小学六年级语文质量监测试题简析

小学六年级语文质量监测试题简析今年试题严格依据《课程标准》的要求，围绕大纲，紧扣教材，注重基础，兼顾能力即注重于基础知识考查，又注重思维能力训练，考查了学生所学知识及联系生活实际的能力，重视学生实践能力、探究能力；考查了学生实践性和创新性；考查了学生的发散性思维，有效凸显了“三思”课堂的成效，落实了立德树人的根本任务总之，本次考试能以书本知识为主，又利于新课程的实施和素质教育的推进,落实了“双减”能切合实际，贴近生活，有利于学生语文素养的形成今天，我们驻足回望，重新审视这次考试，以便于我们在今后的教育教学中更好地掌舵领航

一、本次试题的总体特点本次考试题型完全渗透了义务教育2021语文新课程标准核心素养的内涵文化自信，语言运用，思维能力和审美创造激励学生热爱国家语言文字，倡导学生继承和弘扬中华传统文化，积极学习和借鉴国外优秀文明成果试卷结构设计合理，充满人情味，有卷首语和卷尾语卷首语“人生是大树，自信就是根，柔弱的小苗，只要心中充满自信,努力向上生长，就一定能长成参天大树！阅读可以使人明智,读书可以使自己的知识得到积累，博学多才今天就是你展示你的才能的时候，快来发挥你的聪明才智吧！”卷尾语:“祝贺你，一幅画卷被你的笔描绘得如此绚烂，但别忘了，还有些小瑕疵，等着你去检查，修改！”这些话温柔而有力量,在很大程度上给予了考生心灵上的安抚和鼓舞也让学生对阅读的畏难情绪有所减退

二、题型结构本次试题分为三大块，阅读乐园、综合性学习和习作总分120分第一大块阅读乐园，50分共有五篇，课内阅读三篇，分为一篇现代文阅读，一篇文言文阅读和一篇古诗阅读，两篇课外阅读试题以课内现代文阅读入手，从小学阶段的字音字形、事件的归纳概括、情感的准确表达到整段内容的理解，以及描写方式方法等多个方面进行了考察，着重考察学生的基础知识积累、探究发现问题、分析问题、解决问题的能力能够触动人心灵的不是书本上的文字，而是文字所承载呈现出的生活情感上的共鸣文言文、古诗词阅读，体现了语文教学的特点和传统，也非常符合当前语文教学的实际，新的语文课程标准非常注重“积累”，积累语言，积累思想，积累文化，要求学生要学习古代汉语的初步基本知识，了解并梳理常见文言实词、文言虚词和文言句式的意义和用法；能够结合具体的语言环境，准确理解词句的含义，从而考查了学生阅读和理解古代文学作品的能力第二大块是综合性学习与古诗词积累，30分这一部分真正体现了语文指导生活，也是新课程标准所倡导的语文学习情境化理念的体现第三大块习作，40分，要求以“未来的”为题，展开丰富、合理的想象，写出奇特之处，不少于450字考查了学生的想象力，展现学生思维的独创性

三、今后努力方向1,扎实“双基”，促进发展语文是最重要的交际工具,“双基”是学生学好语文的重要基础小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础

2.培养习惯，终身受益以往考试中，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是这些都与学生的学习习惯有很大关系因此，我们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯习惯的培养必须讲究方法，持之以恒才能收到成效学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益

3.加强阅读训练，丰富语言积累丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务教学中，老师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料此外，大力倡导课外阅读，通过读书分享等活动调动激发学生阅读的兴趣，引导学生进行国内外优秀文学成果的成果

4.培养学生的写作能力，让他们抒发真情实感激发兴趣，引导学生“用笔说话”作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，写出真感情，才会觉得作文是一种快乐因此习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材

5.注重学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已形成了一利趋势，因此语文课不能脱离其他学科独立行在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到语文课堂教学中来同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，注重思维方式的培养，促进整体素质的提高我们常说“手执烟火以谋生，心怀诗意以谋爱“让我们一起努力，让语文成为一门真正有温度和深度的学科，让它成为我们疲惫生活里的解药。