文本内容:
《小雨沙沙沙》说课
一、学情一年级学生天真活泼,稳定性差,很好动,以直观形象思维为主匕徽喜欢唱歌,能够感受音乐律动美整体水平看相差不是特别明显学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高一年级上学期我主要给学生架构了的和弦,而且主要练习这三个音的大三度和小三度的音程关系学生对其已经有了一定的掌握135
二、教材《小雨沙沙沙》是人教版一年级下第二单元的一首歌曲,旋律简单,节奏欢快是一首比较容易让学生接受的歌曲《小雨沙沙沙》这首歌曲的主和旋就是和我们之前所学有一定的联系,这节课我通过问好歌先让学生巩固音高,反复的练习让学生在脑子里形成音乐形象也是给学唱歌曲打下了基础这首歌曲共有四段,一三段完全相同,二四段的结尾有细135微的不同,正是细微的不同学生就容易唱混音落在上给人一种还没有结束的感觉1音落在了上给人一种结束感反复让学生在练习中体会感觉11123313311
三、教学过程(-)师生问好练习师生问好歌,运用柯达伊手势带学生练习大三度小三度的音程关系让学生进一步巩固的音高练习方法打手势齐唱、分组看手势自己唱、走到学生面前单个练习1335135
(二)带学生看关于春天的图片感受春天的美好和变化,导入本课
(三)带着不同问题听赏歌曲遍,体会歌曲活泼欢快的情绪,提问学生听到了什么,寻找歌曲中出现最多的〃春天来了〃让学生听赏乐曲从中找到歌曲的主和弦并说出来3
(四)对照范唱反复练习并填词唱
(五)请学生跟老师的伴奏试着唱全曲学生大部分通过前面的听赏已经学会了歌曲但是我发现在歌曲的第
二、四乐句的末尾处学生唱成了一样的旋律这两个乐句有相似之处,但是又略有不同,第二乐句落在上给人一种进行感,第四乐句落在的主音上给人了一种结束感反复练习让学生体会这两句的不同31
(六)一节课已经进入到了尾声,这节课上的略显沉闷了些,所以我把后面的时间给了大家一个创编歌词和律动的环节学生可以根据前面的歌词仿照着填了新内容并且我还准备了小头饰让学生到了讲台给大家表演
四、反思我们学校班容量比较大多在人左右班容量大会给我们的课带来如课堂秩序差、注意力不集中和老师精力不够用的情况所以我尽量在练习中用如分组演唱的方式尽量顾到多的人在听单独同学的音准时就迅速走到学生跟前倾听但是在70后面的环节涉及到的学生还是有点少让学生等待的时间有点长给了他放空的时间后面的学生就有些坐不住了所以在课上让学生参与的时候尽量多选学生,其他学生点评,让全吾蜉生都参与抓住所有学生的注意力。