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交流资料海头中学学生成长导师制实施方案为探究高中生培养的有效途径、方法和策略,在“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切〃的办学理念下,制造适宜学生的教育,促进每位学生充分开展,完成全员参与、共同育人的目的,最大限度的提高学生的整体素养,提升教育教学治理水平及质量,特制定本实施方案
一、指导思想强化对学生的学科指导、思想引领和心理疏导,援助学生科学树立长、短期奋斗目标,充分发挥教师在学生的学习、思想、生活等各方面的指导作用,使教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系,促进学生能够全面而个性化的开展
二、工作目标
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用教师的主导作用主要表现在对全体学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导
2、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用学生们的主体作用主要表现为做学习活动的主人,用“主人〃的姿态对待全部的学习活动;在教师指导下,积极主动地学习,独立地学习,到达全面开展、个性开展、学会开展的目的
3、建立新型教学人际关系和教学模式,探究一条“教师人人做导师,学生个个受关爱〃的教育治理之路
三、导师的根本精神
1、导师要求从开展的高度看待教育、教学工作,既要对学生科学文化知识作指导,又要对学生思想开展、人格的形成作指导,真正做到教书、育人相统一
2、导师要对接受个别指导的每一位学生负责,对学生的指导,不仅指导学习内容、学习方法,还要进行具体的扶持和援助,援助他们逐渐形成独立学习、独立开展的能力
四、导师的根本职责主要集中在“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导〃等方面
1、指导对象确定以后,导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况,在各方面关怀学生,促进学生全面开展
2、为接受指导的学生建立学生成长档案袋,记录学生成长轨迹,内容包含受导学生成长过程中的闪光点和缺少之处,并提出改良措施
3、关爱学生,建立亲热友好的师生关系要有强烈的育人意识,要保持与学生的经常接触,及时援助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难
4、但凡涉及学生的教育问题,导师要和班主任共同参与,共同完成与班主任和其他科任教师随机交流指导情况、工作经验
5、建立家长联络制度,定期与家长取得联系,与班主任共同家访每月至少一次联络,每学期至少一次家访导师与家长的联系过程中,要严守师德标准,维护教师和学校形象
6、建立谈心辅导制度,关注学生的全面成长情况,定期与学生交流,每周至少与被指导学生谈心辅导一次,关注学生变化,对学生的过错采取个性化、亲情化的教育方法,切勿挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生,对学生取得的进步,提请班主任和学校进行表扬
7、接受学生咨询,指导、援助学生安排新学期适宜于自身特点、能力、素养和成长目标的学习方案的制订及实施推举或指导学生的课外阅读、交友
五、导师选配
12、班主任依据班级的师资、学生情况确定本班级导师的选配也可由学生和任课教师自觉搭配
3、学校依据各班提供的导师名单进行统筹安排和协调,努力做到面向全体学生,侧重特别群体学生
4、每位导师至少确定4-6名指导学生对象。