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指导阅读《客至》《宾至》一体化教学案教学设想本课要学的《客至》《宾至》学习过程中主要解决三大问题读懂,理解字词句子;、理解诗歌的情感思想;L、领悟表现手法和基本风格2学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之3路专题目标、增进对杜甫个性的了解,对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解、了解古体诗的样式,理解诗歌的内容
1、体会并赏析诗歌里的思想情感
2、感受杜甫诗歌现实主义的风格
2、背诵34本文增加目标领会诗歌中细节的运用和情感的抒发学习对比阅读教时设置教时
一、朗读《客至》1杜甫舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开盘飨市远无兼味,樽酒家贫只旧陪肯与邻翁相对饮?隔篱呼取尽余杯-背景x唐肃宗上元元年()春天,杜甫在严武等友人帮助下,于成都西郊建了一所草堂,暂时定居下来,生活上也有人接济他,从“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩”(《江村》)可以看出,760这一时期他一家人的日子过得倒也平稳,有了生活的情趣这时期他也写了不少的闲适诗这首诗是第二年春天写的
三、理解、理解下列加线词句,和同学交流,准备老师提问1舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开盘飨市远无兼味,樽酒家贫只旧酷肯与邻翁相对饮?隔篱呼取尽余杯、班级交流花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开——两句互文,放一起交互理解缘,因由2盘飨——泛指菜肴兼味——几个味道,即菜的样数少旧酷——自酿的隔年低挡陈酒取——助词,无实义草堂的南北涨满了春水只见鸥群日日结队飞来今老夫不曾为客扫过花径天正为贵客上门而扫;今天柴门不曾为客而大开过为贵客上门才打开家底大离市太远盘中没好肴菜薄只有陈酒招待若肯邀请邻翁一同对饮隔着篱笆唤来喝尽余杯!)
四、赏析、进一步理解诗歌的语言,请用现代散文串通全诗、首联中“但见”有什么韵味?3(“但见”——只见,言下之意只见群鸥天天来访,难见亲友到来,不免单调,诗人就这样寓1情于景,表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情这里既是乐景写哀,又为贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫)、颔联两句“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”情味在哪里?(“花径不曾缘客扫,今始缘君扫;蓬门不曾为客开,令始为君开”此句采用宾主对话的方式,2突出诗人见到老友的激动喜悦的心情)、尾联是个细节表现,这个细节有何作用?(尾联突然撇开客人不提,可仔细一想,却依旧表现客到的高兴心情,是想用这种民间常见的方3式表示自己难得的兴奋我家来尊贵客人了,你也过来喝几杯,好好地帮我陪陪客人,喝个痛快,玩个尽兴!这种写法既巧妙,又充满浓厚的生活气息这个细节的运用,让人回味不尽,别有一番情趣,把席间的气氛推向更热烈的高潮)
五、比较阅读、阅读杜甫另几首来客的诗歌,和本文比较,看看在情感及感受方面有什么不同?1宾至幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难岂有文章惊海内,漫劳车马驻江干竟日淹留佳客坐,百年粗砺腐儒餐不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏有客患气经时久,临江卜宅新喧卑方避俗,疏快颇宜人有客过茅宇,呼儿正葛巾自锄稀菜甲,小摘为情亲过客相寻穷老真无事,江山已定居挂壁移筐果,呼儿地幽忘盥栉,客至罢琴书问煮鱼时闻系舟楫,及此问吾庐《客至》亲切、喜悦、热烈;《宾至》谦逊、客套、自嘲;《有客》亲切、敬重、愉悦;《过客相寻》意外、热情、忙碌主要在“亲之”和“敬之”之别、判断以下解说2几首诗里都看得出杜甫的好客,都有小的细节描绘称“宾”有“敬之之义”,而称“客”有“亲之之义”,《客至》这首诗题下还有作者自注;1“喜崔明府相过“可见是老朋友之间偶尔过访,从诗中那些话的亲切、随意的程度来看,也确实2非老朋友不能《宾至》可以想到,也是一位贵客上门,不过诗人少了些许亲近,多了几分敬而远之“自锄稀菜甲,小摘为情亲”、“挂壁移筐果,呼儿问煮鱼”,选择具体事情,表现出待客的3热情
4、、正确,错,虽少了些许亲近,但也未必敬而远之1243
六、背诵、作业。