小学音乐期末质量分析

小学音乐期末质量分析第一篇小学音乐期末质量分析小学音乐期末质量分析学生学习情况低年级低年级学生上音乐课的热情很高，但部分学生上课的行为习惯较差上欣赏课时，部分学生不能安静聆听歌曲，常做一些与音乐无关的事或自己顾自己玩大部分学生的节奏感较好，在进行乐器教学时大部分学生配合较好中年级中年级的学生唱歌较高级部和低级部的同学有感情小部分的学生在一个人歌曲演唱时或考试等情况下表现还不够自信上欣赏课时大部分同学都能用心去聆听高年级高年级的学生喜欢音乐但是不喜欢上音乐课，特别是六年级对教师安排的教学活动反应漠然，演唱也是敷衍了事上课经常缺人考察情况分析根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行考察、基础知识、唱歌的能力1现对本学期考察简要质量分析2

一、基础知识方面优良的学生占合格的学生占一年级小部分同学对音乐学习标志不熟，三年级学生对个别音的音高听80%99%辨不出来六年级小部分同学对民族歌曲的分类不熟

二、唱歌的方面中低年级的学生大部分对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好地唱好歌小部分同学唱歌时不够自信，唱歌没有感情，唱歌音量较小还有个别学生因为没有认真上课，出现歌曲不会唱的情况

三、改进措施、面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，1体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦、不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见2第二篇小学音乐期末质量分析义井镇中心小学下半年一年级音乐期末质量检测分析2一

0、17学生学习情况一年级学生上音乐课的热情很高，但部分学生上课的行为习惯较差上欣赏课时，部分学生不能安静聆听歌曲，常做一些与音乐无关的事或自己顾自己玩大部分学生的节奏感较好，在进行乐器教学时大部分学生配合较好

二、考察情况分析根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行考察、基础知识、唱歌的能力1现对本学期考察简要质量分析2

三、基础知识方面优良的学生占合格的学生占一年级小部分同学对音乐学习标志不熟080%99%

四、唱歌的方面一年级的学生大部分对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好地唱好歌小部分同学唱歌时不够自信，唱歌没有感情，唱歌音量较小还有个别学生因为没有认真上课，出现歌曲不会唱的情况

五、改进措施、面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦

1、不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边,音乐随处可见2第三篇音乐期末质量分析小学音乐学科期末质量分析教师陈丹音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是我的最大的愿望首要的任务是不断学习来提高教学水平其次音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围《新课程标准》把“关注学生的个体发展’作为根本的教育目标为此，引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爰好，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；同时通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，便成了音乐教师的努力方向一教学实践音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育鉴于这一特征,新标准把情感态度与价值观”放在课程目标的首位六年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与音乐活动,其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们开展--节奏接龙的音乐活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展我坚持每堂课安排分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来5的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了介绍乐理小常识在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味在教学中融入其它学科的教学方法在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了二理论指导心理学家研究证明当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爰心鼓励他们大胆探究，大胆创新要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励三专家引领原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力并为他们今后的成长发展打下了良好的基础例如在《让我们荡起双桨》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱我便启发他们你们想象一下孩子边划船边唱歌的情景，谁能把他描述出来？〃同学们纷纷举手回答，有的同学还便说边做出划船的动作，其他同学也跃跃欲试的比划着，兴奋异常这时在组织他们唱歌，那感觉就大不一样了，歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧第四篇音乐期末卷面质量分析音乐期末卷面质量分析小学综合素质评价六测试题，其目的为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，所供检测的实验题型有，听力，填空，判断，连线抽测结果如下第一，听力题无失分现象，第二，填空题共计分失分分,拍子的强弱个别学生没掌握476105第三，判断题分失分分，二分休止符学生掌握的不好第四，判断题共计分失分分掌握的很好544150小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识和技能技巧，2044获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题,特提出以下建议学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和加强音乐课的教学1在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点,抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的2语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代音乐教学设备,购置中外音乐作品的音响资料3音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效4从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果第五篇小学期末质量分析古都镇中心学校期末水平检测质量分析本次期末考试是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的考试氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况这次期末考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期末考试情况进行分析总结

一、基本情况为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩成绩统计如下:程巡视学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结

二、试卷分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾〃双基〃部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体考试时间充沛学生都能从容答题

三、主要成绩、多数教师能注重双基的落实，学生的基础知识得到夯实、能面向全体学生，大多数学生基本能力明显提高

1、教师能立足课堂，加强课堂教学常规管理的实效显著

2、差生转化率较高，优秀率得到提升3

四、存在的问题

4、部分教师学科教学压力大，两级分化趋势依旧严峻、学生的学习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在，本次检测看,数学、1语文好于英语，从成绩统计看，教学注重数学，语文，英语学科比较薄弱，2出现偏科现象、部分学生能力较弱，说明课堂存在重知识轻能力现象，这点体现在学生不能把所学知识和实际生活联系起来，现实与教学脱节，所以可以看出3个别教师理念陈旧，教学方法落后、多数学生卷面不整洁，字迹潦草，写字姿势不规范，常规管理抓的不到位4

五、今后改进的意见和做法（-）优化课堂教学结构，增强教学实效提高教学质量关键是课堂教学，所以我们应该向课堂教学要质量,教师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性，所以教师要处理好这样的几个关系旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导入等作用、教与学的关系（明确学习目标，让学生主动学习，创设学和思的空L间，突出学生的主体地位）

2、处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活运用指导生活实践

3、处理好提问和质疑的关系，课堂教学离不开教师的有效提问，但你所提的问题要有深度和价值，应该是有效设疑

4、处理好预设和生成的关系，教师要有教学机智，学识底蕴，贯彻执行新的课程教学理念5

（二）加强常规教学管理，提高教学质量、加强常规管理，狠抓教学管理，落实各项制度、做好集体备课与个人备课相结合

1、重点做好作业批改与布置工作

2、重点做好单元检测工作，及时查缺补漏，及时分析

3、课堂教学要有实效，提高课堂教学质量

4、加强英语、音乐、美术和体育学科的管理意识，加强这些学科的课5堂教学管理，提高学科教学的质量6总之，针对以上分析，我校老师就对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务这让我们明白了今后努力的方向只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，优化组合，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶年月20129。