共安排“语文园地次，“交流24”7平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次
三、教学要求和目的
（一）知识与能力.准确把握教学目标1教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫.识字、写字教学2本册教材没有安排识字,要求会写个字，安排在精读课文中,随180课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好.阅读教学3随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力
（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养
（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感
四、教学措施充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习
1.的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式.教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，2不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与3方法的综合，提倡启发式、讨论式教学.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，4拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会.重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操5和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文。
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