北京市朝阳区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

北京市朝阳区学年度第一学期期末检测〜20222023七年级语文试卷（选用）

2022.12（考试时间120分钟满分100分）学校班级姓名考号考生须知L本试卷共8页在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号

2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效

3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回

一、基础•运用（共16分）语文为我们打开了一扇文学之门，让我们步入更广阔的文学生活语文组开展“诗意四季”的主题学习活动，请你完成下列任务

1.欣赏封面图文，感受人文气息七年级上册语文教科书的封面主要由文字和图画两部分组成“语文”二字是封面最显眼的文字这两个字苍劲有力，生动流畅图画部分来自吴昌硕的画作《菊花》画面中各色菊花伴石而生，泼泼洒洒，花叶掩

①（映/应），浓浓的秋意扑面而来石头右上方的金菊与左下角的红菊相互呼应，墨色浓淡相间，构图巧妙，古朴之中展现了烂

②（漫/慢）秋景的生机与活力灵动的书法艺术和气韵生动的国画融合于咫尺空间，和谐典雅，诗意盎然

（1）请用规范的正楷字将“语文”两个字抄写在田字格内

（2）画面中泼泼洒洒的菊花让你想到（作家姓名）的《秋天的怀念》

（3）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.

①映

②漫B.

①映

②慢C.

①应

②漫D.

①应

②慢

2.朗读经典语段，体会思想感情不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑福；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一*其实，老师还是我作文的一大帮手每周一篇周记让我对写作不再厌烦，甚至会自发的再加一篇而课上写作，她也会严格地批改，并把问题说明白她也会试图让我的作品登上公众号，让我对写作更有信心在课上，她会带我们分析课文、欣赏诗歌、分享周记，偶尔也会秀一把“灵魂”画技连堂的课总是那么有趣，写作文、说说读后感，甚至一起做活动虽然有时会大发雷霆，但来得快去得也快，我们都心知肚明那是老师对我们的爱啊！她就是这样一个可爱又不失风度，调皮又很知识渊博的老师在她的课上，我在知识的海洋里遨游，在课下，我又会和她在欢乐中共度课间真好，再来一节语文课！

20.例文永不凋零的爱时光的沙漏发出淡淡的摩擦声有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平凡的生命，永不凋零“长亭外，古道边，芳草碧连天……”家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头蜜蜂在花间拍打着翅膀，忙着采蜜油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长长细细的像四季豆一样还鼓出几个“小肚子”，甚是可爱微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方我似懂非懂地点点头我轻歪着小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样迷人，也将这一刻深深印到我心里我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头她轻轻摇着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成心中盛开的花朵，时刻温暖着我的生命……外婆对我的爱，永不凋零!般的果实，何首乌有拥肿的根有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑桃要好得远（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（1）朗读时，同学们对语段中加点字的读音拿不准下列判断正确的一项是（）A.窜（cuEn）脊（ji）B.窜（cuWn）脊（ji）C.窜（cuan）脊（ji）D.窜（cuan）脊（ji）

（2）为了更好地读出鲁迅对百草园情感，同学们展开小组讨论请你在下面横线处补写合适的内容同学甲朗读这一段景物描写时，我能感受到在少年鲁迅的心中，百草园是个趣味无穷的乐园同学乙是的开头两句，鲁迅用“不必说……也不必说……单是……”这个句式，整体写百草园的生机勃勃，同时，“

①—的乐趣是强调的重点同学甲我也有同感！尤其是写何首乌的这一句，我也和少年鲁迅一样，特别想找到“像人形”“可以成仙”的何首乌所以我在朗读时，除了要表现出少年鲁迅对百草园的喜爱之情外，还应读出他的

②—

3.领略四季风景，感受语言魅力

（1）描写景物时，我们常会使用叠词，这不仅使景物更形象，还能增强语言的韵律感例如，描写春草时，可用绿茸茸、油亮亮、

①等ABB型叠词又如，描写春雨时，可用淅淅沥沥、缠缠绵绵、

②一等AABB型叠词

（2）王安石在《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中，借“绿”字把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，不仅将眼前之景生动地表现出来了，而且增强了语言的表现力下列诗句中的“绿”字与“春风又绿江南岸”中的“绿”字具有相同表达效果的一项是（）【甲】客路青山外，行舟绿水前（王湾《次北固山下》）【乙】东风何时至？已绿湖上山（丘为《题农父庐舍》）【丙】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（贺知章《咏柳》）

4.捕捉美好画面，书写诗意四季

（1）下面是一位同学的练笔，文段中的四个句子没有运用比喻的一项是（）

①一个女孩儿静静地站在院子里最大的那棵银杏树下，仰望着它如云的树冠

②这棵银杏，如威武的壮士，脚踩如茵的草坪，背靠似血的红墙，有一股雄浑的沧桑感

③女孩儿一边仰望树冠，一边手抚树干缓缓地转圈儿，老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事

④此刻，西斜的阳光像翻飞的蝴蝶，一会儿顺光，一会儿逆光，跳跃在转圈儿的女孩儿的脸上和身上A.第

①句B.第

②句C.第

③句D.第

④句

（2）请仿照冰心的诗歌，诗意地表达你对季节的感悟秋深了！树叶儿穿上红衣了！（选自冰心《春水•三八》）进入初中，你结识了不少新同学班会课绕“交友之道”开展主题学习活动，请你完成下

二、古诗文阅读（共18分）列任务【诵诗会友】

5.请你根据学习小组所给的提示，完成诗文默写

（1）,不亦乐乎？（《论语•学而》）

（2）夕阳西下，o（马致远《天净沙•秋思》）

（3）日月之行，若出其中；，若出其里（曹操《观沧海》）【品诗惜友】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

6.这是一首赠别友人的诗歌首句景中见情，诗人选取落尽的杨花和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是

①时节，又渲染了

②的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨

7.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感表达上有何独特之处？【读文识友】材料一陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方“尊君在不？”答曰“待君久不至，已去”友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”元方日“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼“友人惭，下车引之元方入门不顾（选自《世说新语•方正》）材料二卓茂，南阳宛人也时尝

①出行，有人认其马茂问曰“子亡马几何

②时？”对曰“月余日矣”茂有马数年，心知其谬

③，嘿

④解与之，挽车而去，顾曰“若非公

⑤马，幸

⑥至丞相府归我”他日，马主别得亡者，乃诣

⑦府送马，叩头谢之（取材于范晔《后汉书•卓茂传》）注

①［尝］曾

②［几何］多少

③［谬］差错

④［嘿］同“默”，沉默不语

⑤［公］对人的敬称

⑥［幸］希望

⑦［诣］前往

8.同学们阅读文言文，梳理阅读方法请你和同学们一起完成下列任务舍sh6

①客舍

②住宿

③同“释”shi,消除she

④舍弃

⑤废止

⑥施舍

（1）查阅词典，推断词义根据右图中“舍”的义项，推断出材料一中“太丘舍去”的“舍”的意思是（填写序号）

（2）借助成语，推断词义根据成语“不期而遇”中“期”的意思，可以推断出材料一中“陈太丘与友期行”的“期”的意思是

①—o根据成语“亡羊补牢”中“亡”的意思，可以推断出材料二中“子亡马几何时”的“亡”的意思是

②—O（）一词多义，注重积累材料一中“陈太丘与友期行”的“与”是

①一的意思，材料二中“嘿解与之”的“与”3是

②―的意思

（4）结合语境，理解句意理解文意时，可以根据语境补全省略内容，使句意通顺小明对材料一中的画线句，在括号内做了这样的补充（见下图）请你指出这样补充的不妥之处，并加以修改（元方）答日（尊君）待,2君久不至，已去”\

（5）联系课内，迁移运用材料一中“太丘舍去”的“去”和“元方入门不顾”的“顾”的意思，可迁移理解材料二中“挽车而去，顾日”的“去”是

①—的意思，“顾”是

②—的意思

9.两则材料中出现了许多人物，如陈太丘、友人、元方、卓茂和马主你愿意和他们中的哪一位成为朋友？请简要说明你的理由

三、名著阅读（共6分）

10.经典是永不过时的读经典作品可以帮助我们思考许多人生问题请结合《朝花夕拾》中的具体内容，谈谈你从中获得的思考（80字左右）

11.下面图片讲述的故事出自于古典名著《西游记》这个引人入胜的故事叫做

①一依据故事情节的发展，四幅图片的正确排序为

②C D

四、现代文阅读（共20分）阅读下面的作品，完成下面小题

①你若是在春天到北平，第一个印象也许便会给你以十分的不愉快你从前门东车站或西车站下了火车，出了站门，踏在了北平的灰黑的土地上时，一阵大风刮来，刮得你不能不向后倒退几步那风卷起了一团的泥沙；你一不小心便会迷了双眼，怪难受的；而嘴里吹进了几粒细沙在牙齿间萨拉萨拉地作响耳朵壳里，眼缝边，黑马褂或西服外套上，立刻便都积了一层黄灰色的沙垢你到了家，或到了旅店，得仔细地洗涤了一顿，才会觉得清爽些

②“这鬼地方！那么大的风，那么多的灰尘！“你也许会很不高兴地诅咒说

③风整天整夜地呼呼地在刮，火炉的铅皮烟囱，纸的窗户，都在乒乒乓乓地相碰着，也许会闹得你半夜睡不着第二天清早，一睁开眼，呵，满窗的黄金色，你满心高兴，以为这是太阳光，你今天将可以得一个畅快的游览了然而风声还在呼呼地怒吼着擦擦眼，拥被坐在床上，你便要立刻懊丧起来那黄澄澄的、错疑作太阳光的，却正是漫天漫地地吹刮着的黄沙！风声吼吼地还不曾歇气你也许会懊悔来这一趟

④但到了下午，或到第三天，风渐渐地平静起来太阳光真实地黄亮亮地晒在墙头，晒进窗里那份温暖和平的气息儿，立刻便会鼓动了你向外面跑跑的心思鸟声细碎地在呜叫着，大约是小麻雀儿的唧唧声居多——碰巧，院子里有一株杏花或桃花，正含着苞，浓红色的一朵朵，将放未放枣树的叶子正在努力地向外崛起——北平的枣树那么多，几乎家家天井里都有一株两株的柳树的柔枝儿已经透露出嫩嫩的黄色来只有硕大的榆树上，却还是乌黑的秃枝，一点儿什么春的消息都没有

⑤你开了房门，到院子里，深深地吸了一口气啊，好新鲜的空气，仿佛在那里面便挟带着生命力似的不由得不使你神清气爽太阳光好不可爱天上干干净净没有半朵浮云，俨然是“南方秋天”的样子你得知道，北平当晴天的时候，永远的那一份儿“天高气爽”的晴明的劲儿，四季皆然，不独春日如此

⑥太阳光晒得你有点暖得发慌“关不住了！”你准会在心底偷偷地叫着

⑦你便准得应了这自然之招呼而走到街上（选自郑振铎《北平》）

12.在作者的笔下，北平的春风有着怎样的特点？请你结合具体语句加以说明

13.这篇文章的语言质朴自然，感情真挚请你从文中任选一处语句，品味其表达效果

14.文章第

⑤段画线句表达了作者怎样的感情？请结合生活体验，谈谈你的感受阅读《一朵梅》，完成下面小题一朵梅冯骥才

①王成喜擅画梅，知名于世古人画梅多画折枝，成喜画梅爱画梅树他所画的梅树粗大雄壮，枝丫苍劲有力，繁花似锦，鲜红的花瓣娇艳丰盈这样的洋溢着喜气与生气的画面为时代所需，故也为世所推思不0

②成喜性情憨厚谦和，一次对我说“我想送你一幅梅花，你要什么样的，横幅竖幅？”

③我说“你太忙，不敢劳你大驾，如果你真心给我画，就画一朵吧”

④“一朵？”成喜有点奇怪，他以为我开玩笑他知道我爱开玩笑

⑤我说“就要一朵古往今来没人只画一朵梅，我请你画，是想看看你怎么画”

⑥成喜带着犯难的表情走了

⑦一次见面，成喜递给我一个厚厚的信封，里边三幅小画，都是梅花，他真认真，真的给我画了但是他说“一朵梅真不好画，孤零零，没有呼应，没有搭配，也不好看我试画了两三幅，都是先画了一朵，后来觉得不舒服，还是得再补上几朵帮衬一下”

⑧打开看，果然都是几朵梅，都是折枝图

⑨“不行，我只要一朵“我笑着说，“我非刁难你一次不可”⑩我把这个难题压在他身上，我执意要看看这位梅花大家怎么力、，怎么画⑩冬于在一次见面时他把这“一朵梅”给了我⑫我打开画看，他盯着我的表情这幅画从上端倒挂一枝下来枝干用粗毫干墨连皴带勾而成，颇见老辣；再看枝上的梅花，还是他惯常的点染的红梅吗？不是！他改用单线勾勒素梅，用笔简括，花朵饱满，素白无色但他上上下下勾了数朵，仍旧不是一朵我刚要坚持只要“一朵梅”时，但见最下端翘起的枝头上，他用红色——西洋红里加上大红，将一朵素梅染成红色，登时鲜亮夺目这正是我要的一朵梅！⑬f也画得挺绝！既满足了我，又符合了绘画结构上相互呼应和彼此衬托的原理⑭我禁不住叫道“你这么画，可第一次见，别人从来没有这么画过妙品、奇品、神品！”⑮成喜脸上露出少见的得意，只说“别人也没被逼着只画一朵梅呀”⑯事后，我愈看这幅画愈好愈妙，遂题日君擅作梅树，千花万花美我偏索一朵，看君何以对？枝身形似舞，花面红如醉笔少意无穷，物独自珍贵

15.文章按时间顺序，记叙了“我”与王成喜交往的故事请你仿照示例，梳理事件王成喜想要送“我”一幅梅花，“我”提出要“一朵梅”，他感到为难©,“我”继续“刁难”他，他犯愁不已终于他给“我”送来“一朵梅”，

②—，

③

16.当王成喜听到“我”想要“一朵梅”时，他为什么感到“有点奇怪”？

17.依据文章内容，判断下面两幅画中哪一幅“正是我要的一朵梅”【甲】【乙】

18.阅读文章，说说文章为什么取题为《一朵梅》

五、写作40分从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章

19.作文步入初中，我们走进异彩纷呈的学科课堂我们在温文尔雅的语文老师的带领下开启文学殿堂，在智慧严谨的数学老师的点拨下豁然开朗，在博学幽默的地理老师的启发中云游天下，在博古通今的历史老师的还原下探索时空隧道……他她的课让你回味无穷，意犹未尽请将“再来一节课”补充完整，构成你的题目，写一篇文章可写实，可想象文体不限，诗歌除外要求将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名

20.春日枝头的繁花好比彩虹，转瞬即逝但在我们的生活中，却总有一些时光、友谊、亲情、信念……它们永不凋零请将“永不凋零的”补充完整，构成你的题目，写一篇文章可写实，可想象文体不限，诗歌除外要求将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名答案

1.1语文2史铁生3A

2.1D2泥墙根一带童心童趣

3.

①.软绵绵

②稀稀疏疏

③乙

4.1C2春近了！大地张开了温暖的怀抱！

5.

①有朋自远方来

②断肠人在天涯

③星汉灿烂

6.

①暮春

②伤感

7.诗人想象奇特，将明月人格化，把它看成友好的使者，让它把诗人对朋友的关心和怀念带到辽远的夜郎

8.

①④②约定

③丢失

④和，给

⑤“尊君”是对别人父亲的尊称，这里使用不妥，应改为“家君”

⑥离开

⑦回头，回头看

9.我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚【参考译文】材料二卓茂字子康，是南阳郡宛人当时卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的卓茂问道“您丢失马多长时间了？”那人回答说“一个多月了”卓茂拥有这马已经几年，心里知道那人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，回头说“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉

10.《五猖会》中写到，父亲要求“我”必须背书才可以去看会，这使“我”对看会感到索然无味我能感受到孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，从中可见父母应尊重孩子的天性

11.

①大闹天宫

②ADBC

12.示例北平的风“刮得你不能不向后倒退几步”，可见风力大；它把沙吹进你的眼里、牙齿间、耳朵壳里和衣服上，可见风沙多；风刮得烟囱、窗户“乒乒乓乓地相碰着”，“闹得你半夜睡不着”，可见风声响；“风整天整夜地”“还不曾歇气”地刮，可见风刮的时间长

13.示例“擦擦眼，拥被坐在床上，你便要立刻懊丧起来”作者在这个句子中抓住“擦擦”“拥被”“坐”等一系列寻常动作，真切地写出了人被恼人的风“哄骗”了感情而气恼不已的画面，读来如在眼前

14.从“永远”“劲儿”“皆”“不独”等词语中，可见作者对北京四季晴明天气的喜爱与骄傲前一阵子，北京正值秋高气爽，湛蓝的天空在金黄的树叶的衬托下更加透亮，让我忍不住赞叹

15.

①王成喜第一次送来三幅几朵梅的折枝图

②“我”很满意他的画

③他露出少见的得意

16.因为洋溢着喜气与生气的梅枝图或梅树图更为时代所需，为世所推崇；而且一朵梅不好画，所以古往今来没人只画一朵梅

17.乙18《.一朵梅》指的是王成喜送给“我”的一朵梅的画；此画蕴含着王成喜不厌其烦地满足“我”愿望的真心以及“我”对我们之间友情的珍惜

19.例文:再来一节语文课“为什么没写周记！”她站在桌前咆哮着，电脑害怕地发着抖，白板笔被吓了一跳，没站住脚“啪嗒”摔到了地上只听“咆哮”之后，弱弱地飘来同学的一句“我周末太忙，没有写……台上那位发着飙的老师便是我的语文老师平日里，她十分好看，鼻梁上架着一副眼镜看起来知识渊博的样子但如果有人拿着“没写作业”火柴碰到了导火索——我们老师的底线，她就会像TNT一样，瞬间爆发上她的课，想要“活”下来，就必须记住四个字随机应变老师的情绪比热带的天气还要多变，你以为已是晴空万里，其实是暴风雨前的宁静虽然老师如此之恐怖，但却是唯一一位能把我“压制”住的老师只有她看晚自习时，我才能沉下心来把五科作业全部写完；只有她布置的作业，我能沉着冷静一丝不苟地认认真真完成，只有在她的课上，我能闭嘴坐正认真听讲，沉浸在学习语文的无限乐趣中。