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文本内容:
、《跑进家来的松鼠》导学案一22草碧镇中心小学六年级一班姓名学习目标、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等1词语、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感,及作者对松鼠2的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的
3、有感情地朗读课文4学习重点、通过入情入境地朗读,从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情
1、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的2学法提示多读几遍课文,读通读顺,了解课文大意,想一想松鼠在“我”家做了哪些事情,再读课文,通过对文章语句的如情入境的读,感受作者一家人对松鼠的喜爱学习准备收集有关松鼠的资料,课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物学习过程(-)课前预习、我读了()遍,就读通课文了,做到了读准字音,读通句子,1不丢字、不填字、不丢字储备干脆失踪贮存蹿出不甘落后千方百计哭笑不得()、我扫清了文字障碍,能读得又快又准1()、比——比,组词2蹿()贮()蹭()储()曾()诸(窜()赔(、通过读文我知道了这篇课文的主要内容
2、松鼠跑到“我们”家来之后,在“我”家做了哪些事情?请你概3括一下,写在横线上_______________________________________________、通过读课文,我有几点疑问,想与大家交流一下:4教师评价:自我评价小组评价:、我搜集到的相关资料是:
5、《跑进家来的松鼠》导学案二22草碧镇中心小学六年级班姓名:自主探究学法提示充分自读课文,按照阅读提示,边读边思考,了解松鼠与家人的亲密感情,把感受批注在课本上,有感情地朗读课文,感受人鼠和谐相处的美妙境界、松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感2情朗读,把自己的感受写在空白处、通读课文,思考本文的突出的写作方法,与《老人与海鸥》一文3的写法有什么异同之处?相同之处______________________________________________________不同之处______________________________________________________
(三)大胆想象,学习练笔学习本课的描写方法,写一写你与小动物发生的真实的故事
(四)拓展阅读、给加点字注音1储备()贮存()叼走()烟囱()蹿出来()•••••、一个秋雨连绵的日子,安尼想观察一下,晶莹透明的雨水里有些什么,2他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来,“—”你认为最恰当的一句应是()别看小水滴那么清澈,原来里边有小虫子呀!A.小虫子那么多,而且都在动!B.小虫子!那么多小虫子都在动!C.我真没想到,小水滴里是有虫子的D.、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事?从中你体会到了什么3
(一)松鼠是一种美丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢它四肢灵活,行动敏捷玲珑的小面孔上,镶着一对闪闪发光的小眼睛一身灰褐色的毛,光滑得好像擦过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮
(二)一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西有时,松鼠—到我的肩上,用小嘴—我的脸,还轻轻—我的耳朵,我想它是又想吃糖了可我又上哪儿给它找去呢?、在第二段文字的横线上填上恰当的动词
1、两段文字写的都是松鼠,但文体不同,第一段是—文,第二段是文第2一段主要介绍了松鼠的,写出了松鼠的特点,第二段主要写了松鼠的,表现了松鼠的特点、读了上面两段文字,你对松鼠有了哪些了解?3自我评价:小组评价:教师评价:。