还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《祝福》环境描写一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册调查祥林嫂死亡真相之环境让苦命人更凄惨《祝福》教学设计选自高一年级语文统编版下册第六单元【教材分析】《祝福》是高中语文统编版下册第六单元小说单元的一篇小说,本单元是高中阶段的第一个小说单元,在整个高中小说教学中占有很重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点,又是整个高中小说学习知识技能的伸展点本文是鲁迅先生于1924年2月写的一篇传世名作,全面地展现了鲁迅小说的艺术性和思想性从艺术角度讲,无论是情节、人物还是环境,都刻画得精细传神而且意味深长,学习本文,能让学生掌握鉴赏小说的基本方法,提高阅读欣赏小说的能力,为以后的学习打下基础从思想角度讲,此篇作品具有“当下性”,它所揭示的人性问题以及知识分子的命运问题至今仍然存在【学情分析】高一学生在初中时学过小说,包括鲁迅的小说《孔乙己》等,因此,他们对于小说这一文学样式并不陌生,也掌握基本的文体知识,知道从“环境、情节”把握“典型人物”,体会“主旨”遗憾的是,学生对小说的把握只停留在方法层面,思维活动满足于一时的感性刺激,缺乏理性的深度解读,更谈不上对其现实意义的探究【教学目标】
1、语言建构与运用掌握环境分类及作用
2、思维发展与提升详细探究《祝福》的自然环境和社会环境在小说中的作用
3、审美鉴赏与创造分析探究“春天”和“祝福”对祥林嫂命运的对比、烘托作用
4、文化传承与理解在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展,体会社会环境对人物命运的影响【教学重难点】
1、详细探究《祝福》的自然环境和社会环境在小说中的作用(重点)
2、在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展,体会社会环境对人物命运的影响(难点)【教法】对话教学,聚焦环境,探究悲居L
1、活动引领,师生互动,拓展延伸
2、预设情境,【学法】研读文本,品味文本
1、自主学习,深入思考,交流分享
2、合作探究,【资源与工具】课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】
一、导入文学是时间的艺术,又是空间的艺术所谓空间主要是指环境环境形成人物性格,并驱使人物活动在特定的自然风光、历史时代、社会现实之中一篇文学作品,除了要展示五光十色的社会环境,还要描写千姿百态的自然环境这一节课我们来赏析小说《祝福》的环境描写
二、教学活动设计活动一初解环境描写【知识导入】环境分类及作用
1.分类环境描写分为自然环境描写和社会环境描写自然环境是指人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等社会环境是指人物活动的社会背景,地方风俗、社会关系等
2.作用⑴社会环境一一故事发生的时代背景
①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关
②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;
③揭示社会本质特征,揭示主题
(2)自然环境一一人物活动的具体场景,如时间、地点、气候、景色、场面等
①自身的、独立的审美价值表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
②渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;
③烘托人物性格,或某种心理;
④展开、推动情节发展;
⑤深化主旨(要把主题是什么答出来);
⑥象征和暗示鲁镇中的环境描写社会环境辛亥革命、五四运动一一鲁镇一一祝福自然环境雪景【提问】在文中找出描写四场飞雪的语句,并分析其作用天色愈阴暗了,下午竟又下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂表现“我”的心情一一无可奈何和无法言说的愤懑的心情微雪点点的下来了暗示柳妈讲的阴司故事将对祥林嫂造成严重的精神打击远处的爆竹联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇呼应开头的景物描写,渲染了热闹的祝福气氛,反衬出祥林嫂惨死的悲凉活动二深剖析鲁镇环境【提问】鲁镇的环境是怎样的?鲁镇的自然环境旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来灰白色的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,漫天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱作一团糟冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加沉寂我在朦胧中又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了市镇鲁镇的社会环境民俗祝福与土地长相厮守的农民只能依靠天吃饭,因而用最大的热情祈求上苍的庇护岁末“祝福”就是鲁镇人每年必做的大事小说多次描写“祝福”的虔诚仪式渲染“祝福”浓郁气氛等郎媳(童养媳)祥林嫂从婆家出逃时是“二十六七岁”,死去的丈夫比她小十岁据《浙江风俗简志》像这样嫁了一个小丈夫的,被称为“等郎媳”捐门槛祥林嫂听柳妈的说道,倾其一生积蓄,到镇西头的土地庙捐了门槛,作为自己的替身让千人踩、万人踏以图可以减轻自己的罪过寡妇哭嫁寡妇再嫁被认为是失节,宋代以后称为社会的道德规范因此寡妇再嫁时常常用哭泣表示向前夫谢罪,以减少舆论的责难卫老婆子说“回头人(寡妇)哭嫁我们见得多了“并非虚妄之言忌讳说死直言死亡在我国从来为禁忌鲁镇人把“死”替换成了“老祥林嫂也对地狱充满了恐惧冬至祭祀一为祭天,二为祭祖【总结】鲁镇是一个的江南小镇热闹又阴冷、沉郁、萧瑟封建的、迷信的、落后的、闭塞的冷漠的、麻木的、让人窒息和绝望的活动三破解祥林嫂死亡真凶【提问】谁应该对祥林嫂的死负责谁是元凶【拓展】中国大约太老了,社会上事无大小,都恶劣不堪,象一只黑色的染缸,无论加进什么新东西去,都变成漆黑鲁镇的社会环境封闭落后迷信传统鲁镇的思想信条顽固守旧尊崇礼教鲁镇的待人处事态度冷漠无情麻木愚味元凶礼教(夫权、族权、神权)帮凶鲁镇人合谋杀害祥林嫂【合作探究】“祝福”小说以“祝福”为标题的含义是什么?
①祝福是一种封建习俗小说起于祝福,终于祝福,中间一再写到祝福,情节的发展与祝福密切相关
②在旧社会,劳动人民无福可祝,无福可言,而祥林嫂(人物)正是因为这祝福而逼上绝境的可见,小说取名为“祝福”具有深刻含义
③祥林嫂是在祝福中死去,题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运鲜明的对照深化了小说的封建礼教吃人的主题鲁迅先生以冷峻的笔触揭露了比饿狼吃人更为残酷的社会现实——人吃人的封建礼教思想(环境让苦命之人更为凄惨)【课堂小结】鲁镇的风俗文化左右着祥林嫂的悲剧命运;鲁镇的人物关系推动了祥林嫂的悲剧命运;鲁镇的思想观念决定了祥林嫂的悲剧命运【作业布置】每个时代可能都有各自的痼疾,一腔爱国热忱的鲁迅先生面对腐朽的社会现状果断弃医从文,为封建礼教绑架下愚昧的国民性开上一剂良方猛药,以图在思想上唤醒医治更多的时代“患者”……而我们作为奋进新时代中的一分子,又能从革命先辈披荆斩棘的不懈努力中得到哪些启发呢?请简要谈谈自己的想法,不少于200字【板书设计】。