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《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵1数之间的关系.学会在小组合作、交流中,进一步理解间隔数与棵数之间规律,并解决简单的植树2问题在学习活动中,体会数学与生活的密切联系,锻炼数学思维能力,体验数学思想方
3.法在解决问题上的应用,感受日常生活中处处有数学,进一步激发学生学习和探索的兴趣学习过程
一、自主探究.从图中你都知道了什么?
1.思考你认为一共要栽多少棵树?2出示表格
3.总长每两棵树之间的距离,即间隔(米)两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成,也可以小组合作完成
二、课堂达标算一算
1.在全长米的街道一旁安装路灯(两端都装),每隔米安装一座一共安装了多20xx50少座路灯?想一想用到树木它的好处数不胜数在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文
2.章主要内容,从而起到复习巩固的作用这样学生学起来轻松效率高当然这节课我也有做得比较好的地方新课标非常重视学生的朗读,提倡将课堂还给学生,给学生充分的读书时间,让学生在读中感悟、在读中理解,让学生在反复朗读的基础上去理解课文,因此在朗读形式上我采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合,让学生在足够的朗读中走入课文,理解课文内容第二学段阅读教学的难点是〃把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情〃,学生只有具备了〃把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情〃的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习我在今后的教学中也会向这一目标努力!《植树的牧羊人》教案「篇七」教学内容人教版小学数学五年级上册第页例1061教学目标、知识与技能目标
1、初步认识植树问题,理解并掌握在一条直线上“两端都栽”的情况下,间隔数和1棵树之间的关系、在理解间隔数和棵树规律的基础上解决简单的“两端都栽”的实际问题
2、过程与方法目标
2、通过观察比较、动手操作、合作交流等活动探究新知,经历知识的形成过程
1、经历和体验“数形结合”、“化繁为简”的解题策略和数学方法
2、培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯
3、情感态度与价值观目标
3、感受数学在生活中的广泛应用
1、在自主探究的过程中体验成功的喜悦,树立学生学习数学的决心2教学重点通过动手操作、合作交流,探究出植树问题中两端都栽时,间隔数和棵树之间的关系,抽象出植树问题的数学模型教学难点把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,运用植树问题的模型解决一些相关的实际问题教学过程
一、谜语导入
(1)、师同学们一定喜欢玩猜谜语吧?(课件出示)两棵小树十个叉,不长叶子不开花能写会算还会画,天天干活不说话(谜底手)谁能很快说出谜底?(生口答)师你思维真敏捷
(2)、师同学们,伸出你的左手,仔细观察,你能看到数字儿?
(3)、认识间隔、间隔数(预设1数字5,5个手指;数字4,4个手指缝)师你观察得真认真!师(课件出示)手指间的空隙,在数学上我们叫做间隔(板书间隔)一只手上有四个间隔,我们就说它的间隔数是(板书“间隔”后加“数”)4(预设2生有5数字5,5个手指头;有数字4,手指之间有4个间隔师你懂得真多,能告诉大家什么叫做间隔吗?生口答,师出示手的图片,板书“间隔”和“间隔数”)
(4)、认识生活中的“间隔”师生活中间隔无处不在(课件出示人民大会堂柱子、路灯杆、摆花盆、钟声等),师边放课件边叙述说明师想一想,生活中还有哪些地方有间隔?生充分交流
(5)、揭示并板书课题师像这样有间隔现象存在的问题,统称为植树问题(板书植树问题)今天我们就一起来探究有关植树问题的知识
二、探究新知
(一)、创设情境,提出问题、出示题目信息一条新修的公路,全长米,在它的一侧种树(两端都栽),每I1000隔米栽一棵,一共要栽多少棵?
5、理解题意2
(1)、从题目中你得到了哪些数学信息?
(2)、理解题意师解决问题时,要善于抓住关键词或句子,分析题意你认为哪些词是比较重要的?题目中,“两端都栽”是什么意思、?师既然有“两端都栽”的情况,就有“两端都不栽”的情况,也有“只在一端栽”的情况(课件演示两端都栽,两端都不栽,一端栽一端不栽三种情况)今天我们重点研究两端都栽的情况
(3)、同学们大胆猜测一下,一共要栽多少棵?(指名生答)
(4)、提出验证师到底哪个结论是正确的呢?我们怎么来验证一下?a:生尝试寻求方法b:生可以画一画图师你的想法非常好,可以用一条线段代表米长的公路,画一画图,数一数实际1000种了多少棵)
(5)、尝试验证,边叙述边课件演示因为两端都栽,所以要先在起点栽一棵,然后每隔米栽一棵,再隔米再栽一棵,再隔米再栽一棵看看一共要栽多少棵555师现在栽了多少米了?就这样一直栽到米处吗?1000(预设生太麻烦了,浪费时间)
(6)寻求“化繁为简”的数学方法师老师和你们有同感米的路太长了,你觉得路的总长要是多少米好了?1000生尝试发表自己的想法(预设生米、米、米502010师我明白同学们的意思了,就是把路的总长换成比较小的数就行了你们的想法太棒了!)师在数学研究中,遇到比较复杂的问题时,我们就从简单的问题入手,即把“大数变成小数”进行研究,这样就可以“化繁为简”,找出规律(板书大数-小数,化繁为简)比如,米太长了,我们可以转化成米栽几棵,从而找出规律100020师老师在电脑上可以画成小树,你们在练习本上,也画成一棵棵小树吗?怎样表示小树比较简单?(预设生画成小树太麻烦,可以用一个点表示一棵小树比较简单)师你的方法真好!用线段图来表示,简单明了(课件演示小树变点,成为线段图)
(二)、自主探究
(1)、师同学们,今天你们就来当一次“小小数学家”,研究一下当总长分别是米,米、米、米时,两端都栽的情况下,棵数有什么规律请你们拿出题卡,认10152030真画出线段图,并结合线段图把表格中的数据补充完整
(2)、生独立填表
(3)、汇报交流谁把你的结果向大家展示一下?(师谁和他的结果一样请举手?师看来大家都做得非常认真!)师为了便于大家观察,我把表格展示在大屏幕上
(4)、师(边课件演示边引导)仔细回忆刚才画线段图填表的过程,认真分析这几组数据,能否说出总长、间隔、间隔数之间存在什么关系?(课件表格下出示总长间隔二间隔数)间隔数与棵数之间又存在什么样的关系?(课件表格下出示间隔数()二棵数)那么,当两端都栽时,如果知道全长和间隔,怎样求出棵数?
(5)、学生独立思考,充分交流结合生答,师完成板书总长小间隔=间隔数,间隔数棵树+1=
(6)、师如果不画线段图,你能说出总长是50米时,每隔5米栽一棵,两端都栽,一共要栽多少棵吗?学生口述答案师你真了不起!
(三)、应用规律,解决问题
(1)、出示前面的例题师利用刚才我们发现的两端都栽时,棵数和间隔数之间的关系,你能找到这道题的正确结果吗?
(2)、生找出正确解法
(3)师200表示什么意思?为什么要加1(200表示间隔数,因为间隔数加一等于棵树,所以要加一)(师你讲得太棒了!老师真心佩服你!)
(4)、师以后再遇到生活中类似于“两端都栽”的实际问题时,就可以运用我们今天学到的知识进行解决小练笔运动会上,在一条长米的笔直跑道的一侧插彩旗(两端都插),每隔20010米插一面,一共要插多少面彩旗?师请大家默读题目,然后在练习本上独立完成
三、学以致用、同学们,数学就在我们身边!看,我们的《小苹果》舞蹈比赛中同样蕴含着植树问1题的知识(课件配图片出示)五二班学生参加《小苹果》舞蹈表演,其中一列纵队全长米,18如果每两个同学之间相距米,这列队伍一共站了多少人?2生独立审题,尝试在练习本上独立完成生交流方法和思路、钟声与钟声之间也有间隔,你能同化成植树问题进行解答吗?2(课件出示)广场上的大钟,时敲下,秒钟敲完时敲响下,敲完需要多5581212长时间?指名读题,理解题意师同学们,认真倾听钟声敲响几下?仔细观察它们之间有几个间隔?(课件出示结合次钟声,线段图出示四个间隔)5(学生结合课件演示,说出钟声敲响次,共有个间隔)54大钟时敲下,有个间隔,共用了几秒钟?由此能求出什么?那么时敲下,5541212有几个间隔?敲完用多长时间吗?请同学们尝试独立在练习本上完成汇报交流,说出思路、师你们真了不起请到知识城堡一展身手吧3(课件出示)个同学站成一队,每两个同学之间距离米这列队伍全长多少米?
81.5师线段图可以帮助我们解决许多数学问题请同学们在练习本上画出线段图,再解答生汇报交流
四、全课总结通过今天的学习,你有什么收获?生充分交流师在今天的探究活动中,我们不仅发现了植树问题中“两端都栽”的规律,能运用这个规律解决生活中类似的问题,而且知道了数学研究中“化繁为简”方法,会通过画线段图帮助我们解决数学问题其实,在植树问题中还有许多知识,比如两端都不栽时、只有一端栽时,或在封闭图形上栽时,棵数分别有什么规律呢?我们将在以后的学习中继续探究《植树的牧羊人》教案「篇八」
一、教案目标、初步掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法
1、引导幼儿观察形形色色的树种,了解树的名称、形态、特点、生长规律等
2、进一步增进幼儿对树的认识,理解人与树的内在联系
3、通过对树的认识和探究,激发幼儿爱树、护树的情感,培养其环保意识4
二、教案准备、与家长取得联系,争取家长的大力支持;
1、教师准备一些市区绿化的录像带、照片等资料2
三、教案安排.绿化植物知多少老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿1化植物,并摄影,了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题.树叶探趣家长和孩子一起到幼儿园、公园、植物园等实地观察树叶的形状、颜色,2采集树叶标本,制作树叶贴画、树叶标签树木护养老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识
3.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展
4.《植树的牧羊人》教案「篇九」活动目标、通过铲沙、拍沙等动作,促进小朋友上肢动作的发展
1、培养小朋友初步的环保意识,知道要爱护鸟类
2、鼓励小朋友与同伴共同完成任务,体验初步合作的乐趣3活动重点目标(通过铲沙、拍沙等动作,促进小朋友上肢动作的发展)1活动难点想出各种办法堆沙山活动准备、小朋友每人一顶帽子,一双拖鞋
1、玩沙工具(铲子、小桶)
2、每人自制插塑小树若干3活动过程
一、通过故事、提问,引发小朋友参与玩沙活动的兴趣、师讲故事小鸟住在树林里很快活,后来树林被人砍光了
1、提问树林被砍完了,小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引导小朋友积极2想办法)、激发小朋友再造树林的愿望3
二、交待玩沙要求、使用铲子要小心,看看前面、再看看后面,铲子别举太高,以免沙子扬起,落到小1朋友身上、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙
2、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池
3、植树造林好了以后,可以请好朋友欣赏一下,然后把自己的工具收放好4
三、小朋友玩沙,教师指导、鼓励小朋友自由结伴,用不同的工具玩
1、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把沙拍得紧紧的,不会2塌下来、在造好的山上种树木,变成树林3
四、结束部分、表扬小朋友的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感
1、整理衣着、工具回教室2《植树的牧羊人》教案「篇十」教学目标.借助围棋盘探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题;
1.初步培养学生从实际问题中探索规律,找出解决问题的有效方法的能力;
2.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用3教学重难点教学重点从封闭曲线(方阵)中探讨植树问题教学难点用数学的方法解决实际生活中的简单问题教学过程
一、复习旧知,情境导入(课件出示)
(1)在100米的小路边,每隔5米种一棵柳树,两端都要种,一共种了多少棵
(2)校园图书馆和体育馆两栋楼之间长40米,每隔4米种一棵柏树,一共种了多少棵?师(第一题)1000+20求的是什么?为什么要加1(两端都栽棵数=间隔数+1)师40+4求的是什么?又为什么要减1呢?(两端不栽棵数二间隔数-1)让学生说出每个算式所表示的意义你能说说棵数与间隔数之间的关系
二、探索新知、圆形花坛的一周全长米,如果沿着这一圈每隔米摆放一盆花,一共需要多少盆1122花?板书课题封闭图形的植树问题、运用规律2圆形花坛的一周全长米,如果沿着这一圈每隔米摆放一盆花,一共需要多少盆花?122
(1)引导学生读题,理解题意独立完成
(2)理解圆形的株数与间隔数相等列出算式12+2:6(盆)、课件出示一个圆形,在圆形的花坛上种树,棵数二间隔数
3、发现规律在圆形的花坛上种树,棵数=间隔数4o圆形花坛的一周全长米,如果沿着这一圈每隔米摆放一盘花,一共需要多少盘花?
502、学习例题:5
(1)课件出示例题例在围棋的每边都放19个旗子,最外层一共可以放多少个旗子?
(2)生读题,独立列出算式学生小组合作,寻求解决问题的方法学生自主探索会出现如下几种方法方法1直接点数出最外层一共可以摆放72个棋子方法2列式19X2+(19-2)X2=72(个)方法3列式(19-1)X4=72W方法4列式:4+(1方2)X4=72(个)方法5列式19X4-4二72(个)以上方法,教师引导比较除方法外,其余算法都抓住了个角上的棋子不能重复14计算的关键点、探究规律6⑴首先理解封闭图形学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有棵树,每两棵树相距米这条小路共有355多长?楼梯问题
3.学校教学楼每层楼梯有个台阶,老师从一楼开始一共走了个台阶老师走到了2472第几层?
三、知识拓展广场上的大钟时敲下,秒敲完,时敲下,需要几秒钟敲完?77121010《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称实践活动“我们植树去”活动目标、知道月日是植树节,有爱护树木的意识
1312、能参与幼儿园的绿化行动,争做幼儿园小主人2策划者XX活动对象中班级部活动准备、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲;
1、查看2幼儿园需要补种的树苗、植树流程一张3活动过程、提出活动要求1围棋盘的最外层是一个正方形,像这样首尾相连没有开口的图形就是封闭图形(课件出示)⑵提问我们学过的封闭图形有哪些根据学生的回答课件出示部分学过的封闭图形学生任选一个,用小圆点代替棋子在封闭图形中画一画,数一数,想一想,会有怎样的发现?
(3)引导学生运用数形结合思想寻找规律,学生交流说出棋子数二间隔数的结论提问这和我们学过的哪种植树情况一样呢?(帮助学生进行新旧知识的链接,迁移到一端栽一端不栽的植树情形)这是巧合吗想不想继续研究?学生研究发现如果将画好的封闭图形沿着一圆点断开拉直就变成一端栽一端不栽的植树问题模型,利用原理逆向思维再次验证棋子数二间隔数这一规律
(4)回到原题围棋盘最外层每边有19个棋子,即每边有(19-1)个间隔,4边共有18X4=72(个)间隔因为最外层的棋子数二间隔数,所以72个间隔也就说明有72个棋子列式(19-1)X4=72(个)
(5)请一学生板演,并说出每个算式所表示的意义19-1=18(段)一一表示19个旗子有18段间隔18X4=72(个)一一表示最外层的总数答最外层一共可以放个旗子72
(6)引导学生说出公式最外层的总数=(每边的棵树-DX边数、运用规律解决问题7
(1)摆棋子一个四边形,每个顶点都摆一个
(2)如果最外层每边能放100个,最外层一共可以摆放多少个棋子?设问100T求的是什么?乘4呢?(为什么要乘4)
(3)如果最外层每边能放200个,最外层一共可以摆放多少个棋子?
(4)如果在一个正五边形的边上摆,怎么算一个三角形呢?小结看来,在封闭图形中的植树,只要先求出每边间隔数,再乘边数就可以求出最外层的总棵树但是要注意在求每边间隔数时,要用棵数减你知道为什么吗1,、摆花盆完成做一做第题问题82沿正方形的池塘边植树,要求每边都植棵,一共需要多少棵树苗?4
三、巩固延伸解决问题、沿一个正三角形实验田的外边,每边种棵向日葵最少能种几棵?
18、名学生在操场上做游戏,围成一个正方形,每边人数相等四个顶点都有人,每216边各有几名学生若相邻两个同学之间相隔米,围成的正方形的边长是多少米?1课后延伸题
1、“四
(4)班”召开班会时,同学们围坐在一起,如果每边做5人,(如下图),这个班一共有多少个同学每边都有张课桌,一共要多少张课桌子?
5、公园里的花坛有以下几种形状,请选择一种你最喜欢的形状,计算一下如果每边放2盆花,至少一共可以摆放多少盆花?4
四、全课小结师同学们,马上就要下课了,这节课你又收获吗一起来分享分享吧?封闭图形的植树问题,株数二间隔数最外层总数二间隔数边数X
五、作业布置教材页的第、、、题1224678《植树的牧羊人》教案「篇十一」教学内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册数学广角教学目标经历将实际问题抽象成数学模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关
1.系会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际
2.问题的能力感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一
3.教学重点让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题教学过程
一、创设情景,提出问题情境同学们参加植树活动,要根据植树要求“动脑筋,领树苗”问题有一条米长的小路,一小组要在小路的一边植树,要求每隔米栽一棵(两122端都栽),该领多少棵树苗呢?(大屏幕出示)
二、探索规律,建立模型实践操作,得出结论
1.
(1)初步感知,大胆猜想你们认为一小组的同学该领多少棵树苗呢?
(2)动手操作,验证猜想用画图法或摆一摆的方法“栽一栽”尝试不同的栽法,积累研究素材
2.师刚才我们是每隔米栽一棵树,发现出现了个间隔,可以栽棵树你们还有267不同的栽法吗?
(1)激发兴趣谈栽法
(2)自由选择试栽法
(3)交流汇报作记录观察分析,发现规律
3.师现在请大家认真观察一下老师记录的这些数据,你会不会有所发现呢?先独立思考,再把你们思考的结果互相说一说
(1)认真观察,独立思考
(2)小组交流,集思广益
(3)班级汇报,总结规律
三、运用规律,解决问题运用规律,解答页的例
1.1171同学们在全长米的小路一边植树,每隔米栽一棵(两端要栽)一共需要多少棵1005树苗?运用规律,解答页的“做一做”
2.118园林工人沿公路一侧植树,每隔米种一棵,一共种了棵从第棵到最后一棵的6361距离有多远?运用规律,解答页的“做一做”的第题
3.1191在一条全长千米的街道两旁安装路灯(两端也耍安装),每隔米安一座一共要250安装多少座路灯?小结安装路灯问题也是一种植树问题《植树的牧羊人》教案「篇十二」教学内容人教版实验教材四下页《植树问题》例、例P117-P11812教学目标、使学生通过生活中的事例,初步体会解决植树问题的思想方法
1、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力
2、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的3简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力教学重点:理解种树棵树与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题教学难点应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题设计理念新课标实施,数学教材进行了相应的改革,数学思想方法的重要性更为彰显每册教材通过“数学广角”来进一步渗透数学学习的思想、方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步提高解决问题的能力在植树问题的教学中,解题不是主要的教学目的,主要的任务是向学生渗透一种思想,一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想一化归思想本课的设计,主要根据教学内容的特点,及学生的实际情况,引导学生积极参与,通过开放性的设计,让学生在设计植树方案的过程中通过画图亲身体验在三种种植情况下,选择的间隔不同,但棵数与间隔数之间都存在一定的关系通过学生的体验,建构植树问题的模型,再运用模型解决生活中的类似问题教学中重在让学生体验知识获得的过程,更注重于培养学生运用所学知识,举一反三,解决实际问题的能力教学过程
一、新课导入、师大家知道月日是什么节日吗?(植树节)那么今天我们就一起来研究植树1312中的数学问题板书课题植树问题
二、引导探究、创设情境,理解概念1
(1)出示“为了美化环境,学校准备在操场边上的一条100米长的小路一边植树,总务主任需要准备多少棵树苗呢?
(2)理解题意读题,从题中你了解到了哪些数学信息?有什么问题?a.理解”间隔的意思?b.、理解三种种植情况C(两端都种、一端种、两端不种)、主动探索,发现规律2(D计算你的设计需要多少棵树苗?利用画线段图把它表示出来吗?并将植树方案补充完整植树方案总长(米)间隔(米)间隔数(个)棵数(棵)种植情况示意图
(2)学生反馈
(3)组织讨论你发现什么规律?两端都种时,棵数=间隔数+1一端种是时,棵数=间隔数两端不种时,棵数=间隔数一
1、应用规律,解决问题3
(1)出示例2
(2)读题后思考,有什么地方需要提醒同学值得注意的
(3)学生独立解题、反馈
三、回归生活,变式练习、封闭图形相当于一端种1
(1)出示P122练习二十第4题圆形滑冰场的一周全长米,如果沿着这一圈每隔米安装一盏灯,一共需要装几15015盏灯?
(2)讨论封闭图形相当于植树问题中的哪个类型?
(3)学生独立解题,反馈、同时出示两道习题2
(1)锯木头问题(两端都不种)一根木头,要把它平均分成段,每锯下一段需要分钟,锯完一共要花多少分钟58
(2)排列问题(两端都种)
四、欣赏生活中类似于植树问题的事件生活中的类似于植树问题的---------------欣赏《植树的牧羊人》教案「篇十三」教学内容义务教育课程标准实验科书(人教版)四年级下册第页例题及相关练习117-T18教学目标、利用学生熟悉的生活素材、通过动手操作等实践活动,让学生感悟间隔数与棵数之1间的关系、通过小组合作、交流,使学生发现并理解段数与棵树之间的规律,并利用规律解决2一些实际问题能力目标、让学生经历感知、理解知识的过程,进一步培养学生从实际问题中发现规律;运用1规律解决问题的能力、渗透数形结合的思想,培养学生借助实物,图形解决问题的意识2情感目标培养学生的分析意识,养成良好的交流习惯,感觉日常生活中处处有数学,体验学习的成功喜悦教学重点:引导学生发现植树与间隔数的关系教学重点理解间隔与发现植树棵数的规律并运用规律解决问题教学准备课件、学生用尺子、纸等教学过程
一、导入新课、讲故事(略)这个故事告诉我们我们在说话、做事情时不能信口开河,不加思1索来完成、揭示课题2明天就是“六一”儿童节,我们的节日有很多,同学们你们知道吗?月日是什么312节?(植树节)其实,“植树”这件事还很有数学上的学问,今天我们就来研究“植树问题”(板书课题)
二、新授、出示准备题1同学们在全长米的小路去植树,每隔米分为一段,一共可以分成多少段?1005(段)1004-5=
20、出示例题2同学们在全长米的小路一边植树,每隔米栽一棵(两端要栽),一共需要多少棵1005树苗?
(1)读题分析理解“一边植树,两端要栽”的意义可能许多同学列成(棵)100+5=20
(2)学生试做让学生讨论、感知间隔的含义3请你们伸出右手,张开,数一数,个手指间有几个空格?在数学上,我们把空格叫做5间隔,也就是说,个手指之间的有几个间隔?个间隔是在几个手指之间?
54、学生依次画图,课件依次演示画图过程的算法4段数棵数12233456通过上面的分析,你发现了什么?棵数二段数+1或段数二棵数一
15、完成例题A先要求出段数100・5=20(段)B再次求出棵数20+1=21(棵)、再次感知,找到规律6课件上做习题栽了棵树,有()个间隔(两端都要栽)8有个间隔,栽了()棵树(两端都要栽)20
三、尝试练习,做一做课件
1、园林工人沿路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵,从第1棵到最后一棵的距离有多远?、做书上的练习(练习二十)、写在书上2P122Tl T2
四、巩固加深,拓展、打开书读书,思考1P
117、你在这一节课有什么遗憾?
2、你在这节课中有什么收获?
3、联系生活举例,加深理解4
五、总结延伸植树问题还有许多学问,今天我们只是解决了两端都栽,如果两端都不栽,封闭图形(如圆形花坛)栽树又怎样计算等待下一节课再去研究板书设计段数棵数学生练习板演12233445规律棵数二段数+1或段数二棵数一1要求找到需要补种小树苗的地方,小组合作种植、幼儿按照植树流程小组合作植树2植树流程挖土一一埋树根一一培土一一踩实一一浇水重点指导劳动前先分工,不争抢、参观我们种植的小树苗,体验成功的喜悦3《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
1、学会本课生字,理解生字组成的新词
2、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,3教育学生从小要增强环境保护意识第一课时
一、揭示课题出示幻灯图片
1.图上画的是什么时候什么地方有什么人他们去干什?要求看图说一段话板书课题走,我们去植树
2.5
二、自读课文出示自读要求
1.借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文1利用熟字自学生字和书写方法2联系上下文或查字典理解词语的意思3在不懂的地方做上记号4按要求白读课文
2.教师行间巡视,及时辅导学习有困难的学生检查自读情况
3.⑴指名分段读课文教师相机指导生字的渎音⑵检查字形掌握情况煦指名分析字形结构符与“附”比较版与“板”比较乖与“乘”比较⑶交流词语的意思和煦温暖音符表示音调高低的符号版图户籍和地图,引中为国家的疆域乖乖不淘气,听话⑷指名说说自己没读懂的地方
三、范读课文放录音范读全文指名说说这篇课文主要告诉我们什么
四、作业正确、流利地朗读课文
1.
2.用钢笔描红(文后练习2)
3.读一读,再抄写(文后练习3)第二课时
一、复习检查组词区别照()符()版()乖()煦()附()板()乘()
二、细读课文细渎第、节112
(1)白由读课文⑵讨论
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)教师相机指导朗读有关句子
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的.春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景指导用欢快的语气读有关句子
③少先队员在什么地方植树谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读⑶练习有感情地背诵
4.细读第3〜6节⑴指名读课文思考植树有哪些好处?
(2)读后交流(相机板书绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)⑶进一步理解词句,指导朗读
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福”
②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房,架桥,造船,铺路”外树木还有哪些用处指导读好第节4“离不开”、“宝库”要读重音
③联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说“绿色的希望”指什么想象祖国处处是“参天的大树”后的景象,练习有感情地读第、节56练习背诵4细读第节
5.7指导朗读师述植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树请同学们有感情地朗读最后一节学生练读课文
三、总结课文齐读课文
1.分组背诵课文
2.读读课文,联系生活实际,说说植树有哪些好处
3.
四、布置作业选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话《植树的牧羊人》教案「篇四」设计意图植树节快到了,借此契机对幼儿进行环保教育,活动设计拟在让幼儿认识自然物,了解人与自然的关系,颂扬人类改造自然、保护自然通过本次植树节的活动,把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中,让幼儿采用不同的.认知思路、多层次去认识周围世界,运用观察、谈话、游戏、行动等多种方法,使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力活动目标、知道月日是植树节,了解树木与人类的关系
1312、了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用
2、在活动中激发幼儿爱护树木及热爱大自然的情感3活动准备.请幼儿搜集树的资料或图片1关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断
2.多媒体课件
3.活动过程
一、视频短片导入,激发幼儿的活动兴趣.请幼儿观看风沙的危害及林木资源缺乏的新闻片断1教师引导幼儿一起讨论如何来避免风沙带来的灾难?
2.
二、我知道的树木.分组讨论你喜欢树吗为什么喜欢树喜欢什么树?1幼儿可以用搜集到的树木图片资料介绍自己喜欢的树木
2.运用多媒体课件以游戏的形式让孩子们认识了解常见树木的名称及种类,进一步激
3.发幼儿了解树木的欲望
三、我喜欢树木.教师与幼儿一起讨论树的作用及好处(净化空气、调节气温、防风降噪、防止1火灾).教师介绍植树节的由来及意义,认识植树节节徽2教师与幼儿一起讨论保护树木的办法
3.
四、我保护树木请幼儿把讨论保护树木的办法用自己喜欢的形式表现出来,可以创造性的设计宣传植树节、植树造林的宣传画报等延伸活动带领幼儿去园内的种植角观察春天的树木或参与到种植树木的活动中,感受植树的乐趣《植树的牧羊人》教案「篇五」活动目标、引导幼儿讨论有关植树控制风沙等问题,培养环保意识
1、墙饰布置过程中鼓励幼儿自己提出主题并收集进行制作、交流、分享2活动准备、师生共同准备墙饰布置所需材料
1、在幼儿园空地上开辟小块种植园地2联系农艺园或种植基地活动一说说沙尘暴、本次活动是在幼儿感受过沙尘暴的扬尘天气后生成的
1、引导幼儿讨论沙尘暴对我们生活环境的危害
2、提出问题让幼儿思考并想办法找答案,为什么会出现沙尘暴天气,怎样才能治理沙3尘暴活动二生成墙饰主题、励幼儿收集有关沙尘暴的报道
1、织幼儿互相交流收集的信息
2、讨论3
(1)为什么会出现沙尘天气?沙尘对人来类生活有什么危害?怎样才能治理沙尘暴?
(2)绿色植物能给我们带来什么好处?为什么植树能抵御风沙?、在讨论的过成中生成墙饰主题,激发幼儿参与墙饰布置的兴趣和热情4活动三布置墙饰师生共同商讨布置墙饰“我们来植树”的具体内容和所需材料通过集体、小组、个别活动,制作、布置墙饰
2.活动四参观农艺园感受绿色植物给我们带来的好处,培养幼儿热爱大自然的情感和保护大自然的环境意识活动五延伸活动、周末组织幼儿和家长参加植树活动
1、在园内开辟种植园地,开展种植活动
2、开放墙饰,允许幼儿随时将自己的作品增添到墙饰中,以表达自己对该主题的思考3和感受鼓励幼儿互相交流、分享经验《植树的牧羊人》教案「篇六」本文内容比较简单,主要是让学生体会到红领巾植树的豪情,让学生意识到植树造林的好处,让他们增强环保的意识但是课后细想任然有许多的不足之处、课题是文章的眼睛,学生对一篇课文最直观的印象便是课题,但是我却忽略了课题1的点拨直接让学生读了课题就了事了,其实在讲课题时,我应该先让学生读一读课题,再思考课题有什么特点,学生应该很快会发现其中有一个逗号,将课题分为了“走”和“我们去植树”两部分,接着该让学生进行比较《我们去植树》与《走,我们去植树》两个题目的不同,思考可以把“走”字去掉吗?它们的意思有什么不同?相信我用这样的方式处理课题,学生能比较清楚地感受到“走”字的含义,即有叫别人一起去植树的意思,就能体会到这样的课题给人一种号召感,在此基础上再去读课文,学生理解起来也就不难了、我也可以抓课后问题,引导思考,有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学2切入口,教师如能充分利用课后问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,就能在准确地〃把握文章主要内容〃的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地〃体会文章表达的思想感情〃例如本课课后练习第题〃联系课文内容,说说植树有哪些好处〃,在教学4之前我可以先让学生带着问题自读诗歌,找出写植树的好处的章节重点阅读,查找资料了解;在教学之中巧妙的设计一个讨论〃植树造林为我们的生活带来了哪些好处?〃学生便会想起家具,课桌、架桥、铁路枕木等都会。