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部编版六年级语文上册第15课《金色的鱼钩》教学设计【课前解析】关于草地环境课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段面积约L52万平方公里海拔在3500米以上由于排水不良,形成大片的沼泽水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常关于时代背景过草地是红军长征中最艰难的行军行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地【教学目标】
1.默读课文,概括课文的主要内容
2.关注人物的言行,体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神【教学重难点】运用学习方法,通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写,体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】
一、介绍背景了解长征
1.视频导入教师导入同学们,关于红军长征你了解多少呢?接下来大家分享有关红军过草地的故事
2.板书课题,齐读课题(板书金色的鱼钩)《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下,下面就让我们一起走进草地,一起去看看那位伟大的老班长出示课件1:(设计意图运用多媒体课件,配上音乐和图片,让学生用多重感官参与课堂,让学生轻松地感知画面,化抽象为具体,有效地吸引了学生的注意力,又拉近了学生与文本的距离恰当地运用多媒体课件创设情境,能使学生受到更真切的感染)
二、初读课文感知文本
1.自由朗读课文,借助查字典等方法读准字音,理解不懂的词语
2.检查学生字词掌握情况“霸11骨威胁喜出望外收敛弥漫衰弱瞻仰奄奄一息
3.检查学生读准字音“额”字读“qudn”
4.借助查阅资料和联系上下文的方法,互相交流理解不懂的词语
5.快速浏览课文,概括文章主要内容出示课件2:快速浏览课文,概括文章主要内容课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事指名学生概括,全班同学补充课文叙述了在长征途中,一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事
6.小组合作学习按照故事的发展,试着用小标题概括每个部分的内容出示课件3:小组合作学习按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容接受任务护送病号壮烈牺牲永远怀念
7.学生汇报结果教师板书板书接受任务一一艰难前行一一壮烈牺牲一一永久怀念设计意图本环节先从自由朗读课文开始,面向全体学生,给学生充分的阅读时间;再到要求掌握课文中字词的正确读音;最后是概括文章大意,引导学生从整体上感知课文,培养学生理解、概括课文主要内容的能力
三、品读课文走进人物
1.学习第一部分1课件出示阅读要求出示课件4:
1.学习第一部分快速浏览课文第一部分,思考D故事发生的时间是什么时候?2老班长的任务是什么?3画出文中对老班长外貌描写的句子,说说你从中感受到了什么一______一—―—
①快速浏览课文第一部分,在文中寻找重要信息
②在自己读完之后,小组交流
③全班汇报,重点交流老班长外貌描写的句子,说说你感受到了什么2阅读相关内容,深入思考炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高额骨,脸上布满了皱纹全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”教师引导从“背有点儿驼”“布满了皱纹”等描写去感受人物形象预设快四十岁,却显得苍老,可以看出老班长是一个饱经风霜的人
2.合作学习第二部分1小组合作学习在护送病号的途中,老班长是怎样做的?在文中画出相关语句,写上批注出示课件5:
2.学习第二部分小组合作在护送病号的途中,老班长是怎样做的?在文中画出相关语句,写上批注2学生交流课件出示相关语句预设1:班长因为没有吃的感到忧虑,所以他整夜合不拢眼预设2从“喜出望外”可以看出发现了鱼,对班长来说是一件多么开心的事教师引导这里主要运用了哪些描写?出示课件6:这些句子主要运用了哪些描写?从这些细节描写中你体会到了什么?语言描写、动作描写、心理描写体会班长精神可贵L]预设语言描写、动作描写、心理描写教师引导从这些细节描写中你体会到了什么?
3.学习第三部分,感悟老班长的高尚品质出示课件7:
3.学习第三部分,感悟老班长的高尚品质1快要走出草地时,老班长怎么样了?他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说“小梁,别浪费东西了我……我不行啦你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出去!”生疑cAw—1m iKmnL-IIU—IMTIHI1快要走出草地时,老班长怎么样了?2老班长奄奄一息,却为什么不喝鱼汤呢?课件出示8:2老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢?舍己为人,忠于革命,为别人想得多,为自己想得少预设1:舍己为人,忠于革命预设2为别人想得多,为自己想得少(板书忠于革命舍己为人)
(4)分角色朗读(设计意图让学生通过“读——我——圈——议告”的学习向导,深入文本,同时也培养了学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯;让学生带着问题去读书,有读有思,可以更好地检验学生是否真正读懂了文章)
四、深入解读感知精神
1.学习第四部分
(1)老班长永远留在了那片草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的鱼钩我们一起读最后一个自然段出示课件9:附金色的鱼饰
4.学习第四部分,传承革命精神I齐读1擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
(2)为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?出示课件10:为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?这句话表面是在写鱼钩,实际上是写老班长,他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命,他那舍己为人的精神永放光芒!-_..一J预设这句话表面上是在写鱼钩,实际上是在写老班长,他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命,他那舍己为人的精神永放光芒!
2.拓展延伸
(1)课后收集有关红军的故事
(2)写写你想说的话这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界现在拿起你的笔,写下你想对老班长或其他人说的话吧课件出示11:
1.课后收集有关红军的故事
2.写写你想说的话写下你想对老班长或是其他人说的话吧老班长,我想对您说I老班长,我想对您说____________________________________________________(设计意图读写结合,让学生在理解课文的前提下,抒发自己的情感,以“老班长,我想对您说……”这样的写话形式结束课文,不仅升华主题,也使学生的表达能力得到了训练)【板书设计】金色的鱼钩接受任务一一艰难前行一一壮烈牺牲一一永远怀念忠于革命舍己为人【教学反思】课文叙述了在长征途中一位炊事班长接受并完成党组织交给自己的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格在教学中主要注意以下两个方面本文描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事,因此我提前让学生查阅资料,在课文导入时也别出心裁,运用多媒体课件,配上音乐和图片,让学生用多重感官参与课堂,拉近学生与文本的距离,为理解老班长的高尚品质奠定基础本文是一篇略读课文,内容篇幅较长,不过好在对于六年级的学生来说,快速阅读课文已经得到了一定的训练,所以让学生带着问题去读课文,有读有思,可以更好地检验学生是否真正读懂了课文。