教师如何与学生相处演讲 名师课前和学生的交流三篇优秀

教师如何与学生相处演讲名师课前和学生的交流三篇（优秀）老师如何与同学相处演讲名师课前和同学的沟通篇一我们相遇，你的话暖和我心我们相遇在一个酷热的夏日，当时一群女孩子围在我的身旁，不停地指责我弄丢了那个粉红的皮球一张张小脸涨得通红，咄咄逼人的怒气，让我担心地撕扯着衣角这时，原本始终缄默的你，竟站了出来，用一本正经的语调向她们宣告:不许欺侮她，我们是伴侣!〃说罢，你胖乎乎的小手拉着我肥嘟嘟的小手，昂着傲慢的下巴，傲然而去你的那句我们是伴侣〃始终刻在我心从那时起，我们两个的灵魂好像相遇了，成为了一对分不开的好友那时我年龄尚小，可那句话暖和并潮湿了我那幼小的心每每忆起，只觉美妙我们相识，你的笑感染我心随着年龄的增长，我们的关系更加亲热了我们经常在一起学习,也常常在一起嬉戏有时候，两人都不说话，只是彼此微笑，阳光轻轻洒在你的身上，你的身影是那么的美有时，你谈到感动时双手都会兴奋地摇摆阳光下，你纤细的手指幻化为了一只蝴蝶，我轻唤你“兰儿〃，你笑的更甜了你的笑永久绚烂，这笑容感化了我些许冷傲的心有时，我会拉着你的手一句话不说地走遍整个校内，每每回眸，你照旧笑的甜腻,一次又一次地潮湿了我的内心兰儿，是你点亮了我孤独的童年，你真的是我的一位不行多得的挚友我们分别，你的思念敲打我心学校六年的时间很短，谈笑间，竟到了说再见的时候你挥手向我告辞，淘气地叫道厂不要太想我喽!〃转身却观察你闪耀的泪水最终到了到了分别的时候，我们最终走向了不同的学校你的泪水滴在我心上，我心已湿后来，你写了一封长信，信中多次提及对我的思念，我将信中最终一句话刻在心中:“感谢你爱我!〃那封信让我潮湿了眼睛，更湿了心兰儿，你的思念敲打着我的心，由于我在这里同样念着你啊！我们走过了童年的岁月，经受了相遇相知再到相离的童话这过程中，你始终感染着我，像甘露一般滋润着我的心风雨旅途，还好有你！老师如何与同学相处演讲名师课前和同学的沟通篇二有这么一句话“机不行失，失不再来〃这里的机〃指的就是机会其实机会就像天资、禀赋一样，它只供应一个机缘，一个条件，一种可能最有盼望胜利的，并不是才华出众的人，而是擅长利用每一次机会，并全力以赴的人学会把握机会，这是人生的一大课题时机的宝贵，就在于它稍纵即逝，得来不易;时机的价值，就在于它制造机缘，走向辉煌机会的消失是没有规律可以遵循的它要你平常养成留意细节的习惯擅长抓住机会的人，到处是机会;轻视机会的人，即使良机来敲门，也会错过在平常的生活中，或许已经有很多机会要等待着我们，或许机会就在眼前;或许在你的问题当中，就隐蔽了一个机会，然而你却始终忽视了它们你不妨从身边的细节开头，找寻胜利的机会，或是把握住现在的机会把它做到最好俗话说天时、地利、人和〃，若能早做预备，做充分的预备，到时候肯定会有“天助我也〃的机会来临要有成熟至结果为止的急躁,让内心等待成熟才是抓住机会的最好选择真正做到“机不行失〃，把握住每一次机会老师如何与同学相处演讲名师课前和同学的沟通篇三有人说，老师是辛勤的园丁，培育漂亮的花朵;也有人说，老师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说老师是人类灵魂的工程师，塑造着同学的精神世界;更有人说，老师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人我说都不是!老师就是老师，是一个永久与同学一起学习一起成长的人我觉得，老师与同学是一对相互依靠的生命，是一对共同成长的伙伴老师的幸福不仅仅是同学的进步与成长，同时还应当包括自己的充实与成长吾生有涯，而知无涯老师的职业特点打算了我们只有通过读书，不断地给自己“充电〃，才能拥有源源不断的“活水〃，给自己和同学的双重成长以坚实的保证今日站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美妙和意义，只想与大家一起共享一下我的成长故事记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟识业务、完成角色转换，对我们青年老师进行了一系列的培训初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多供应几堂精彩的示范课，让我们仿照就可以了由于初登讲台,不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特殊盼望老老师给一个明确的、详细的、能“立竿见影〃的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底这样做果真省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的支配，等等，一切都照老老师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简洁、简单呢可是，慢慢地我发觉我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个同学在比较仔细地听讲之外，其他同学表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地谈天，看课外书，做小动作，甚至有的同学干脆趴在课桌上打起了瞌睡每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片缄默这样的教学效果当然不好，我非常懊丧却束手无策再去听老老师的课，看到人家课堂上那热闹的气氛,活跃的场面，我感到不解一样的学问，一样的讲解，为什么效果却差这么多我们的组长孙老师语重心长地说老师和老师不同，同学和同学也不一样，不同班级的同学，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要老师依据详细状况加以变通和取舍别人的教案和课例,只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊一席话说得我茅塞顿开我认真地比较了一下与老老师的差异:老老师们熟识教材，了解同学，他们的授课方案总是以同学为中心,对同学学习中可能消失的问题，具有预见性，并能预备好一套或几套解决方案;他们擅长调动同学的学习爱好，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注意新旧学问的联系，使同学始终在前一学问的基础上学习新的学问，这样，学起来轻松，把握起来也不感到困难而我总是搞不清晰一节课究竟能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追逐似的赶进度;每节课我的第一句话通常是〃这节课我们连续进行下一节〃完全顾及不到新旧学问的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度通过对比，我最终明白，干工作只凭热忱是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入仅靠简洁仿照不行能把握教学规律，它需要的是长期的学习与积累不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心〃可用要给同学一杯水，你就得找到永不枯竭的水源这个水源就是学习和实践带着这样的熟悉，我开头如饥似渴地投入到读书学习中去我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后学问的关联;同时我处处搜寻名家著作，观摩名家课例，仔细查找着自身的不足读书和学习让我眼界大开我发觉，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领会到了数学之美，备课变得简单了，课讲得生动了，同学的学习爱好也变得深厚了用我们校长的话来说，这一切都是由于我进步了一一在教的过程中，我先学，我和同学们一起成长了！有人说阅历+反思=成长我的成长体验就是不断地学习学习的方式，可以是自我磨砺不断告诫自己要专心地对待工作上课前要专心，专心钻研，专心备课;上课时更要专心，专心讲解,专心观看同学的把握状况;课后也要专心一一专心回顾课堂教学的每一个细节，准时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思胜利之举、失败之处、探究之路、才智之光、同学之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能关心我们常常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的力量，促使自己获得阅历、探究新路、尝试向科研型老师方向进展学习的方式，也可以是与同行切磋取人之长，补己之短，借鉴别人的阅历和方法，可以让我们少走弯路，更快进步现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械仿照借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师沟通网络上有众多名师案例，还有很多名师博客，可以让我们扫瞄、观摩，更可以直接向名师请教、切磋名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩上远眺数学教学的前沿风光。