还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
成才在于发挥主观能动性彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚,都想到南海朝圣,富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海而最终没有去成;穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵,步行到达了南海并且胜利返回一般人都认为,这说明逆境能培养人才,而顺境则埋没人才我倒不这样认为辩证唯物主义理论告诉我们,外引是变化的条件,内因是变化的根据,外引通过内因而起作用逆境、顺境都是外部条件,而不是成才的根本原因,成才的关键在于主观能动性的发挥身处顺境的富和尚未到达南海而身处逆境的穷和尚却最终到达,这是为什么?根本原因就是穷和尚有着坚韧不拔的毅力,不达目的不罢休的坚定信念如果不发挥这种主观能动性,没有这种毅力和信念,富和尚到达不了南海,穷和尚更到达不了南海对于一个有志之人,逆境、困难、艰苦,正是磨炼的好机会,所谓〃艰难困苦,玉汝于成〃是也孟子曰〃天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能〃历史上一切身处逆境而终有成就的人,无不经过这样的艰苦磨炼张海迪的事迹众所周知,她严重高位截瘫,却在逆境中读〃镜子书〃;在自己身上扎针,潜心攻读外语,终于成为战胜病魔而大有益于人的典型在中华这片沃土上,像张海边这样的逆境成才的事例何止万千!然而他们的成才的关键决不是逆境,而是主观能动性的高度发挥实际上人的内在素质,如人的经验、智慧、品德、意志、创造力等等,关系到主体活动的质量,这是成才的基本要素和前提瑞典著名化学家诺贝尔与父亲在拿破仑三世的资助下研究甘油炸药,曾发生过多次爆炸事故在1867年9月3日发生的一次大爆炸中,工厂完全被炸毁,诺贝尔的弟弟和许多工人被炸死,他本人也被炸伤,造成轰动一时的〃海伦波事件〃,引起一些人的极大恐惧和强烈反对面对困难诺贝尔并未认输,而是凭着顽强的意志、非凡的创造力先后发明了〃诺贝尔安全炸药〃〃无烟炸药〃由此可见,对于人才的成长,外因固然十分重要,典型人物的成长离不开典型环境,具体人物离不开具体环境,但这些都是作为必不可少的外部条件而存在的;唯有人的内在因素,才是成才的决定因素,它是处于主导和支配地位,决定着主观能动作用发挥的程度的因此,逆境并不是成才的保证,它甚至会销磨才华,扼杀人才,正像巴尔扎克所说的〃挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,对于强者来说是垫脚石〃我国封建社会不知磨灭了多少闪光的人才,可悲!可叹!由此可见,坚定的信念,顽强的毅力,才是成才所至关重要的条件当然,这里也要顺便说一下,顺境与逆境一样,它可能有利于成才,也有可能销蚀、毁灭人才,其道理也是不言而喻的总之,环境的好坏固然对人的成才有着影响,但它并不是关键,逆境同顺境一样,对人才的形成有着两面性,不可形而上学的看待关键是看自己是否有恒心、有毅力,只有具备这两点,并尽最大可能发挥出自己的主观能动性,才有成才的希望,才有可能成为造福祖国,造福人民的有用之才写好作文有哪些方法、观察是写作的基础
1、注意平时积累,做生活的有心人生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的“美是到处都有的对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现”因此,我们要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物只有生活丰富多彩、热爱生活的人,思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章
2、留心观察,善于捕捉事物特征正如[***被屏蔽词语]指出的“一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔细一看,每片叶子都有不同有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方面”因此,要注意培养学生细心观察的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征
3、注重阅读,丰富间接生活积累生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的,但受着时间、空间的限制,人的精力和经验总是有限的,不可能任何生活都直接参与、直接体验因此,要培养学生善于阅读的好习惯,因为大量的知识要从书本中来获得同时,使学生养成写阅读笔记的学习习惯俗话说“好记性不如烂笔头”只要大量阅读,善于积累,同样可以从中获得对生活的丰富感受,提高生活的认识
二、分析题意,提炼素材没有材料或材料不足,自然写不好文章但有了材料如果不精心选材或选材不当,仍然也写不出好文章因此,要提高学生的写作能力,还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力
1、审明题意,选取材料材料是为主题服务的,因此,在选择材料前,必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想我们有些学生往往不舍得割舍材料,有用没用一起上,这样就会造成“下笔千言,离题万里”的结果所以,在写作时,首先要明确主题在教学中除了引导学生注意分析课文题目,培养审题技能以外,还可采用一些具体方法,培养学生概括、提炼的能力如,让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字,即提炼出“主题句”采用这种浓缩法,对提高学生审题立意的技能,是十分有益的其次,要选取典型材料,即那些反映事物本质,有代表性、有说服力的材料同时,还应注意材料的真实性和可信性
2、立意要深刻,创意要新颖无论何种体裁的文章,都需要通过材料烘托主题因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透过现象,抓住本质,对生活是否有深刻的认识和独到的见地,即立意要深刻其次,在立意深刻的基础上,还要看作者的创意是否新颖,即作者在文章中所提出的见解,所抒发的感受,不落俗套,否则人云亦云,则没有新意因此,在写作训练中,应拓宽学生视野,鼓励学生大胆想象,在文章中体现自己的独特性,这样就会抓住读者,给人一种新鲜醒目的感觉要做到创意新颖,关键是写作的角度要新因为现实生活丰富多彩,客观事物纷繁复杂,人物千姿百态,即使是同一生活现象,同一人物或同一景物,只要观察者的角度不同,就会表现出不同的侧面因此,角度新也就是立意要新,观点要新,构思要新
三、注重表达能力的培养作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力,而反映生活则需要准确的表达能力因此,在教学中,教师应采用多种方式训练学生的表达能力
1、课堂上进行口头表达能力训练学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力,因此,训练口头表达能力是不能忽视的在课堂教学中,训练口头表达能力的方法是多种多样的例如讲提纲,可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提高学生的构思能力,而且可以了解学生的逻辑思维能力再如,可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”,还要言而“有序”否则七嘴八舌,前后无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能力和语言组织能力除此之外,教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论,这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领
2、采用多种方法,训练学生书面写作能力写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作能力,它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力因此,我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材有效地解决作文时感到“无话可说”的问题同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及快速准确的文字表达能力因此,它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作其次,可进行模仿性写作练习因为我们的课文就是很好的范文,在学习了文章的写作技法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题如,学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法,写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等如学习了说明文《景泰蓝的制作》,可以让学生模仿说明文的写作方法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后,写成说明文像这样类型的写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教材范文的框框,能较好地调动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。