文本内容:
〃读〃为我用,走向高效课堂——读(走向高效课堂)有感长期以来,“考试〃背负着本不该有的罪名,似乎携弃了“考试〃,教育的天空肯定会澄澈湛蓝而事实上,正是有了“考试〃这一相对公平的选拔机制,才使得一般人也有了问鼎高端的时机为考试“正名〃,不是取消考试,而是从根本上改变课堂教学而如何去改变课堂教学,怎样从“教〃转变成“学〃,对于很多教育者来说,合适学生开展的先进理念存于大脑而缺少切实可行的方法,是一个非常普遍的问题幸运的是,我邂逅了(走向高效课堂)这本书,像点亮天心的亮光一般,让我混沌的教学豁然开朗闲逛(走向高效课堂),详细的讲解了走向高效课堂的八个途径当我们从旧理念走向新理念,从“大班〃走向“小班〃,从“观模〃走向“建模〃,从教案走向学案,从牵生而教走向顺学而导,从学会走向会学,从以教评教走向以学评教,从被动开展走向主动开展,学生肯定会在主动学习中,洞悉学习之乐;在生命的狂欢里,不断的激发制造力当我们切切实实的按照这个八步走,我们的课堂教学必将呈现出和谐高效的纯美之实,学生会像鱼儿在水中畅游一般爱上学习,学生更会像鸟儿游览广阔的蓝天一般斗志昂扬回想道德课堂,不也是要到达这样的此岸吗?今天批改家庭作业,发觉新接的这个六三班,昨天的家庭作业7道约分3道分数加减混合运算,全对的寥寥无几认真分析,主要是知识上的漏洞造成的五年级所学的因数、倍数、最简分数、互质数、约分等知识,必须强化因为如果这个根底打不牢,六年级的分数系列教学,必将面对更大的困难不抱怨不推诿,针对学生的学习漏洞,亡羊补牢不算太晚实际上,其他班级早就开始了新知识的学习,课本上已经完成了两个练习我告诉自己“不能急〃,学习有效果才是硬道理我一直认为磨刀不误砍柴工,心贴心的为学生效劳,帮学生所难,假以时日,扭转天地进步不是梦看似慢,实则快,教学真的是一个渐渐内化进而飞跃的过程我想,这样安排教学,正是迎接了书中所讲的“调查学情,把握起点〃和“走进反思,积淀教育智慧〃因为作业中发觉问题,反思研究新的教学策略,不去人云亦云,就是要为夯实学生的根底而“亮剑〃这不正是把学生真正看作“开展中的人〃来对待吗?自主学习多是靠迁移,根底不牢固,自主学习就成了无源之水,思维将会短路枯竭读书的目的不是为了张贴门面,在同事面前多一点谈资,而是为了谋求自身业务能力的提高,为学生的幸福开展添砖加瓦“只读不悟、捕捉新奇、学非所用〃是(走向高效课堂)中对老师的警醒充分的发挥“拿来主义〃的正效应,以效劳学生的“学〃为出发点和落脚点,让教育改革和教育成效成正比让每一节课在师生的共同演绎下,让课堂成为如雨后的春笋一般的具有勃勃生机的生命课堂这个时候,”考试〃或许会成为师生眼中的“珍宝〃而笑纳入怀,乐于让考试发挥真正的公平公正的评价功能让我们沉下心来读书吧!在书香中徜徉和流连,氤氯在智者的思想中,和置身于绝美的佳境一样,会令人乐不思归。