文本内容:
、唯一的听众11学习目标:知识与能力学会6个生字正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语过程与方法有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学讨论抄写印象深刻的句子情感态度价值观理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情学习重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情学习难点鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论;体会课文写作上的一些特点学法提示综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习注意体会关键词句在表情达意方面的作用课时安排2课时学习过程
一、预习达标(-)认真读几遍课文,扫清字词障碍,完成下列各题shen shengzhuang zhongsheng wanghuangtang liuzou zhulwenda chiyi
1、看拼音,写词语飞
2、在括号里填上恰当的汉字,组成词语you()久()静()愁()秀yi()式()妈()忘()动jing平()干()环()眼()(-)整体感知,梳理层次
1.说一说文章主要讲了一个什么故事,想告诉我们什么道理
2.依据提示给课文分段,并用II”在课文中做出标记
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
(三)自我挑战默读课文,根据课文内容填空,然后把所填的内容连起来回答问题()的老妇人满头()()的老人()的眼睛,像()()的语言()地望着我()的教授“唯一的听众”是一个什么样的人?你从中体会到什么?
(四)读完课文,我还有以下几点疑问:
二、合作探究
1、“我”在拉小提琴的过程中,心理和行动发生了很多变化请你默读课文,标记出相关语句,找一找变化的原因,和同学交流自己的理解和感受
2、浏览课文,画出描写老教授言行的句子,读一读,体会老教授的用心
3、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读,并抄下来
三、达标训练
1、圈出下面句子中的错别字,并按顺序改在括号里
①因为我拉的小叶曲在他们听起来,就像是据床腿()
②我在一颗树下站好,庄重地驾起小提琴,拉响了第一只曲子()
③她慈详的眼睛平静地望着我,向深深的潭水……()
2、读写结合,大胆表达“平静地望着我”在文中出现了多次,想象每一次的情景,把它写下来•当“我”沮丧地想离开小树林时,她“平静地望着我”,仿佛在说•当“我”每天去小树林拉琴时,她“平静地望着我”,仿佛在说•当“我”渐渐奏出真正的音乐时,她“平静地望着我”,仿佛在说自我评价:小组评价:教师评价:。