人教版一年级语文上册《j q x》表格式教学设计练习

课题课型讲读课文篇课时j qx2教学

1.学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写

2.初步掌握ti上两点省写规则目标

3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节

4.认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》教学重点重点j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字教学难点难点j、q、x与11相拼时U上两点省写规则第一课时学标目学会j qx3个声母，读准音，认清形，正确书写教教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图

一、情境激趣，复习引入【设计意图孩子们在生动的情境中复习旧知，

1.师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛准在教师富有挑战性的语备一一出发！（配上音乐，学生自由做动作）言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍

2.师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你的】们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！（课件出示2）（课导入（）分钟件出示前几课学过的声母b、p、m、f、d、t、n、

1、

9、k、ho）逐个出示拼音字母（自由读一一指名读）

3.师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示U戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩那么，它会有什么收获的形一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示X的音，西瓜上的刀印提示X的形第二部分是拼音练习，包括J、q、X与11相拼时U上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习第三部分是读词语认字，配有图画第一幅图是小兔搭积木，第二幅图是爸爸下棋第四部分是一首儿歌，配有图画第五部分是j、q、x的书写格式和笔顺j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点j、q、x与II相拼时U上两点省写规则是难点【与文章相关的资料介绍】l.g、k、h的发音方法发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动k的发音部位、方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动

9、k、h是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音

2.顺口溜9k hg像9,9像g,k,k,k,磕鸡蛋，h像一把小竹椅,小9冒充老大哥，磕了鸡蛋炒米饭，小猴把它当马骑,黑猫警长来识破，米饭米饭炒熟了，骑在马上打喷嚏,谁有小钩谁是g o快点快点来吃饭扑通一声摔下地【与文章相关的资料介绍】J、q、x的发音方法发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动课后作业基础积累大巩.拼一拼，写出韵母例j（U）ju1•••一J——Jiaq|=|qu

2.我会孱三拼，填一填j——A参考答案.用词语组成句子写下来3⑴⑵hua di di miju gOgexia qiqu

1.a iu u

2.ju qua a⑴⑵

3.didihua miju gOgequ xiaqi

二、图文结合，学习字母

（一）学习“j qx”的发音

1.学习拼音“j”师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！

（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对新课了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）教学）

（2）介绍声母j的发音方法声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”分钟读得轻一些，短一些，就是j的读音生跟读，念口诀声母读得轻又短，j j jo

（3）开火车读，教师纠正发音

（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌生编儿歌母鸡蝴蝶，j j jo

2.学习拼音“q”师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！

（1）（出示课件5小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？（气球）数数一共有多少个气球（7个）

（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读生日O生跟读，念口诀声母读得轻又短，q qQo

（3）引导学生想办法记住声母q生1:左上半圆q q qo【设计意图教师要将生2q很像数字“9”汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习

（4）编儿歌七个气球q q q的趣味性，更能让学生

（5）男女生拍手读记忆深刻而创编儿歌与游戏的引入更能极大

3.学习拼音“X”地调动孩子的学习兴趣，师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽同时发展学生的创新能力和创造性思维】然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了

（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）（师适机出示切开西瓜的图片）生（预设）西瓜！

（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么生（预设）西瓜被切了四块，像个大叉

（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母Xo

（4）编儿歌刀切西瓜x xXo小组赛读

（二）书写j qXo师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法

1.j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母【设计意图通过儿歌，对本节课的内容加以总还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺结梳理，加深学生对知j两笔写成，占上、中、下三格书写时要注意“I”识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣】的竖要写得直，到下格后才开始往左弯q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写,再写右斜，从左往右写注意左斜右斜的角度要一致

2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写强调占格和笔顺

3.学生练写，教师巡视指导（纠正写字姿势）

4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正

（三）游戏巩固5魔术，区分形近字母过渡同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

1.拿出声母卡片i,请学生认读折起钩钩，变成j,再次请学生认读

2.拿出剪好的空心卡片b,学生认读翻个面，变成d,再让学生认读倒过来，变成p,请学生认读翻个面,变成q,请学生认读

三、儿歌激趣，总结提升L总结这节课同学们的表现非常棒，我们认识课堂小结了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，及拓展延你们想不想听？

3.（出示课件8）出示儿歌伸（）分j qx,j qx,三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j jj,钟七个气球q qq,刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜课堂作业新设计

1.写一写j111m qX

2.读儿歌，填音节母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（）,大家吃得甜蜜蜜

3.写出下列加点字的声母七个（）叽叽叽（）东西（）•••【答案】

1.略

2.jjj qqqxxx

3.q jx第二课时

1.初步掌握U上两点省写规则学标

2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节教目

3.读儿歌，认识2个生字教具准备课件、图片教学设计设计意图

一、习旧迎新，导入新课导入师生谈话上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐（）分钟园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读母鸡蝴蝶jjj,七个气球qqq,刀切西瓜XXXo（教师在黑板上贴出三个声母的卡片）

二、故事激趣，拼读音节

1.过渡同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？【设计意图教师用生

2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？样不但可以激发学生的

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节jl学习兴趣，让学生在轻qi xlo松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记

4.讲故事看见小i和j、q、x玩得这么开心，小忆】ii也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ii特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说“我可以和你们交朋友吗？”于是小U就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着“小11小U有礼貌，新课见到j、q、x就摘帽，小ii见到j、q、x,去掉两点还念ii”教学（）

5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知（出示课件分钟11）儿歌小ii见了j、q、x,摘下帽子笑嘻嘻小ii碰见j、q、x,去掉两点还读11j、q、x,真淘气，从不和u在一起，它们和U来相拼，见了帽子就摘去

6.引导学生练习拼读j、q、x与ii组成的音节（出示课件12）课件出示音节j—U—jtiq一U一qu x一U一xu

三、故事激趣，学习三拼音节L讲故事突破难点小i、小ii都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小a只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着:（课件出示13儿歌）“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x,必须小i来联系”

2.师生共同读儿歌【设计意图在汉语拼

3.引导学生拼读三拼音节（课件出示14）（课音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，件出示三拼音节jid qiaxid）学生练习拼读教师强词语不离文章，学生边调三拼音节的拼读方法学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多

四、图文结合，学词学字样化，更容易引起儿童的学习兴趣】

1.过渡交了这么多朋友，j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看,它们来了（课件出示15）（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话

3.教师根据学生回答，随机出示音节（课件出示16）da jimu xiaql搭积木下棋

（1）学生自由拼读

（2）开火车拼读

（3）学生齐声拼读

（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读

（5）引导学生用“棋”说句话

五、自主学习，练读儿歌L过渡大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示17）（课件出示一群小鸡的图片）

2.引导学生读儿歌《在一起》，（课件出示18儿歌）

（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音

（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字,不添字

（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节

（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形

（5）引导学生用“鸡”说句话

（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利

（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音课堂作业新设计棋（）木（马（）禾（

2.拼一拼,连一连/

一、Z-----------------------------Xda hudtudi

1.我能写出下列字的韵母T^

3.填空j一U一q—Q一x一一x u参考答案:教学反思成功之处针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性

1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字

2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣

3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了U上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节不足之处教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学这一点是教师在以后的教学中必须要改进的【教材分析】本课包括五部分内容第一部分是三个声母j、q、x,配有一幅图画图画中的一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q。