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文本内容:
青年教师心态分析通过本次学习,对青年教师心态分析如下青年教师追求未来,充满理想,到工作岗位上想大干一场有抱负,有闯劲,有自主意识、创新意识、竞争意识,心中有激情,心态阳光,进取心强,但急于求成有一位上海著名教师,刚进入教学岗位时,他恨不得一天上八节数学课,到处收集他能收集到的所有试卷,给学生大量练习,让他和学生在题海中遨游……这样做的原因是,他急于成名这也是大部分青年教师的内心想法,全身心的去拼搏,站好岗,要成就有积极进取的心态与昂扬的斗志,在这位教师身上得到充分体现这也是青年教师区别于中、老年教师最大的地方随着时间的推移和这位教师对教学深入的反思,他内心的认识变了……对试题一而再,再而三的精选,把学生从题海中解放出来;上课,讲概念、定理、分析题目的速度也变慢了;他对学生、家长说,完成数学家庭作业时间超过分钟,学生就可以不写,上课拖堂,学生就可以不听……30他失去了进取心,心态变懒了吗?没有,而是更成熟了!青年教师有可宝贵的上进心与奋进的勇气,这是教学能力发展的极有利因素,但教学规律不会因激情而改变好的心态结合上智慧与方法,这样教学效果才会更好教师有双重专业,一是学科专业,二是教育专业师范院校毕业生,它具有了学科专业(如数学、语文、物理等)的学历从知识上讲,他能胜任本学科的教学,但从教育专业上讲,师范生还有一个适应、胜任工作的过程学生的心理特点,学生的认知规律,学生成长中的困惑,学生学习上的疑问……这些都需了解,并有一个过程课堂上不是急于讲课,而是先管理好课堂,培育一个纪律良好的课堂氛围更多时候,解决这些问题,不是靠自身的知识,而是来至于自身的“技巧青年教师在工作中“深一脚,浅一脚”的探索下去,并能一步步进步,那他就会站稳岗、站好岗,心情就会好得多反之课堂控制不住,学生调皮,不肯学习,教学成绩差,青年教师就会很苦恼,心情一天天变坏,心态郁闷,不开心,甚至担心自己不能胜任教育工作此时需要调整好心态,鼓起勇气,不做“逃兵”,直面困难并解决它大部分教师在工作前几年,教学成绩都不是很好,青年教师这样想想,心态就会扭转过来一些了除了工作上的问题,影响青年教师心态的还有一件事,而且是一件大事-----------------------即恋爱婚姻的问题对方与你恋爱,一定会问工作上的情况你工作几年了?你是主科教师吗?你教过毕业班吗?你教学成绩怎么样?呵!本来工作上就够烦心的了,这里又夯上一棍子!工作上的烦恼与恋爱中的烦恼竟会互相“促进”,可见青年教师要有良好的心理承受能力,如果心态不好,这里就会“雪上加霜”对工作、恋爱中的艰巨性、复杂性,要有心理准备,要调整好心态,是“得”是“失”,要心理坦然的面对不可一遇困难与挫折,就泄气,甚至对自己失去信心,这是不可取的缺少耐久力与抗挫力,这也是青年人的心理特征之一在心态上培养耐久力与抗挫力,也应成为青年教师心态成长过程中的要求之一青年教师与中、老年教师相比,在学历上可能有优势,但在教学经验、教学能力、教学成绩上相比有一定距离对此,青年教师不必心急,中、老年教师积以时日才达到的程度,青年教师也一样需积以时日,短期内赶上或超过他们,不现实比不上中、老年教师,这不可耻,也不必难过,要打好基础,脚踏实地的去争取极端肯定自己的心态与极端否定自己的心态都要不得举一案例如下《走出心灵的桎梏--------对一青年教师职业压力的个案辅导》C老师是一所重点中学的物理教师,女,班主任,岁在一次全市公开课结束后,嚎啕大哭,感觉近乎崩溃无论同事怎么劝慰,她的情28绪、心态都一团糟,且意志消沉……她去看了心理医生
一、个案概况主诉工作以来,一直不开心,觉得压抑前一段时间,为了准备一堂全市公开课,的精神一直C C处于高度焦虑状态,晚上失眠情况严重曾去医院做过检查,无器质性问题,是心理上重度抑郁,C吃过药后,根本无用……很明显,她是心理与心态出了严重问题心病还需心药医生活史从小就是个品学兼优的好学生,小学、中学、大学都是鹤立鸡群,一路是鲜花,除了成绩C好,她还爱运动、爱唱歌、懂书法、擅画画……多才多艺,并频频获奖……问题的发生与发展到了工作岗位后,很期望自己所带的班级能够成为佼佼者,她几乎把所有的时间和精力都花在学生身上C在她的带领下,班级各方面都处在年级领先地位,这使得在学校崭露头角,领导也非常器重她由C于年轻,社会经验与心理承受力不强,处理问题方式也不当,久而久之,老师们认为她锋芒太露,脾气大,有娇骄二气对来说,这是从未有过的挫折,她倍感失落、彷徨不安从此,她做人小心c翼翼,许多事都不得不忍耐着、压抑着的心态也越来越奇怪,当领导与同事对她进行正面评价时,C她总认为这是别人对她的礼貌与客套,其实自己不行,只是别人不当面说她而已,并认为别人一定在背后说她不好她对自己的能力越来越不自信更糟的是,在家里,不是向丈夫倾诉烦恼,而是向丈夫发无名火,也经常向女儿发脾气,搞得一家人都很痛苦……
二、诊断属于临界神经症,主要表现为焦虑、紧张、易怒、敏感、抑郁是由于工作压力大,缺乏心理缓解C技巧,心态偏执而导致的严重心理疾病
三、案例反思的自尊心很强,一路要上进,处处要“得”,那么多荣誉怎么可能都给你呢?优秀的不止你一c个,为什么不退一步呢?“江湖第二也挺好”,把心态放好一点,要求放低一点……她在拼搏时,从来就没有注意过自己的心理变化,自己心态偏执,她就没发现除了工作还是工作,从来就没有歇一歇,给身体与心灵放个假,不懂处理工作与休闲的关系,把自己当工作机器,以为才称得上工作认真,对得起学校、学生和自己结果是自己心理上彻底崩溃了,心态也彻底崩溃了……通过这次挫折,悟出来了,好心、态、好心情比好名声更有价值,更重要C在好心态陪伴下,我们去争取江湖第一,那才更好!由于工作技巧与能力的不足,青年教师易怒,常常处理问题的方式简单、粗暴在这个年龄段,要求自己心态平坦不易做到,但应要求自己逐步逐步地做到,为成为一名老练、成熟的教师打下基础青年教师怒气来时,常对学生动手,以为这样可以快速解决问题,岂不知,表面上学生被你制服了,其实,他内心却种下了“仇恨”你的种子,不知什么时候就会“报复”在你的“盛怒”之下,只用武力解决问题,不控制自己的情绪,一失手打重了,那就更糟了《飞起一脚,优秀班主任一切化为乌有》教龄年的老师,男,教学质量一直挺好,多次获学校、区级表彰,还有过同时担任两个班班主任8D的情形,学生对他评价也好,但就是喜欢动手一次有个“问题生”上课讲了话,他上去就是一脚,踢破该生肾脏……事发后,校方立刻对其进行停职检查,并表示,若学生真的致残,肯定要将老师D开除,甚至会将其移送司法部门处理……付出的代价太大了!如果他心态放坦点,就不会那么激动,D更不会出手不知轻重,这一切就会避免,“冲动是魔鬼”,这样的结局让人感到伤痛。
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