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文本内容:
美丽的小兴安岭
一、学情分析我们的学生已经三年级了,虽已接触学习运用多读多想,读通课文的读书方法把课文读通,也已初步具有一定的阅读能力但,对用词准确这一方面还处于学习和积累阶段,而且他们的观察及表达能力也比较有限因此,感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法,成为本课教学的重难点
二、教材简析《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章作者采用总——分——总的结构,按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力由于它文质兼美,教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导,还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育
三、目标预定.会认个生字,会写个生字正确读写嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、11014挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材又松又软”等词语.体会作者用词的准确、生动学习作者抓住景色特点,进行观察的方法
2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思4想感情
四、课前准备组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,教师准备小兴安岭四季景色的课件第一课时教学内容初读全文学习生字词学习第
一、六自然段教学过程
一、导入新课师同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥今天我们将一起去东北的(板书小兴安岭),领略它的美丽与富饶课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭(学生发言)(随生的介绍相机学习第一小节)师是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上有段文字是这样写的(课件出示第一段我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栋树……几百里连成一片,就像绿色的海洋(谈感受一指导朗读)师啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题美丽的)
二、初读课文,自学生字词美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读L、学习生字词,读准字音
2、小组开火车轮读全文(学生互提建议)
3、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿4色的海洋)(相机学习第六段一抓住美丽的大花园、巨大的宝库谈感悟一指导朗读)小结是啊,小兴安岭美在树木,美在四季那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬
三、书写(重点指导赏、线、献、药)第二课时教学内容精读课文第二至五自然段教学过程
一、复习导入请“小播音员简介小兴安岭(课件出示文字辅助我国东北的小兴安岭,有数不清的几百里连成一片,就像)
二、精读重点、随着同学们的简介,我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了小兴安岭1这么美,你们想去那儿游一游吗?如果想,你会选择哪个季节去呢?嘘,先别急着回答,现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走,看一看,好好感受小兴安岭不同季节的美(小组合作学习)(课件出示)温馨提示喜欢哪个季节就去读相对应的段落运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由自己先思考,然后小组交流讨论(、全班交流随机教学春、夏、秋、冬四版块)2春天、请一小导游”介绍美丽的春之景(读春天”段),其它游客准备好相机拍a下你最感兴趣的景物
①、生读
②、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)如树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子(通过换词、讨论,体会抽出用词之妙)师弓哗,祖国的语言文字可真奇妙,仅抽出一词就让我们读懂了这么多,I看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗,像这样的好词,这段文字中还有很多,如果你的“放大镜(手指眼睛)够厉害,你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词、啊,好一派生机勃勃的景像,真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感b受用声音来传叙呢?指名读一四小组接力读-喜欢这节的同学站起来齐读夏天、过渡就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时,夏天已悄悄来临,让a我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧
①、一生读文,众生思考手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画,哪只蜡笔你会用得最多,为什么?
②、交流想法,并阐述理由绿色的蜡笔——繁茂的树木(从葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)各色蜡笔——各种各样的野花(从美丽的大花坛”等词中感受)想象你要是置身其中,感觉怎样?、弓|:此情此景,你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读一赛读一齐读)b小结过渡灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花,构成了小兴安岭迷人的夏之景从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点,好学的同学们肯定已有所感悟了好了,欣赏了美丽、诱人的春景与夏景,小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍秋天:、一生读,众生思考秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?a
①森林中的变化:白桦和栋树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了秋风吹来,落叶在林中飞舞是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人,谁愿意美美地向人们传达这一讯息?(指名读一男女生赛读)
②人们的收获(学生交流,教师随机出示图片一酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材)这么多的东西,假如咱们也可去采集一些,你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)、这么多的收获真让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!同学们,把你此时此刻b的感受读出来吧!、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏事实上,小兴安c岭一年四季到处都是宝你还知道小兴安岭有哪些物产?小结是啊,小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的,让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)冬天、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?a
①冬天,小兴安岭雪花纷飞
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣(可以通过表演、朗读的方式展示出来)
三、再读最后一段,联系所学的,有何新的体会(突出巨大的宝库〃)生谈体会小结是啊,小兴安岭不仅景美,而且物美,美得有价值,美得有贡献,美得实在而不空洞!
四、研究性作业如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员,你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)小结同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,可以看出,你们是那么地热爰我们生活的环境,珍惜我们生存的空间老师真为你们感到骄傲!)(机动环节昨晚老师意外地收到一封邮件,打开一看,是写给我们班的同学们的,要不要看看一为美丽的小兴安岭写广告语)第三课时教学内容有感情的朗读全文完成课后小练笔教学过程
一、听写词语
二、为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)
三、驻留美景(背诵喜欢的段落)
四、回顾全文,寻结构之美快速扫读全文,寻找发现(预设发现、结构总分总、、四季景色按时间顺a b序介绍、、抓住树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美c的……)
五、课外练习请同学们根据课文中的写法,来描写一下我的家乡。