还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
中班社会活动“快乐帽”和“生气包”
一、活动意图每个人都会遇到快乐和不快乐的事情,孩子也不例外在日常生活中,经常会看见孩子和孩子之间谈论着自己快乐的事,但也经常会看到闷闷不乐、情绪不好的孩子,通常有生闷气、不理人、乱发脾气、扔东西、打骂人等不良发泄行为新《纲要》指出”……在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”……帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度……”作为老师,我清楚地意识到自己有责任帮助孩子用正确的方法消除不良情绪,让每个孩子成为开朗、快乐的人为此,我设计了本节活动
二、活动目标
1、感知快乐与伤心,愿意用语言描述自己过去的经历来宣泄不快乐的情绪
2、知道每个人都应该经常保持愉快的心情,不但自己快乐,也要帮助别人快乐
3、想出让自己和朋友从不快乐变快乐的好办法,知道情绪是可以调整的
三、活动准备
1、故事《快乐仙子和“快乐帽”》的ppt
2、不快乐的孩子照片三张
3、“快乐帽”与“生气包”各一个
四、活动过程
1、出示快乐帽和生气包,启发幼儿用语言讲述自己快乐或不快乐的经历告诉幼儿快乐帽和生气包各代表快乐和不快乐,请说自己快乐的孩子带上快乐帽说说自己有什么快乐的事情,请说自己不快乐的孩子拿着生气包说说自己遇到了什么不快乐的事情提问你快乐吗?为什么快乐(不快乐)?快乐的时候心情怎样?快乐的时候你想干什么?不快乐时心情又怎样?不快乐时你想干什么?教师小结每个人都会遇到快乐和不快乐的事情,快乐时心情好,不快乐时心里很难受心情好的时候会快乐的笑、跳舞、唱歌、和朋友说话、吃饭香,心情不好的时候会发脾气,想哭,不愿意做事,不愿和人说话,这些都是正常现象
2、观看课件《快乐仙子和“快乐帽”》,知道自己不但要快乐,还要帮助别人快乐明明怎么了?他为什么不快乐?快乐仙子是怎样让明明快乐起来的?珍珍为什么不快乐?快乐仙子是怎样让珍珍快乐起来的?美美为什么不快乐?快乐仙子是怎样让美美快乐起来的?快乐仙子你喜欢吗?她是个怎样的人?你愿意与哪种小朋友做好朋友,快乐的还是不快乐的,为什么?
3、讨论有什么好方法可以让自己或不快乐的小朋友变得快乐起来?1怎样让自己快乐起来?启发幼儿当自己不快乐时,可以和好朋友或老师交谈,把不快乐的事情说出来,让自己心里好受些;可以请好朋友帮助自己,想办法解决遇到的困难;还可以发泄一下,如捶打生气包、到“情绪吧”里大叫一下等2怎样让好朋友快乐起来?照片一欣欣心爱的玩具丢了,正愁眉哭脸的坐在位置上启发幼儿用帮助欣欣找玩具、把自己的玩具送给她、说安慰的话等方法帮助楠楠照片二楠楠被弟弟欺负了,正在哭启发幼儿用揉伤、擦眼泪、让老师批评弟弟、说笑话、唱歌等方法安慰楠楠照片三妈妈生病了,乐乐很担心启发幼儿用说安慰的话、请医生来等方法使乐乐快乐起来
4、教师总结当自己快乐时,可以把自己的快乐告诉朋友,让朋友来一起分享你的快乐;当自己不快乐时,可以告诉朋友,让朋友来帮助你,也可以自己想办法让自己快乐我们不但自己要做快乐的人,还要向快乐仙子一样想办法帮助不快乐的朋友变得快乐
五、活动延伸
1、设置“情绪吧”,多摆放一些快乐帽和生气包,让幼儿讲述自己快乐和伤心的事;提供经得起摔打的生气包、玩具、靠垫,让不快乐的孩子发泄不良情绪
2、设置“情绪墙”,每天请幼儿根据自己的情绪将照片摆在“快乐帽”、“生气包”栏内,便于老师和同伴及时发现孩子的不良情绪,给与及时帮助
3、评选快乐仙子表扬能自己改变不良情绪的孩子和帮助好朋友快乐的孩子
六、活动反思为了避免单一说教的形式,我采用了幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验活动中我更多的是注重对幼儿实践性知识和社会认知,情感方面的培养,让孩子意识到当遇到需要帮助的人时,都应该有一颗爱心去关爱他人,这也是责任心的一种体现这节课意义就在于怎样让孩子互相关心,更多的时候要做小伙伴的快乐帽,和他们抱一抱……什么事情都可以解决不足之处是我在开始为幼儿准备的帽子和枕头中,没有多备一点,有的幼儿在没有拿到想拿的时候换了一个。