文本内容:
大班科学有趣的说课稿“0”
一、说教材《纲要》中提出“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;在贴近幼儿的生活中来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神“o”作为一个单独数字,它的意思很简单就是没有,在平常的教学活动中运用的也是很少的,幼儿在不经意间就会忽视它其实它在我们的生活中是随处可见的,在不同的地方它表现的意义也就不同《指南》中指出要引导幼儿能从生活中感受数字,感知生活中每个数字的有用在活动激发幼儿的探索兴趣,发现数字间的联系
二、说目标根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异,制定本次目标
1、知道“0”在生活中的意义,了解生活中“0”的不同含义
2、大胆进行与“0”相关的操作活动,体验游戏的乐趣活动中知道“0”在生活中的意义,了解生活中“0”的不同含义是本次活动的重点,大胆进行与“0”相关的操作是本次活动的难点
三、说教学准备
1、经验准备幼儿理解数字“0”的含义,知道数字与数字结合是多样性的,以及生活中哪些物品上含有数字“0O
2、物质准备1课件PPT2幼儿观察的物品尺、日历、钟,幼儿操作材料四说教学法为了更好地引导幼儿对本次活动的兴趣,,让老师成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者在本次活动中我分别用了以下教学方法
1、故事导入法成功的教学,需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣而听故事是孩子最喜欢的一种方式,也是幼儿喜欢的一种学习方式
2、提问法每一节活动我们的提问都是必不可少的,它可以提高幼儿的注意力通过一个个问好,可以紧紧的把握孩子的思维,激发学习兴趣还可以提高孩子的语言表达能力和观察能力
3、观察法《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力,在观察中幼儿能主动参与,积极性高,能有效的发挥主体作用
4、操作法通过操作可以了解幼儿对本次的理解,以及在本次活动中幼儿得到哪些提升,在操作中可以一一展示出来五说过程本次我设计了以下几个过程
1、导入活动在故事中引出话题,引发幼儿对数字“0”的认识
2、寻找“0”的踪迹,了解“0”的意义本次环节是这次活动的重点,我将这部分分成了4个小块面,第一个小块面是寻找“0”的踪迹,通过观看生活中常见的物品如
120、公交车、门牌号、车牌,通过回忆首先对“0”有初步的认识和了解,知道“0”在生活中无处不在,让幼儿意识到数字“0”在生活的用处第二个小块面是拓展“0”在生活中的运用,了解“0”存在的意义在这里我给幼儿准备了一些实物进行观察,帮助幼儿感知“0”与数字的结合,以及不同地方的作用和意思,提升幼儿的认知经验第三小环节是拼数字,知道在两位数中“0”的位置,同时也引出第四环节认识双数,这也是幼儿知识性经验的提升这一部分也为活动难点做了个铺垫
4、幼儿操作通过操作来了解幼儿对活动内容的掌握情况,因为本次操作材料的多样性,当孩子完成自己第一种操作后,引导他们可以继续选择其它材料,可以全面的了解幼儿的发展和提升活动反思故事中数字“0”的遭遇首先能引起孩子对“0”的关注,激发幼儿对活动的兴趣通过了解生活中“0”的运用更让幼儿接近生活,了解生活和数学息息相关在找“0”这一环节中,我选用的都是幼儿熟悉的物品也不多,主要是让先学会怎样去找,以及了解“0”与数字相结合后在不同地方所表示的意思,主要是让幼儿学会观察积累经验,从而在活动后孩子去观察不同的物品,了解更多“0”的含义,体会生活中数的运用观察时,孩子的注意力和兴趣点都是很积极的从最后孩子的操作结果中都能能体现出来。