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如何让孩子把学习变成自己的事其实,很多情况下,我要想一想,对于孩子们来说,学习是他们自己的事,大家的想法是怎样的呢?又如何让学习成为孩子自己的事?很多时候是有一些误区的观点一很多父母对于“学习是孩子自己的事”的理解有误几乎所有的爸爸妈妈们在梦想着学习成为孩子自己的事的时候,他们都在想什么?或者说你们都在想什么?其实所有的爸爸妈妈都有一个这样的愿望,他们希望孩子能够独立地做学习这件事首先他们心里就在畅想,希望孩子们可以自己去计划什么时候开始学习,把书包都整理好,开始写作业知道什么时候开始,什么时候结束父母还有一个梦想就是“做,就在那做,千万不要来问我,然后还可以自己监督最好的情况是,学习是你自己的事,过程当中一点都不要来找我”或者,还有很多父母说“学习是自己的事,有什么可抱怨的呢?就不应该有情绪你觉得不好,不可以;你觉得学习难,不可以;你觉得那个痛苦,不可以,那我还上班呢,我都不抱怨,为什么你要抱怨呢?”这个时候,爸爸妈妈认为学习是孩子的事的时候,其实是有一个心里面,认为孩子们不应该也抱怨,不应该有情绪,这都是为你自己好的事啊,以后你就不会后悔了呀我们太多太多这样的想法好学习了,所以我们在内心里面根本就不敢听孩子说的任何抱怨的话但是,如果不抱怨,就能够把这件事情做完的人,那是超人,超人存在吗?存在但是,是你家孩子是超人的几率太小了所以,特别重要的一点是,我们需要听孩子们抱怨而这个抱怨的过程中,我们附和的不是说他的观点,而是他的感受比如说当一个孩子给你说,妈妈,我特别不想写作业你会怎么样?你会附和他的是,好,我们不写了,这是不对的你应该说,哦,特别累对不对?我知道你特别不想,我能感受到你不想,然后你给我讲一讲你有多不想这个过程你附和的是孩子的情绪,但是,你表达的是自己的观点,你并没有给他说,他可以不写了而在这个过程里面,当人的情绪释放完了之后,他会怎么样?他会继续的就像什么呢?大家在工作的时候,都会遇到特别特别多的困难,我们谁都会有抱怨的,包括我自己,我急了、我累了,我也摔本子,我也说不干了,我也说不学了,我也把我的上司骂得个狗血淋头,对吧?大家都会有这样的经历,但是,过了之后你会怎么样,你还是会去工作,你还是会去承担这个责任这就和孩子一样,如果他发现自己的家人是没有办法进行这样的抱怨的时候,他不再和你们说话了当一个孩子不再给你们说话的时候,你和他谈学习,你和他谈吃饭,你和他谈最喜欢的电子游戏,他都不和你谈了所以,在这个过程当中,爸爸、妈妈要知道他们的情绪,反而帮助他们有机会去抱怨,把自己的负面情绪都抱怨出来那在完全的过程当中还有一个帮助是什么呢?帮助孩子们去找到提高学习效率和提高学习的方法,这个是很重要的所有的人在学习的过程当中都需要那个助手,但是,不是去替代他,而是去帮助他,这个是完成那最后一点讲这个会承担,这一点是我们做得最差的,我们在机会,让孩子有机会去承担他的结果和帮助他去承担这个结果,两个方面,我们做得极其糟糕而正是因为这两个方面做得非常糟糕,所以学习就没有办法成为孩子们的事,而变成了学习是爸爸妈妈的事但是,爸爸、妈妈却不断地在说什么呢?学习是你的事那在这个承担的这个过程里面,爸爸妈妈是不给孩子承担后果的机会的,因为很多情况下,我们比孩子自己还要害怕听到老师的批评同时,我们又很担心孩子被老师批评,你看我们陷入了一个怪圈,我们天天在家里放狠话“我就让你这样去了!”但是呢?又特别担心孩子在老师面前露怯,担心丢脸,然后就拼命地给他做做到后面,谁在承担责任?你在承担责任,你在收拾烂摊子,你在做这些的所有,那怎么样呢?你觉得他能够去理解到底承担的这个责任有多强吗?观点八智慧的陪伴孩子承担而不是让孩子独自承受第二个就是帮助,当孩子在面对结果的时候,记住我刚才说的这句话,我们要让孩子去承担事件的结果,但是不意味着,我们让孩子一个人孤零零地站在前面去承担这件事情的结果我们模拟一下这个过程,如果你的孩子不做作业“好的,我让你作业不做这是你的事情,你承担结果”那这个时候,孩子可能没有做完作业,被老师批评了,这个时候我们要帮助他,对不对?首先,我们肯定不能嘲笑他吧?但是,我们会看到面对这种情况的时候,我们听到的会是这样的语言,你看不做作业吧,被老师批评了吧?好,冷嘲热讽谁都会,你帮忙他了吗?或者是说,当一个孩子他明明可以通过找别人求助把作业提高,作业质量提高,但是他没有去问,你也没有去替代他去问这件事情那回到家你能做的第一件事情是说“哦,今天被老师批评了对吧?心里特别难过吧?你看我们应该怎么做呢?”帮助他一点点地去分析,特别记住的是,真诚,特别记住的是真诚所以,实际上今天我在准备这个话题的时候,我也在想,让学习成为孩子自己的事,其实他就在说一个道理,让学习不要是爸爸妈妈的事,那怎么才能做到?我们关注、帮助,但是我们不能替代孩子的感受,也不能替代孩子去承担结果所以在这个过程当中,我就觉得特别希望爸爸、妈妈在面对学习的时候,首先自己的心态要对我发现所有的,就是“学习不是孩子自己的事”的孩子分两类,一类是他从生活到很多方面都已经是被包办了第二,就是孩子在学习的过程当中,他在成长的过程当中,实际上父母对于什么时候孩子能做什么,没有一个明确的要求,就是我之前最开始说的那个误区大家会认为,进是他自己的事,他就不需要我去帮助他,但是恰恰是错的孩子在任何一个阶段,特别都需要我们的帮助具体实操不同阶段的孩子,父母应该怎么帮?那接下来我就总结一下,在孩子的各个年龄阶段,对于学习这件事情,孩子们的这个能力范围是多少?我们从科学的成长规律来说,孩子在每个年龄阶段应该是什么?但是,我特别希望大家能够把学习的概念延展一下,不仅仅是学校的学习,也仅是课外班的学习,他对所有的新鲜事物,包括钢琴等都属于学习的这个范畴下面我就来和大家一起总结一下»»一二年级的孩子在最开始时,在孩子刚进入小学一年级,一定要培养孩子的一个好的学习习惯,这个习惯怎么培养呢?请孩子们做好记录,就是今天的作业是什么?回来他有哪项做完了?但是,我们发现,这件事情会微信替代这是指什么呢?老师每天会直接把孩子的作业发在微信群里,发在群里,发在家校通群里这就实际qq上直接老师给父母布置了任务,请问我们把孩子架空了,孩子回到家成为了一个做作业的工具所以,没有给他提供可选择的机会那对于一年级的孩子来说,我特别建议爸爸、妈妈们就算你们知道了这个作业,请大家回到家先问孩子今天的作业是什么,而不是你告诉孩子,今天的作业是什么?这是有本质的区别的你问孩子今天的作业是什么?那对于你来说,你关注了他,而他才会记每天回家应该做什么,这是一个非常重要的学习习惯,这也是让孩子们知道,这是他自己的事所以,在我的心中,对于一年级的孩子来讲,他知道每天的作业是什么,然后能够按时完成,已经很好了三四年级的孩子那随着年龄的增长,三四年级就显得很重要了,三四年级需要怎么做呢?特别建议三四年级的父母,开始帮助孩子去做一些计划比如说开学的时候,问孩子几个问题,“今年这个学期期末,我们有一个期末考试,来,妈妈也知道自己的工作上面有一个表现,我希望我在期末的时候我的工作做成什么样,我对我自己有考核,你呢?你希望你的这个作业,或者说你的考试能达到一个什么样的目标?”我们要知道,学习是他自己的事和建立目标是有关系的三四年级特别重要,帮他学会建立一个目标,然后他能够做出一定的计划,这是他自己的事情的这个过程那么,三四年级让孩子们有明确的目标,但是,在这个时候,大家要知道,三四年级对于父母的挑战实际上是最大的,比青春期还大为什么说在三四年级的时候,挑战开始大起来?因为孩子不太适应,一二年级父母帮助多,到了三四年级有很多父母想放手,但是放得过猛了,孩子突然从都有人管到突然什么人都不管的情况下,他会失控,这是一种所以爸爸、妈妈一定要慢慢地撤下来,不能够特别想当然地说孩子在瞬间就会了而是给他一个范围,从最开始的时候,他需要去估计一下今天的语文作业要花多长时间去完成,他是不是在自己规定的时间去做完的你会发现,他自己了一个目标,然后他自己去做了,然后做完之后set有一个评价,他承担了这个评价的结果,这一切都会好起来但是,为什么说三四年级最难呢?因为,三四年级的这个年龄阶段,孩子们开始有一点点想要掌控,然后又有可能面对更换老师,而且三四年级的学习的状况,比一二年级有了一些反差,而父母这个时候想往外撤所以,所有的环境都纠葛在这个地方,所以,学习、父母和孩子之间的这种比较焦灼的关系,往往发生在三四年级,反而不在青春期在这个阶段,父母一定要关注好自己的这个节奏,要给到孩子计划,帮助孩子制定计划像我们的那个父母的主题课就有一堂是这样的帮助孩子做计划但是,有意思的是,我们在上这个课的时候发现,爸爸、妈妈自己不会做计划,那请问他怎么去帮呢?这个过程就很微妙爸爸妈妈自己心里先要有一个尺子为什么我说青春期的时候反而好一点了呢?因为,对于青春期这个阶段的孩子来说,他恰恰认为,他要管理自己,他要做所有的决定,所以,这个时候你想管他,他不让你管了,这个时候考验的是什么?真正就在考验孩子的学习能力了所以,基本上,学习习惯的培养的这件事放在青春期再去做,我觉得那是艰难的我特别希望大家能够在小学阶段,把学习习惯的问题解决了,自主学习的事解决了,而学习方法可能在后面大家会发现,到了青春期,你有好多好多的非学习的问题,需要和你的孩子去斗争,需要和你的孩子一起去看如果这个时候你们的谈话,还是只关乎于学习,那我只能说,你们的关系的覆盖面比较窄,没有办法能够做到一个更全方位的拓展所以,我也不知道来听这个网课的爸爸妈妈们你们的孩子有多大,我希望越小解决这个问题就越好总结最后,给大家做一个总结第一个,大家不要想得太多,认为学习是孩子自己的事就代表不需要你们出现,你就成了一个甩手掌柜,永远不可能我认为在孩子成长的这件事情上面,中国的爸爸、妈妈永远做不了甩手掌柜的,对吧?找工作你操心吗?你愿意操心吧?结婚你操不操心?你操心的,他有了孩子你仍然也操心所以,通通不要去想太多,觉得这是孩子自己的事情,重要的是,我们要参与和帮助第二个给大家的总结,我们需要给孩子制定的是,适合他自己的学习要求,而不是一个完美的学习要求第三,所有的孩子都需要帮助那这个帮助,请给孩子们提供让他们选择的机会,只有当一个人有选择的时候,他才觉得自己有权力,他会对自己的权力负责另外,一定需要知道,在完成的这个过程当中,给他们提供犯错和抱怨的机会,我今天说的这个机会,大家可能听上去是负面的,但他是需要的给孩子提供抱怨的机会,最后承担结果的时候,让孩子去承担结果,不要替代他承担结果但是,更重要的是,和他一起承担结果这个是我今天要讲的重点实际上学习这件事牵扯到的内容特别特别地多,然后我也希望在以后,也能够和大家一起分享这样的一些话题还有一件更重要的事情,在我们在谈论孩子的时候,唯一不可替代的是父母我们需要父母自己把这件事想明白了,才有可能去教,如果你自己没有做好学习和改变的心理准备时,任何你试图想要去做的改变,最后都极有可能是徒劳无功的另外的话,我们还希望孩子是能够知难而上的,越大的困难,他们就越要知道应该怎么做或者是说,虽然在学习的过程当中,不断地被批评,孩子还能知道不断地向前进这些是我归纳的,在很多父母的认为学习是孩子自己的事的时候,脑海里面出现的画面“也许你在和朋友喝茶、喝咖啡的时候,你在想,我们家孩子如果能这样的话,那就更好了,那就是人生最美好的一件事情”那我今天就要来泼一下冷水了我认为,如果你有以上的这些想法,我刚才提到的这些想法,那么您真的是想多了因为学习是孩子自己的事情,并不意味着孩子们能进行独立的计划、独立的执行,他们能够自己进行监督,更加不意味着他们不抱怨,没有情绪,也不意味着他们每一个孩子都能够知难而上的所以,实际上今天最重要的一件事,是需要让大家明白,学习是孩子自己的事,是怎么表现的?观点二对于不同的孩子,“学习是自己的事”定义不同事实上,对于不同的孩子来说,他们在不同的年龄段,不同的能力水平,不同的心理状态的时候,孩子们对“自己的事情”的定义是不一样的比如说,你不能要求一个刚读一年级的小朋友知道应该怎么做他还需要有好多好多的时间去适应,怎么去记老师布置的作业,拿回家来以后,可能他瞬间就忘掉了,父母应该用什么样的方式去提醒他呢?而对于更大一些的孩子来说,是他们自己的事的时候,他们会不希望你来干扰他那么,我看到太多的现象是,最开始学习是孩子自己的事,但是,慢慢地就变成父母的事了我提到的年龄、能力、心理状态不同的孩子,孩子们对于“自己的事情”的定义不一样那这就要求什么呢?实际上就要求爸爸妈妈们,对于孩子的能力有一个判断,对于孩子在什么样的阶段,这些是属于“他们自己的事”有一个判断那么,现在,我就来和大家说说,孩子他在学习上会有什么样的一个状态时候,我们就发现,孩子在内心说这是我自己的事观点三“自己的事”意味着可选择、可完成、可承担首先,孩子要知道“我的事”什么事是他的事呢?第一,这个事情是他要可以选择的那这个选择是什么呢?当然,我们知道,在学习上面有一部分,是没有办法他选择,但是在他能选择的时候,这个事情是需要他有机会可以选的比如说,他可以选择星期六还是星期天去看书,他可以选择自己喜欢看什么书,他在慢慢地认识到,这件事情是我的第二,这个事情是需要他自己能够完成的,因为只有孩子在面对可以完成的这件事情时,过程当中,他才能够体会这样的一种满足感,他也才能够知道自己在这个过程当中,自己的能力是能够得到体现的但是有这两个又不够,最重要的事情是,他需要学会承担或者是说,他需要去承担这件事情的结果我们今天讲的这个话题有两个,一个是学习是孩子自己的事,一个是什么是他自己的事?我们想一想,只有当他自己意识到这件事情的结果和他自己有关系的时候,他才会去认为是他自己的事情你比如说,女孩子会讲漂亮的时候,她才知道原来学化妆是要自己学的,因为这样做才会让我自己漂亮,我在承担着“我自己漂亮”的这个结果的时候,她才会对这件事情去负责所以,承担事情发展的结果,是让一个人认为这件事是他自己的事的重要原因就是说,当一个孩子他的学习成绩出来了,他不管是作业也好、考试也好、阅读也好,他做得好,他接受了表扬;他做得不好,他接受了批评,他承担了责任那他可能还去承担了别人对他的批评的时候,在这样的一个过程当中,他才能够真正地意识到,原来学习真正地和自己有关系但是,遗憾的事情是在这三个方面,可选择、能完成、会承担这三个方面里面,其实对于爸爸、妈妈们来说,能完成的这个部分,相比较做得还不错但是做得不好的是什么呢?选择和承担观点四父母为孩子承担得太多,影响孩子的独立性先说一下承担中国有一句俗话叫做“皇上不急太监急”,对吧?那在家里面,我们通常情况下会看到,当孩子还没有开始做作业的时候,或者是说当作业的效果不好的时候,急的人是谁?你会看到家里面有一个全身要冒火的妈妈,在房间里面四处转……你的脑海里面能想象一个这样的画面吗而这个时候他的孩子在干嘛?他的孩子慢悠悠地坐在沙发上,左手喝着一个酸奶,右手回着短信,然后妈妈不断地喊“你的作业!你的作业!你的作业!”而孩子在那吃着、喝着这样的场景在你们家应该会有吧?那在这样的一个场景,实际上告诉我们的是什么?对于学习着急的人,不是孩子,是你,为什么?你有没有考虑过为什么你会是这样的一个状态?其实这个状态在表明的一个现象你在意那个结果,而孩子为什么不在意呢?在我的研究当中发现,其实孩子们内心是在意的但是,妈妈表现得比他在意的时候,他就会放松了慢慢地他就会觉得“哦,这件事情是妈妈的事情,反正有她替我操心呢,有她监督,有她提醒我,有她给我检查错别字呢?有她、有她、有她……”在有她的这个过程当中,孩子就没自己了那下面这些话,你们在家肯定也说过“你看我都是为了你好,这是你的作业啊,不要来管我”我们这样的话,一定都说过吧?但是,说过以后,大家看一下,当你说完这些话以后,你们会接着会做什么?当我们先说一遍“学习是你自己的事,为什么你不着急?”说一遍孩子不动,好,你会说第二遍“学习是你自己的事,你再不做,我可不管了”这是你们说的第二遍第三遍,你说不管了以后,过了一会你会说“你为什么还不做呀?”哎,你前面不是说你不管了吗?所以,实际上很多时候,当父母替代越多的时候,孩子真的没有办法认为这是他自己的事情那学习没有办法成为孩子自己的事,实际上它在背后渗透的是什么呢?是独立性一个人的这个独立性,他从小开始,不仅仅会体现在学习上,他还体现在很多地方如果你的孩子恰恰是在其他地方的独立性很好,只有(记住!)在学习上独立性不好的时候,那就要问一问你自己了他否没有办法在学习当中享受到自己的那种乐趣?是不是他在学习当中的挫败感很强,没有激发他的动机呢?我们是需要区分的观点五激发孩子的学习热情,在于满足自我价值感那当然,我今天上午也看到,在我自己授课的父母课程里面,我的一个学生也给我提问,我说看见别人家的孩子去激发这个孩子的学习动机时,就带孩子去旅游然后他在里面还提到了一个观点,好像是一个韩国的妈妈,他就带着孩子去住了最好的酒店住几天,然后去住了一个最破的酒店去住几天,告诉孩子说“你想要什么样的生活?”说实话,我在内心里面非常反对这样的做法,因为,住好的酒店和坏的酒店,是一个孩子要去学习的最终目的吗?不是的我认为这个做法恰恰用一种物质上的获得,去替代了孩子在学习这条道路上面的精神满足我认为是在用一种比较低级的手法,渴望满足孩子的高级需求,我是不赞成这样的做法的我所提到的,要激发孩子的动机,不是让他们去看到学习结果的好坏对于自己的差别,而是说,让他体会获得成功的那种成就感在人的追求当中,他最高的精神层面是自己的价值得到了认可那我们能不能够把学习这么一件重要的事情用高级的玩法去玩呢?我们一定要让他去比较“如果你找你一个好工作,你就能住好酒店,如果你找不了一个好工作,你就住一个坏酒店吗?”我觉得这个在道理上面是不通的有的时候是人的一种选择,而且如果用这样的方式,让青春期的孩子去做这件事情,我告诉你们,可能会适得其反你要么让他认为,原来让我学习就是为了让我追求金钱的享受,物质的享受要么他会在内心里面特别瞧不上,要不然就是对他的价值观的形成产生了巨大的影响所以,我认为,学习是自己的事情,一定是让孩子在内心里认识到这件事情和他的关联,他通过学习他体会到了“哇,原来我能够在自己计划的时间内完成是多么愉快的事情”同时,在这个过程当中,他也能够认识到自己的进步观点六孩子显得“毫不在意”的背后,其实特别渴望帮助我可以告诉大家,在学校的孩子,他们在意学习的结果,没有任何一个孩子不在意自己的学业表现当孩子表现出来一种不在意,或者说不屑,或者是说对于好的成绩没有追求时,我认为,这样的信号被释放出来的时候,是孩子们遇到了困难那一定是他们在学习的方法上面没有找到突破点,或者是说,他认为自己努力了,也没有得到成功的情况下,他会展示出来毫不在意,我就要让你们看到我不在意这件事情孩子的毫不在意的背后,实际上他们特别渴望帮助但是,我们想象一下,当一个孩子表现出来他对于学业的毫不在意的时候,你们的第一反应是什么?你们开始教训了,你们说学习很重要他在心里的回答是“我当然知道学习很重要”然后你们说,你一点都不在意,他的心里面的想法是“我很在意的好不好?你根本没有办法和我沟通”这个时候,你会强压他,现在必须去做作业,他会夺门而出,他认为你不理解他所以,当我们去看到孩子们出现不在意的情况,请大家想到的第一件事情是,他可能是受打击了,他可能挫败了,这个时候他需要的是什么?答案是帮助有两个特别关键的词机会和帮助坦白说,父母给孩子需要提供特别多的机会,让他们可以去选择,让他们可以作主但是,同时,我们也需要给孩子提供帮助因为,他并不知道要选什么是对他最有价值的那大家体会一下这个说法“来,我帮你选择,我替你选了”或者“我来告诉你,选可能是会怎么样,选可能是会怎么样”,后者我们把选择A B权交给他,这是两种不同的内容请大家一定要注意,作为父母来说,包括作为教育者来说,最重要的是给孩子们提供机会,然后给他们提供帮助观点七帮助孩子,先学会倾听孩子的抱怨第二点,在能完成的这个过程中,实际上直接和孩子的两个方面的内容有关系一个内容是他们能不能够坚持做完其实在学习的过程当中,我们都知道,蛮艰难的,我们当然不能一上来说一年级的孩子,他很容易,因为是相对于他的年龄那到高
一、高二的孩子,他们面对的作业的难度是大的所以,在完成的这个过程当中,肯定有上千万次的想放弃,那在这个过程里面,我特别需要爸爸、妈妈们能够给到孩子们机会,这个机会是什么呢?允许他们抱怨我就觉得孩子们能够在你面前抱怨一下学习,那是把你当成自己人了,他要在你面前不抱怨,那真的是把你当外人但是,爸爸、妈妈们心中听到孩子抱怨该怎么做?比如说孩子回到家给你说“我真是不喜欢我这个语文老师」的父母马上就会说“没有啊,90%你的语文老师多好啊”你看我们在干嘛?我们在辩白,我们内心的恐惧和害怕是什么?我们害怕我们产生了影响,当我们家孩子说语文老师不好的时候,他下一步就是不会好。