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面对教育的难,好的心态是治愈一切的良方
一、接纳但不接受班级中,有很多普遍性的问题,更有个别特别需要的学生情况如此,首先得面对现实,把自己的心态从上一届的带班情感中调整到当下,接纳现状接纳棘手的特需情况但是,接纳的意思是面对,不代表接受现状,不接受班级林林总总的问题,才可能促发其改变,而不是摆烂
二、表达但不期待很多时候,面对工作中的很多情况,绝不是单靠老师来改变的,学会借力表达想法,才不会让自己陷入困境我们可以向家长真诚的陈述事实,向领导实在的表达困难,向家人同事倾诉遇到的烦恼等等不过,很多时候的表达不会是给你一剂灵丹妙药,帮助你解决当下的困难,而更多的是宽慰所以,遇到问题可以表达,让更多的人了解现状,也获得支持,可最终要实打实干事的是自己,不期待但可以努力分担
三、努力但不苛求所有中途接班的老师,一定都不是那种可以“睁一只眼闭一只眼”的佛系老师,这也是学校安排的用意那是必须要采取措施拨乱反正的,失落也好,懈怠也罢,允许短暂的暂停,还得是“看不下去”的性格努力固然重要,也要分清主次轻重,复杂的班情先从基础习惯抓起,把控绝大多数学生的面貌,稳住持续向好的班风班貌面对一些超出老师教育能力之外的情况,需要在努力的同时减压同时,看重过程看轻结果,从班级起点来对比进步
四、看见但不盲从中途接班,一个年级必然有一直稳定发展的班级,不仅各方面常规稳固了,还在各个方面崭露头角这个时候一定要稳住心态,不要患得患失,扰乱了阵脚,把学生的点滴进步看做最大的奖赏,把每天的实打实的教育看做最好的荣誉看见差距,也看见方向,放下执念也放下在意,打开视野打开格局,过好每一天,做好每一件小事,笃定自己的内心,获得了自我的心灵救赎,才是最大的富足成长。