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《燃荻》读书心得华红霞近期浏览了《燃荻》杂志,收获颇丰其中有一篇文章讲到高效、充满活力的信息技术课堂,给我留下了深刻的印象,引发了自己教学方面的一些思考
一、激励学生学习引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识〃教师们都明白这样一个道理要想让学生学到东西,学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角任何老师都不能让人学好,学生必须愿意学习,而且努力学习才行新课程理念认为学习是一项参与性的活动学生学习的方式是实践一一不断实践,直到学习成为他们的第二本性为止
二、贴近学生生活新教材最大的特点是它的开放性,并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材学生并非空着头脑进入教室,在日常生活中,在以往的学习生活中,他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识,从自然现象到农家生活、社区活动,他们几乎都有自己的看法而且,有些问题即便他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问题一旦呈现在面前时,他们也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释,这并不是胡思乱想,而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设所以,教师的备课不仅要备教材,而且要备学生教师从学生的经验出发,贴近学生的生活实际,从问题情境出发,引导学生探究学习、体验学习这样的课堂学习才有的放矢
三、学生评价多元化评价是转变学习方式的“牛鼻子”要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受
四、教师需终身学习终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展,信息化技术也在不断更新,作为一名教师,如果止步不前,那么就不能适应教育发展的需要,就不能胜任教育工作,要认清形式,勇于挑战,树立信心,不断学习,用新知识和新技术来完善自身素质,用教育技术进行终身学习,实现自身教育水平得到持续发展,在不同阶段都能胜任教学工作查有梁先生说过“学然后知不足,教然后知困,研然后知美知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也;知美,然后能自创也〃我时时用它来激励鞭策自己,借此不断完善和调整自己的教与学方式。