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廊坊燕京职业技术学院重点专业建设项目建设方案项目名称:数控技术专业重点建设申请学校:廊坊燕京职业技术学院院系部门:机电工程系项目负责人王可心联络通过数控技术专业的学生,使学生能牢固掌握数控技术专业所必须的基本理论和基本技能,成为全面发展日勺高等技术应用性专门人才具有下表所示日勺知识、能力、素质构造表2知识、能力、素质构造能力能力目的对应课程实训形式教学形式考核形式分类思想道德修养与政治思想法律基础素团体精神毛泽东思想和中国特色社会主义质理论教学理论考核工作作风理论体系概论社会实践等能实践教学能力测试等学习态度形势与政策力吃苦耐劳与社会实践、劳动健康体魄体育等英语应用能理论与实践局职英语A、大学英语听说训练力结合教学B级考试数学与计算高等数学理论考核理论教学能力线性代数能力测试基计算机应用基础计算机应用理论与实践河北省计算上机实训能力结合教学机一级考试C语言程序设计本机件机械性材料力学试理论与实践理论考核工程力学能的设计验结合教学试验考核电工应用能电工电子技术电气技术基理论与实践理论考核力础试验结合教学试验考核能机械绘图机械制图与计算理论与实践CAD初级考机械识图、绘图机绘图结合教学试能力CAD实训力机械零、部件设计、绘图理论与实践结合机械设计基础课程设计设计能力能力测试教学CAD资格证理论理论与实践CAD软件应机械零、部件三上机实训课结合教学用资格考试维设计能力机加工实习一般机床操作及操作实训实践教学车工中级考试基本动手能力钳工实习专业职数控编程与仿真理论考核数控机床操作及理论与实践结合CAXA制造工程师毕业设计业基本操作能力教学答辩数控原理与数控机床能力
三、数控技术重点专业建设内容
1.课程建设课程建设首先需建立稳定、完善符合高职特点的课程体系详细建设措施在教学改革中论述
2.教材建设教材建设目的有两点一是选择或编写符合教学规定的优秀教材,为教学打下物质基础二是出版教材,提高本校专业影响力另首先,大力推进电子教案,多媒体课件,音像制品等立体化教材,提高学生的学习爱好和学习效果
3.师资建设师资建设的形式重要有三种1)引进人才,较快抵达办学规定2)培养教师,送教师不定期出去培训,或者到工厂锻炼3)建立稳定的、高水平的兼职教师队伍,使教学与社会同步,学生能理解生产一线新鲜知识,同步学校教师也能通过交流得到提高师资建设,原则是建设“双师型”队伍注意人才引进的节奏,保持师资队伍的I稳步提高
4.生源建设大力加强专业生源建设,吸纳对应层次优秀的生源,保证专业发展后劲同步,优秀生源一般在工作中有优秀的体现,能扩大专业乃至学校的影响,增进学校和专业欧I招生,形成一种良性的循环生源建设对外可采用广告,实行大学开放日,到中学作宣讲等多种形式对内建立学生反馈机制,使学生成为学校和专业的热心宣传者
5.实训基地建设既有实训设备较完善在既有基础上深入加大校内实训基地建设,同步要加紧校外实训基地的建设
6.校企合作建设校企合作是加强职业教育专业运用性日勺捷径合作形式有多种,较低即实习基地建设;另首先是企业参与学校专业委员会形式,共同制定专业教学计划;最高形式是企业参股,学校专业按企业“订单”培养所需人才,企业与学校结成紧密共生体,共同发展中期应建设成比较完备实习基地,远期实习基地完备,并有紧密合作企业
7.产学研一体化建设生产、科研和教学之间是一种紧密互动关系,生产、科研是教学的基础和发展,而教学又增进培训、指导生产、提高科研水平积极发明培训教学,并鼓励教师参与,增进专业发展教师从事生产可从两个方面来进行一是运用实训设备,为企业从事生产服务二是到企业现场服务,处理生产问题满足教学仪器开发为基本点,向企业服务性科研发展
8.社会服务我院非常关注数控技术行业的人才需求,走访了某些有关企业和部门做了调查,同步深入理解目前用人单位所招聘人才的素质规定,及此后的人才需求状况,以便我们下一步合理调整教学计划,使数控技术专业的教学更能适应本行业对毕业生日勺规定,提高就业率,使我们的!毕业生在人才市场上成为合格的“产品”,从而增进我们的专业发展和教学改革理解本行业、有关行业、企业的人才需求现实状况,并能做出未来几年内的需求预测,即可以安定学生的就业情绪,增长他们的就业的信心,提高本专业在社会上、学生及家长中的声誉,又可以在确定我们此后的办学方向、教学改革措施等方面发挥很好的作用以专业为依托,以市场为导向,以效益为目的,发展机械服务产业及科技产业,面向社会开展人员培训,保持持续发展的后劲拓宽发展渠道,增强自我发展能力,紧紧抓住发展这个主题,拓展新的生长点,增强科研能力和自我发展能力,以效益为关键,建立符合不同样业务特点的创收机制,增进发展拓宽办学形式,增强办学能力和社会辐射能力,实现社会效益和经济效益的同步发展
四、数控技术重点专业建设资金预算项目资金预算如表3所示表3项目资金预算计划(学院匹配投入1:1)单位万元项目名称建设内容师资队伍建设先进高职教育理论培训、学习7147对机械行业企业专业人才需求及
5.
55.511职业岗位调研6612专业带头人、骨干教师企业行业技术设备骨干培养5510小计
23.
523.547人才培养模式改革与课程体系建808设课程体系改革优质关键课程建设6612与教学内容改革教材建设088小计141428校企合作制度建设5510校企合作管理运行机制建设112小计6612实训实习耗材补助
7.
57.515实训实习实习意外伤害保险等建设的支出336小计
10.
510.521数控车床,数控铳床等451560设备建设立式加工中心设备引进03636小计455196项目管理336合计102108210
五、数控技术重点专业建设改革举措中国的高职是近几年才蓬勃发展起来,高职在高等教育中的定位认识、高职的培养模式,终身教育中高职与其他层次教育的I沟通、技能认证框架与高职教育、校企合作的方式等方面都还很落后在这种大日勺国家背景下,数控技术专业改革需要做好如下几种方面的研究工作:
1.高职培养目的日勺研究此研究重要通过调研日勺方式完毕调研对象应当集中在数控设备加工企业,数控设备生产企业,数控系统生产企业多种企业根据市场人才吸纳的程度保持一定日勺比例;调研方式可以通过企业现场调查,人事部门调查,企业负责人调查,各岗位技术人员调查,采访等多种形式;调查内容重要应在京津冀数控技术专业人才企业分布状况,企业规模及数控设备应用状况,数控技术专业人才岗位,岗位所需技能,岗位所需知识、素质,企业对人才的培养方式等几种方面
2.数控专业培养模式的研究此研究在高职培养目日勺确定日勺基础上,通过与国外同行日勺交流,国内同行日勺交流和自我探索、积累经验来完毕首先在同行的交流的基础上完毕培养模式的规划,另首先在此模式基础上制定培养方案,最终在实行中积累经验,对比实行的效果,对模式进行调整
3.专业课程体系的J研究根据该专业人才岗位所需技能、知识、素质的调查,以及培养模式,设计专业课程体系数控专业的课程体系研究重要处理三个问题第一,课程体系的优化问题大多数高职沿用时是本科的宽基础,重学科课程体系,这与高职的培养方式和教育特点不相一致因此应当以实用,够用为原则构建新的课程体系去掉不必要的知识或反复讲授的知识,或者对某些有关知识进行大力整合,突出岗位能力和素质的I培养,正真做到学以致用第二,课程体系制作规律的I问题对课程体系大力调整的J同步,不能走向另一种极端,忽视课程体系规律而随意调整课程课程体系的I建立必须模块化、通用化,这在国外课程体系设计上已经应用很普遍只有模块化才能适应技术的发展规定,满足课程体系的柔性,只有做到通用化才能增强课程体系的刚性,满足专业课程长期的稳定性第三,课程中理论与实践的比例问题
4.课程内容的研究课程内容的研究重要有三个方面,第一是理论课程的整合,需要根据专业的状况确定专业的课程第二是理论与实践的整合,理论与实践的整合可以采用先理论后实践,先实践后理论,实践与理论完全融合等多种形式,整合措施要根据内容,根据设备状况而异课程内容有一种不停调整和探索过程,最终抵达稳定效果第三是课程内容与证书融合双证教育的落脚点在课程及内容,因此确定证书技能框架,对框架进行分解,整合到各主干课程中去是课程内容研究的重要方面
5.教学措施与手段的应用研究高职培养的目的有自身的特殊性,所专家的对象也有不同样的特点,因此教学措施与手段也具有自身特点高职教育措施和手段的研究是提炼出比较有效的教学措施和教学手段,针对每种措施手段研究出合用范围和应用方式,并且探索出适合高职特点的新措施、新手段这些都需要针对课程进行,并且不停应用和调整
6.评估体系的研究建立对欧I合理股I高职评估体系,将有助于对前述所有改革进行评估和反馈,以便作出及时的I调整,并且也能保证对教师的I教学效果和学校的教学水平作出对的I合理评价评估应建立在公正、多方论参与日勺基础上,保持评估日勺公平性和对的性评估应有对日勺的流程,更重要的是针对每一门课程,评估应建立统一的I课程评估原则改革的目的是近期对教学改革做某些探索,中期完毕本专业培养目的的定位研究,形成一定成熟的教改方案,远期形成合理的培养模式,创新的I专业课程体系,稳定实用的教学内容,完善的教学措施与手段,合理的评估体系
六、数控技术重点专业建设保障措施建立科学有效的管理体制,着力健全学院内部机制,为数控技术专业重点建设提供坚强的保障体制,保证教改工作的顺利实行
1.加强组织领导,强化过程管理为保证数控技术专业重点建设项目的顺利开展,加强对项目建设的组织领导,使项目建设工作有序进行,学院成立由院长任组长的“数控技术专业重点建设项目领导小组”,成立了各处室负责人为组员的“数控技术专业重点建设项目工作小组”,强化过程管理,保证数控技术专业重点建设的规范性
2.加强制度建设,强化资金管理加强制度建设,制定学院《数控技术专业重点建设项目实行管理措施》、《数控技术专业重点建设项目资金管理措施》、《数控技术专业重点建设项目工作规划》等,修订学院《教师教学工作量化管理方案》、《学生实训守则》、《安全管理制度》等一系列的管理规章制度,使建设项目有目的、有规范,成果具有创新性、示范性加强专题资金管理,设置专门日勺账户,严格实行专款专用审批制度,保证专题资金使用的严厉性和合理性,使资金的使用发挥最大效益
七、数控技术重点专业建设预期成效
1.人才培养与专业建设的示范作用通过该项目建设,在人才培养模式、课程建设、实训室建设、共享型资源库建设、师资队伍建设等几种方面对河北省其他地区和经济欠发达省区的同类学校、同类专业或相近专业群建设产生引导和示范作用;通过专业建设为产学结合、工学交替等人才培养模式提供了必要的实践基础与平台,为同类专业或相近专业群的建设提供有益的借鉴
2.为数控技术专业群提供保障有力的教学与实践条件通过该项目建设,专业实训环境得到完善和拓展,充实以数控技术为关键的“仿真型”实训硬件资源,为数控专业及专业群提供保障有力的实践条件通过师资队伍建设、课程体系建设、共享资源库等建设,强化专业建设的软件资源内涵,使专业群的软环境得到极大的充实与改善,增强专业的辐射与带动作用
3.增强了专业的I社会服务功能通过该项目建设,加强与有关院校、行业企业、社会管理与服务机构的合作交流,加强自身的实力,同步强化专业的社会服务功能通过专业建设,把数控技术专业的实训基地建设成为当地区技能鉴定中心,并使之辐射至周围都市及其他区域,把专业建成有关职业学校师资、企业员工及社会劳动力的培训基地运用专业“双师”构造教师队伍具有丰富企业实践经验的J优势,积极开展面向企业欧I应用技术服务
一、数控技术重点专业建设背景与基础4
(一)建设背景4
(二)建设基础5
二、数控技术重点专业建设思绪与目的5
(一)建设思绪5
(二)建设目的
61.专业建设目的
62.人才培养目的
63.教学质量目的7
三、数控技术重点专业建设内容
81.课程建设
82.教材建设
83.师资建设
94.生源建设
95.实训基地建设
96.校企合作建设
97.产学研一体化建设错误!未定义书签
8.社会服务错误!未定义书签
四、数控技术重点专业建设资金预算错误!未定义书签按照专业建设日勺整体规定,将在2023年10月-2023年9月基本完毕该专业日勺建设工作,详细进度见下表表4专业建设进度与绩效考核表年度指标任务与内容工作进度专业带头人的自我完善和能力提高;安师资队伍建设2023年9月完毕排8T0名骨干教师调研、进修课程体系改革与教修订培养模式,完善课程体系方案;完2023年3月完毕
2023.10至毕4门优质关键课程建设学内容改革
2023.9校企合作完毕10个企业日勺校企合作制度建设2023年9月完毕实训实习与设备建建立完善的)实训制度,购进3台数控机2023年9月完毕设床引进高层次人才8-10人,其中专业带头人1名;聘任行业技术专家教师业务进修8T0人次;师资队伍建设2023年9月完毕进行2项科研课题的研发;完毕1项校级教学改革课题;学历学位进修2-3人
2023.10至完毕4门校级精品课程建设;
2023.9完毕2门优质关键课程的教材编撰工课程体系改革与教作;2023年3月完毕学内容改革完毕1门地方特色教材的编写工作;完毕1门专业特色教材及试验讲义的编写工作校企合作完毕8个企业的校企合作制度建设2023年9月完毕实训实习与设备建建立完善H勺实训制度,购进1台数控机2023年9月完毕床和1台立式加工中心设总结建设工作,迎接全面验收2023年9月完毕
六、数控技术重点专业建设保障措施错误!未定义书签
七、数控技术重点专业建设预期成效错误!未定义书签
八、数控技术重点专业建设进度与绩效考核...错误!未定义书签专业建设负责人:刘燕机电工程系副书记专业建设小组组员王可心机制教研室主任王爱红数控教研室主任李若冰数控教研室骨干教师李占华数控教研室骨干教师郝贵敏数控教研室骨干教师蒋晓东新宏昌重工集团总经理马东红长城重型机械制造有限企业总经理李维和三河和平电力设备配件厂总经理李建刚佳宇盛通有限企业总经理
(一)建设背景廊坊燕京职业技术学院是一因此工科为主的高职院校,地处首都经济圈关键地带,位于北京以东20公里,地理位置得天独厚,区位优势明显学校周围有北京经济技术开发区、天津滨海新区、廊坊经济技术开发区、燕郊高新技术开发区等多种国家级、省级开发区开发区内华为、富士康、京东方、中兴、美国天合、日本东芝、德国西门子、澳大利亚BHP、韩国LG、德国鲁尔、汉王制造有限企业、神威药业、协和药业、燕达集团、汇福集团等一大批世界500强企业、国内著名企业落户,学院与其中60余家企业建立了良好的合作关系,建立了自己的实训基地毕业生就业重要以首都经济圈和大北京地区为主,丰富的就业途径、广泛的就业市场为学生搭建了良好的就业平台而数控技术专业是学院的主体专业“十一五”时期,三河市成为加工贸易梯度转移重点承接地之一,对接北京日渐加强,按照“积极融入、全面对接、同城一体、借势发展”的思绪,有9条道路与北京及周围地区对接,规划、供电、通讯实现北京对接步伐学院地处首都经济圈关键地带学校周围有北京经济技术开发区、天津滨海新区、廊坊经济技术开发区、燕郊高新技术开发区等多种国家级、省级开发区在今天这个工业为主的时代,数控是很关键的行业,数控技术已从老式时机加工发展到集机械、冶金、构造、力学、电子等多门类科学为一体的工程学科,是许多高新技术产品制造不可缺乏的加工措施世界500强企业、国内著名企业在学校周围落户致使数控技术人才人数缺口巨大,其中一线操作技能人才严重局限性并且省内高校招收数控专业的学生有限,培养的数控专业人才远远满足不了社会的规定人才缺乏严重制约着首都经济圈工业的发展这为数控技术专业的学生提供了广阔的就业空间
(二)建设基础数控技术专业所有教师理论基础扎实,专业能力过硬师资队伍构造合理,专兼结合专职教师教学经验丰富,都具有行业经验兼职教师所有来自行业一线的J数控高技能人才,具有丰富日勺行业实践经验“双师构造”日勺教师队伍能很好地满足对学生专业知识和技能的培养数控技术专业拥有3000余平米的校内实训场地,数控实训设备完全能满足学生专业学习的需求我院将通过学院“数控技术重点专业”项目建设,依托区位优势,紧跟高端制造业、高新技术产业、新能源等行业的发展步伐,加强校企合作,开展深层次的行业联络,全面推行工学结合,在人才培养模式、课程体系、课程内容、师资队伍、实训基地建设等方面进行改革与创新,深入提高人才培养质量,满足目前社会对数控高技能人才的I迫切需求,为国家的经济发展奉献力量
二、数控技术重点专业建设思绪与目的
(一)建设思绪以服务首都经济圈和周围多种国家级、省级经济开发区发展为宗旨,学院学习借鉴了“十一五”期间国家示范性高等职业院校的建设经验,深入研究高等职业教育发展中存在日勺问题和面临的J新形势,按照以“政府主导、学校主体”为主线,创新校企合作办学体制机制的思绪,深化教育教学改革,提高人才培养质量和办学水平,形成具有专业特色的工学结合人才培养模式;创新教学内容,构建以职业素质和职业能力培养为关键,按照工学结合人才培养的内在规定,结合专业特点,实行灵活、动态的学期安排制度模式;创新办学体制与校企合作、工学结合运行机制;以重点专业建设为关键,以人才培养模式及课程体系改革为突破口,以师资队伍建设为保障,以校内外实训基地为支撑,以增强社会服务能力为使命,全面提高人才培养质量和办学综合水平;通过加强社会服务团体、社会服务条件、社会服务项目、社会服务平台建设,增强服务行业和经济社会发展的能力;培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才
(二)建设目的
1.专业建设目的通过重点建设,将数控技术专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资构造合理、人才培养质量高的教学示范专业在专业实训基地建设方面,建设校企合作、产学结合特点突出,能营造出真实的工作环境,融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内外实训基地,实现生产与教学相结合、实训与劳动相结合、学习与创新相结合面向社会开展职业技能培训、职业技能鉴定、技术服务、合作研发等多种形式的社会服务,构建完善“校企同行、资源共享”的模式运行建成国内一流、立足廊坊、服务京津冀、面向全国欧I焊接技术及自动化高技能专门人才培训基地和职业教育师资培训基地在既有3个校内实训基地基础上,新建1个校内实训基地;强化原有的18个校外实训基地建设,并在此基础上新建7个校外实训基地;完善实训基地运行机制和管理制度;保证学生校内外生产性实训课时占教学总课时时54%,其中校外实践教学占实践教学课时的37%;学生六个月以上顶岗实习抵达100%o在师资队伍建设方面,建立一支数量充足、构造合理、素质优秀、专兼结合的高水平“双师型”教学团体聘任行业技术专家,2年内培养专业带头人1人,具有较高教学水平和实践能力的I专业骨干教师8至10名
2.人才培养目的数控技术专业培养拥护党的基本路线,具有较强事业心、责任感和良好道德品质,牢固掌握数控技术专业所必须的基本理论和基本技能,面向生产、管理、服务一线,从事数控编程、操作,能使用和维修数控机床的机电结合的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才对区域内合作企业开展调研,确定数控技术岗位所需的能力与素质规定(见表1),引入行业职业资格原则及企业原则完善教学内容,进行课程肚I设计、课程原则的制定及课程开发等,通过“订单班”等多种形式校企合作实行人才培养,同步在实行过程中修订和完善人才培养方案表1《数控技术》专业岗位能力及规定工作岗位岗位能力及规定
1.识读工程图与技术文献
1.数控技术操作人员
2.能根据工艺规定实行操作操作能力
3.获得数控机床操作工中级证书
2.数控机床编程人员获得数控机床编程员中级证书采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式
①借助合作企业一起制定人才培养方案,并参与专业关键课程建设、教材建设、试验实训基地建设以及教学实行、管理与考核评价等,制定人才培养方案;
②专业关键课程的所有或大部分教学内容安排在多媒体教室与实训车间切换,“学习”与“工作”交替进行,开展教学技能与素质的培养训练在校内实训车间和合作企业内开展实训车间内,由专任教师与实训指导教师共同实行教学、管理与评价考核,实现“做中学”、“学中做”使100%的学生拿到中级数控中级证书,部分技术较高的学生拿到高级证书,以扎实、全面的专业能力和规范的职业行为,成为能适应数控技术岗位所需欧I“准职业人”企业中的I教学重要由企业指定的技术人员承担教学任务,教师参与教学管理、监控与考核评价,学生作为车间的“学徒”严格按照企业规章制度进行“工作”和“学习”通过反复交替学习和训练,抵达人才培养目的特定企业的详细岗位中,将已经有职业能力和素养,按照企业的详细规定进行有针对性的I补充、应用与提高,获得适应特定企业详细工作岗位规定的工作能力和职业素质,成为能承担岗位工作的“职业人”
3.教学质量目的推进教学改革与研究,构建分阶段的关键职业能力培养教学体系,针对关键课程构建“边教、边学、边做”教学模式通过校企合作建成4门校级精品课程建设;2门优质关键课程的教材编撰工作;1门地方特色教材的编写工作;完毕4门优质关键课程建设完毕1门专业特色教材及试验讲义的编写工作。