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文本内容:
《壶口瀑布》教学过程
一、标题引入
1、母亲河黄河是孕育中华文明的摇篮如果要一睹黄河的风采,世界最大的黄色瀑布就不可不看,那就是壶口瀑布可为何被称为“壶口”,说说你的理解
2、让我们一起在课本上找找有关“壶口”的介绍,是否能够印证我们的想法出示,一起读一读
二、理清文脉
1、结合文本1-3段,对比下面两段文字,这两段对于壶口瀑布的描写是否为一次观景所见?
①我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没
②河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推操操,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画
3、圈出第一段的“两次”,
2、3段开头的“第一次、第二次”接下来请同学们快速浏览2-5段,同样用圈划关键词句的方式,梳理前后两次所至、所见、所感
三、聚焦细品
1、雨季的汹涌让“我”却步,枯水季让“我”真正走进它的美聚焦第二次枯水季节的壶口瀑布,感受文字背后的美
2、在内容的分析品味中,结合学生所谈词句,跟进朗读指导,全班齐读
四、体悟情理
1、梁衡先生说“大凡看景只看人为的热闹是初级,抛开人的热闹看自然之景是中级,又能抛开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个味和理来,这才是高级”作者在看到壶口瀑布后悟出了哪些味和理来,阅读
5、6两段内容,圈划句子
2、让我们一起来圈一圈黄河的伟大个性这些伟大的性格,仅仅属于黄河吗?还看到了什么?
3、冲过壶口,我们看见黄河的伟大,也看见人的伟大让我们重新审视三四两段内容,用“我看到了,也看到了”的句式说一说
4、面对如此黄河,我们在思考,作者也陷入沉思而正是这样的黄河孕育了伟大的中华民族,中华儿女也就如同黄河之水一般用自己伟大的个性造就了一个世界让改成陈述句一起朗读
5、作为黄河儿女的一份子,生活洪流中的你是否也有畅快驰骋的快意,也有沮丧失落的苦楚,当你站在壶口,你得到了哪些启示
五、布置作业阅读郁达夫的《西溪的晴雨》,从所至、所见、所感三个角度,寻找景与理的共存,得到属于自己的生活思考。