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文本内容:
《续写》教学设计教学要求培育学生的想象力和创建性思维
1..使学生养成勤动脑的学习习惯2接着培育学生的语言表达实力,使学生能用正确地用书面语言
3.表达自己想说内容教学难点培育学生合理的想象力教学重点引导学生进行合理的编故事教学打算说话挂图教学时间课时2教学过程第一课时
一、导入同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说)有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)今日,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今日的作文题目狐狸和乌鸦(续写))
二、指导、简要分析故事中人物的性格特点,弄清晰狐狸是怎样骗取乌鸦1嘴里的肉的,乌鸦为什么会上当板书狐狸狡猾乌鸦爱听奉承的话、出示练习供应的材料,指名学生读2自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦始终很懊悔有一天,乌鸦又得到一块肉当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来找寻食物的狐狸望见了、学生自由读材料,思索乌鸦始终很懊悔,它会想些什么呢?3假设你就是那只乌鸦,你会怎么想对待狐狸呢?、学生沟通探讨4以上的问题,老师行间指导、集体沟通你认为故事的结尾会是这样的?指名学生回答,并5赐予适当的指导,最终探讨故事的结局有几种状况乌鸦再次被骗了;1乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了;2乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸
3、指导学生依据材料及画面绽开合理的想象在我们的故事中,6乌鸦始终不能张开嘴,假如张开了嘴,它的肉就没有了;假如没有被骗的话,也要想出合理的方法,终归狐狸很狡猾;若是狐狸惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为乌鸦没有狐狸大、指导学生分小组探讨,每小组分成三个部分探讨、沟通
7、沟通探讨状况老师和学生一起点拨
8、学生将想到的内容内容连起来说一说9给学生充分的时间自由练说1同桌相互沟通探讨,指出对方的不合理之处老师巡回指导2
三、学生拟稿、老师指导其次课时
一、老师再次强调作文要求、想象合理,符合故事的情节;
1、用词精确;
2、语句通顺、连贯3学生接着修改作文、誉写老师巡回指导。