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教师暑期学习心得新课标培训心得•假期,我通过参加平乡县教育局组织的关于新课程标准的培训,了解到了《义务教育语文课程标准(年版)》主要内容和变化在这次培训前,我认真学习了版语文课程标准通过这次培2022训学习,我对版语文课程标准有了不一样的理解和认识,对在2022小学语文教学中如何落实课程标准也有了一些新思考2022版语文课程标准的主要变化、价值引领,以文化人
2022、素养为纲、任务导向
1、立足生活、实践主线
2、强调情景、主题统整34课程修订的主要思路是,全面落实〃有理想、有本领、有担当〃时代新人的培养要求,强化课程思想性,为保证思想性、科学性,从而对课程方案和课程标准进行政治和专业上的双重把关专家老师对〃语文核心素养〃这个概念进行了详细的讲解分析新课标将课程理念中的〃语文素养〃改为〃语文核心素养〃,旧课标只提了〃语文素养〃,包括听、说、读、写的能力或者加上文学修养,没有那么明确的界定,而新课标明确提出〃语文核心素养〃,更明确,界定更清晰这一概念的提出,终结了长期以来〃语文是什么〃〃教什么〃〃学什么〃〃语文人文性和工具性哪个更根本〃等争论新课标指出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点新课标突出语文课程〃语言〃性质,强调思维、审美、文化,提出语文核心素养概念(原称语文素养),人文性与工具性的结合,强化了语文课程的思想性,这是核心理念四大核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造〃文化自信〃是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心;〃语言运用〃是四个核心素养当中的核心内容在语言运用与思维能力结合方面,语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程是思维发展的过程学习语言文字的过程是学生文化积淀与发展的过程;〃思维能力〃是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现;〃审美创造〃包括三个方面内容审美经验、审美能力、审美观念,这三者是一个循环互动,互相促进的关系语言运用对其他素养起关键作用,使得四大核心素养能够整体协调发展这次学习我最大的收获还是专家老师提到的〃学习任务群〃,学习任务群是我比较难以理解、不知道怎么去落实的概念通过这次学习,我理清了学习任务群和课标之间的逻辑关系课标内容分两部分,一是课程目标,二是课程内容课程内容就是学习任务群,学习任务群就是学习内容,对老师来说就是教学内容学习任务群首先是作为一种清晰化、集中化的表达方式来明确学习内容;其次是提出一种新的教学模式设定一个情境或典型任务,把学习的主动权交给学生,加强学生学习的主动性,加强教学的实践性这种教学模式的设想和现在通行的教学模式有很大的区别,其是想让教师作为组织者,学生作为主体,让学生在一定的情境中带着任务进行伙伴式的学习,完成知识的建构学习任务群包括基础型任务群(语言文字积累与梳理)、发展型学习任务群(实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达)和拓展型学习任务群(整本书阅读和跨学科学习),我们要积极地理解学习任务群的好处,减少灌输性学习,要调动学生学习的主动性,拓展学生的阅读面,解决读书少的问题学习任务群的提出是以单元为单位进行教学,更有条理,也更重视学习的自主性,但我们不要理解为就是组织活动,有些课还是需要我们老师多讲、精讲,先要学生读懂、明白,然后才能开展活动我们老师的讲解要努力指向单元目标,要有针对性,启发学生进行自主性学习,这样就可以把课标的精神、教学实际和用好统编教材结合起来在这里专家老师重点解析了〃跨学科学习〃本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓展语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用的能力我认为,在进行语文课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进行教学,也不必把每一篇课文都当成剧本来让学生去表演,特别是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和学生的实际,用黑板和粉笔也是很不错的,不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神另外教法和教具的选用应基于以下几点来考虑看看是否有利于学生的学习?是否有利于调动学生的学习积极性?是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力?是否有利于充分利用当地的教育教学资源?是否有利于提高课堂的教学质效率?对于如何落实版语文课程标准,我有以下思考、围绕语文课2程02三2大目标,在语文教学中全面落实学生的语文核心素养,把培养学生理解和运用祖国通用语言文字的能力作为基础1和重点抓好落实、优化课堂教学内容和结构,以六大学习任务群为依据安排教Z学内容,在单元教学中扎扎实实地落实好学生语文核心素养的培养
2、扎扎实实地落实好学段学业质量标准,保证把学生核心素养培养落到实处
3、加强学习,强化语文教学实践,不断总结,把语文课程标准落到4实处。