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文本内容:
花的擘校2〔教阜目才票〕
1.^5彳固生字,<wi3彳固生字,^准破音字“假”,理解“源润、碰斶、狂tr等专司
2.有感情地朗^音果文,找出^文中有新鲜感的同句,想像花“在^草上跳舞、狂歉”的情景【^文要素】
3.感受花孩子的活凝、^皮,能仿照“雨一来,他优号便放假了”的表逵嘉句子【言吾文要素】
4.感受大自然中花富有的索性,文言吾言的童真童趣〔教擘重黠〕it理解爵歌的内容,想像爵歌所描,曾的重面,醴曾爵歌富於童真童趣的^言〔教擘^日寺〕2郝寺第言果畴1品果畴目襟〕
1.#^4彳固生字,tM13彳固生字^准破音字“假”,能正硅^^重黠言崩吾
2.正碓、流利地朗^^果文通谩圈重言崩吾感知言果文描嘉的重面,初步把握^文内容
3.擘雪第1—2自然段,尾曷注有新鲜感的言司句,想像花“在^草上跳舞、狂歉”的情景(重黑占)
一、醇入自币同阜年,老白市今天4合大家带来了一些美震的II片M果件出示一幺且花朵H)看完接,你有什麽檬的感受?(漂亮)道些漂亮的花完也和你凭一檄,有自己的嫣嫣,有自己的擘校你想去看看喝?(想)(板)
二、擘曾生字,理解能言吾I
1.^准生字字音荒、笛、却、假、裳(重黠指醇破音字“假”,^好“裳”的馨磬)
2.交流、己生字教肺出示田字格,引醇擘生言忍真觐察她牢^生字的结横和肇副
(1)加偏旁言己H:由一一笛多一一多句换偏旁言己H:汪一一狂晴一一猜埸一一揭壁一一臂
(2)注意造些字的结横“舞、猜、臂”道三彳固字横重较多,要注意善嘉均匀
3.言亶嘉重黠字专司(却、荒野、口笛、跳舞、狂歉、互相、放假、能算J、猜想、来揭、矍臂、急急忙忙)
4.理解下列^^的意思漏润土壤、空氟等潮源而润潭荒野荒:京的野外簌簌文中是指蜀吹^集的磬音急急忙忙形容著急、匆忙的檬子
三、初言亶言果文,整醴感知
1.阜生朗^音果文,准字音,襟出自然段的序虢
2.指名分段朗^言果文,注意I#准字音思考你看到了什麽檬的重面?重出相信航噩吾重面一弹雨落下日寺,花完在^草上跳舞、狂歉(教自干示靶圈出“跳舞、狂戳)重面二雨来前,信封了力在做功^的花朵『号(圈出“做功果”)重面三雨来日寺,放假了,花孩子凭在雨中穿著各色的衣裳,冲了出来(圈出“放假了”)重面四想像花孩子年急急忙忙程回家,堂寸著嫣嫣揭起了曼臂(圈出“急急忙忙、揭起曼臂”)
3.根撼圈出的言蓊吾,言兑多兑^文中是怎檬描嘉“花的擘校”的(小成员互相交流,派代表赞言,教白币相械^)
四、再^言果文擘曾重面一
1.教肺¥5^
2.阜生交流道一部分自己得有新鲜感的言司句,^^明喜歉它的原因
3.反彳复吟言甬,/熊田揣摩,品味言吾言的精妙
(1)出示句子漏润的柬凰走谩荒野,在竹林中吹著口笛
①哪一彳固言崩吾概括了柬JM的特黑占(漏浦)
②彳龙“走谩荒野”“吹著口笛”道雨彳固短^中,你感悟到了什麽
③道句/舌)!^怎檬理解
④^了道句^,你曾想到一幅怎檬的重面?
(2)出示句子於是,一群一群的花彳他辗人知道的地方突然跑出来,在^草上跳舞、狂歉
①:M什麽是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
②你^^花曾彳馈什麽地方跑出来呢?(教白币引簿,启攵彝想像)
③你彳定“一群一群的花优辗人知道的地方突然跑出来”道句^中感悟到了什麽?
④“狂歉”是什麽意思?你能想像出花“在^草上跳舞、狂歉”的情景喝
4.指醇擘生有感情地朗^第
1、2自然段出柬凰的馨快和自由、花完的快槃)第2言果畴〔言果日寺目才票〕
1.阜雪第3-9自然段,^^遏想像重面,醴曾言果文中把花富作人来嘉的能I句的特黠(重黑占)
2.信曷注有新鲜感的狗]句能仿照“雨一来,他年弘更放假了”道檄的表逵嘉句子(辘黠)
一、雪醇人
1.火^^忍^本^生字,教白币甄H嘉
2.检查朗^音果文的情:兄
二、言亶中感悟,探究解疑一阜雪1重面二
1.擘生膂磬朗^
2.中感悟,合作探究1悬什麽“我”受得“那些花朵是在地下的擘校桂上擘”“他年膈FTF引故功言果”2你是怎麽理解“雨一来,他!H便放假了”道句^的?你喜歉道檬的表逵喝^你照檬子嘉一嘉,如,“清蜀一吹,他俨……”“蝴蝶一来,他凭……”二擘雪重面三
1.教白市
2.小幺且内交流下列冏H1“榭枝在林中互相碰斶著”一句^明了什麽?2你是怎麽理解在狂蜀狸簌簌地警”道句^的?3“雷雪拍著大手”是什麽意思?4你是怎麽理解“花孩子凭便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”造句言舌的?5你熬:M花孩子俨曾拢哪些地方跑出来他年号在^草上曾做些什麽呢?
3.教白市指簿朗三阜普重面四
1.擘生膂磬朗
2.指醇擘生理解、朗^、感悟1作者熬卷花孩子凭的家在哪狸“那完”是指哪完2你能想像出花孩子凭急急忙忙程回家的情景喝3在作者看来,花孩子凭急急忙忙程回家是:M了什麽
3.阜生自由朗感悟、想像
4.小结造篇文章僵美而富有童趣,作者优花的身上崖生了粤富的聊想,我凭以彳爰也可以^用掇人的手法来嘉植物,相信大家也曾嘉得很有趣
三、拓展延伸你想像中的花孩子凭在天上的家是什麽檬的?^想像的翅膀,先在^内交流,然接在班上交流〔教擘板害〕2花的学校f在绿草上跳舞、狂欢花孩子在地下学校关了门做功课真可爱.急忙回家对妈妈扬起双臂.〔教擘反思〕《花的擘校》道首散文爵充满了整寸自然的热爱和簪往,折射著美妙童心的幻想和憧憬,同日寺也流露出孩子堂寸母貌的依夕蕊倩^日寺,我站在擘生和教自市雨彳固不同的角度来解^文本,只有自己走迤文本,被文本感染、感勤,教擘畤才能匏J感勤擘生、带勤擘生在^堂上,我引醇擘生展^富的想像,迤入^文的情境之中作者舆我、我舆擘生都成了那些花中的一分子,随著作者的^言狂歉、嬉制、生是三年级下册语文教学计划
一、教材内容春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文篇,其中精读201928课文篇,略读课文篇每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文217园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地,全册共安排了个语文园7地)全册内容共安排了次口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口4语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平安排了次习作,第三组7课文后安排了一次综合性学习活动中华传统节日这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏,共两篇例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块交流平台一一回顾本单元知识,加以强化识字加油站一一拓展识字词句段运用一一重视听说读写能力的培养书写提示一一重视汉字书写,强调写好汉字日积月累一一安排经典名句,集中学习传统文化附录部分包括识字表、写字表、词语表识字和写字各个250教材继续以专题组织单元,设计了八个专题它们依次是感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的童年生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值
二、教学目标在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国
1.壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情.认识个字,会写个字累计认识个字,会写个字
225025020001300.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写3正楷字.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会5课文中关键词句在表达情谊方面的作用.初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情
6.积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文篇,练习复述课文
710.开始练习习作不拘形式地写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他8人听,与他人分享习作的快乐
三、学情分析本班共有学生人,他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也xx写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量
四、教学措施
(一)精读课文的教学继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语
1.言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净要严格要求,严格训练,不断提高写字质量.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强2词句训练,更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系.语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发3表个人的感受和见解学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累.要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要4有琅琅的读书声要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力
(二)略读课文的教学略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文
(三)口语交际的教学明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫
(四)习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会、写的机会,多鼓励、多表扬本学期计划习作篇,坚持写日记12
(五)实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。