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文本内容:
《卧看牵牛织女星》教学设计教学目的1,了解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学学问
2.理解生动说明的好处
3.理解这篇科普作品中所蕴含的哲理
4.学习速读的方法教学重点1学习速读的方法,养成速读的习惯2了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学学问教学难点1理解生动说明的好处2理解这篇科普作品中所蕴含的哲理教学时间二课时第一课时
一、检查预习请学生说明自读提示中的生词并给加点词的注音神妙特别高超、奇妙沉醉很满足地沉醉在某种境界或思想活动中怠情daiduo:懒散描摹mo:用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等孤寂ji:孤独孤独崩毁崩裂销毁藐小miao;微小白蒙蒙meng:形容烟、雾、蒸气等白茫茫一片,模糊不清俯首听命形容特别驯服恭顺含贬义凝神静听全神贯注地听耐人寻味意味深长,值得细致体会琢磨离愁别苦离别时愁苦的心情少见多怪很少见到而觉得惊奇不计其数shu:形容数目极多,无法计算
二、导人或许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事,或许你在夏天院子里的纳凉的时候找寻到天上的牛郎星和织女星你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学学问吗?这篇文章将把你带往那漂亮的神话世界,带往无垠的太空去获得学问
三、正课
1.五分钟时间速读课文留意力集中,不出声,不回读,记住文章主要内容
2.提问请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学学问想想这是介绍织女星的什么?秋天晚上,我们所看到的最亮的星是织女星在初秋,晚上九点钟左右她越过我们的头顶;秋越来越深,她越过我们头顶的时间也越来越早织女星和旁边的几颗星连在一起,成为一架七弦琴的样子,我们叫它天琴座这是介绍织女星的位置,天琴座的形态及名称来源
3.提问请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学学问想想这是介绍牵牛星的什么?在织女星的东方,白蒙蒙地像云一样的一片,断断续续从北到南横过天空,这就是银河,也叫天河天河的东南面有排成一条直线的三颗星中间一颗很亮,两旁的光线较弱,看去与中间的一颗距离恰好相等用直线把这三颗星连结起来,正像一条两臂相等的杠杆这三颗星叫天平星也叫挑担星这中间一颗最大最亮的就是牛郎星——也叫做牵牛星他的光辉稍稍带点黄,不及织女星亮,可是其余的星全比不上他这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形态
4.课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他学问?织女星和牵牛星和太阳一样,都是恒星织女星的光辉是太阳的50倍,牵牛星的光辉是太阳的九倍有余只因距离我们太远了,所以看去不过是两颗比较大的星介绍织女星和牵牛星都是恒星及他们的光辉织女星距离地球26光年,牵牛星距离地球16光年太阳光从太阳射到地球上才8分18秒,而织女星的光射到地球上要26年介绍织女星和牵牛星离地球的距离么?探讨并归纳介绍了外国有关天琴座的名画及故事传闻
5.提问请复述故事内容传闻古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏他的七弦琴他弹奏出神妙的曲词,使森林里的野兽都沉醉了有几只狮子俯首听命地伏在他面前,凝神静听他的演奏……6提问请发挥你的想象,续遍这个故事答案略
7.提问文章其次段还介绍了什么?探讨并归纳还介绍了中国关于织女星的传闻故事8提问;请复述故事内容探讨并归纳传闻织女星是天帝的孙女,因此也叫做“天孙”天帝把他的孙女嫁给了牛郎,一个牧牛的童子他们两个结婚之后你欢我爱的把他们应做的工作都抛弃了,一个不再牧牛,一个也不再纺织这惹得天帝动了怒,吩咐他们一个住在天河的东岸,一个住在天河的西岸,每年七月七日(旧历)才得以在天河中流会面一次
9.提问这个故事告知我们什么道理?告知我们人应当勤劳地工作,不然会受到天帝的惩处
10.提问你能不能讲解并描述其他有关牛郎、织女的神话故事
11.提问课文第三段还介绍了什么?还阐述了文章开头杜牧《秋夕》的诗意人更喜爱看
11.一提问文章最终一段中说“凭这点高超处,我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”请你谈谈对这句话的理解探讨并归纳“这点高超处指那悠久的时间和广袤的空间,都不能逃出自然法则的支配,我们人探讨各种自然科学,能够发觉那些自然法则“在无限的时间和空间里人虽然显得特别藐小,但是人能用自己的才智和力气探讨各种自然科学,发觉那些自然法则,这就是人高于自然的地方所以我们不应怨恨叹息而应当主动进取,战胜自然
四、小结这篇文章除介绍织女星和牵牛星及相关的天文学学问,还插入一些中外有关的神话传闻、古代诗歌,增加了文章的生动性和文学色调,使人爱读文章在介绍科普学问中还包含了作者人定胜天、主动进取的思想
五、作业
1.完成课后作业
二、
三、四2o选用课时作业优化设计其次课时
一、复习所学的内容
1.听写词语;
2.提问课文内容的概括(同时进行)
二、用探讨式学习本文内容,围绕以下几个探讨题绽开探讨题
1.文章介绍的是天文学问,开头却从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传闻写起.这样写有何作用?
2.这是一篇以介绍天文学问为主的科普文章,文中还写到了与此有关的一些文学内容,这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生舍本逐末之嫌?为什么?
3.在介绍天文学问时,运用了哪些说明方法?有何作用?
4.这是一篇科普文章,却包含了作者肯定的人生哲理思索“凭这点高超处,我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话包含了怎样的人生哲理?
三、逐题绽开探讨,激励学生细致研读课文,主动参加探讨,大胆发表看法-研读第1至3自然段,探讨第1题10分钟提示
1.杜牧的《秋夕》是什么意思?表达怎样的感情?参看第4自然段内容
2.中西方有关织女星的传闻有何不同?有什么共同点?以下两个问题比较难,老师先几个学生说一说,目的在于调动学生思索的主动性,至于正确与否可不予在意,主要由老师讲解明确杜牧的《秋夕》原本是描摹宫女的心境,表达宫女孤寂、凄凉的心情而本文作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星,照应文题,同时充溢诗情画意的诗句很能激发读者的阅读爱好///西洋人……天琴座中国…七月七日会面两者都给文章涂上了一层奇妙色调,同时这两个奇妙漂亮的传闻,给人以很多奇妙的想象,耐人寻昧//文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点,使看似高深的天体学问显得浅显易懂,使学生简单接受,并能引起阅读爱好,让读者在轻松开心的阅读中,恰值悦性,了解科学学问
(二)探讨第2题提示这里所讲的文学内容是指引杜牧的《秋夕》以及中星,想到织女每年还能够和牛郎会面一次,而自己却被禁闭在深宫里,恒久度着孤寂的时间
10.提问文章中介绍中外神话传闻故事和杜牧诗的意境在文中起什么作用?增加了文章的生动和文学色调,使西方关于织女星的漂亮传闻等引导学生结合上面的第一题的部分内容思索,在大家回答后老师小结首先,这些内容与文章要介绍的天体学问关系亲密,如《秋夕》诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体,织女星的漂亮传闻也如此,因此并未脱离文章要说明的主要内容其次,这是一篇科学小品,而科学小品往往既有较强的科学性学问性,又有肯定的文学性和趣味性这样写增加了说明文的趣味性
(三)研读第4至9自然段,探讨第3题10分钟结合上一课介绍的有关说明方法的学问让学生去思索推断引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作比较等说明方法,这些方法的运用,把看似深邃的天体学问解说得浅显易懂,使读者易于f解和接受;说明方法要求学生在书上作评点(结合详细的句子来说)
(四)研读第10自然段,探讨第4题
1.先齐读最终一段,了解“寄蜉螃于天地,渺沧海之一粟”的含义,见课文69页注释
①
2.绽开探讨,得出结论探讨时各抒己见,不求统一结论由老师归纳总结
3.老师作结面对茫茫时空,人当然藐小,但不行悲观,正是人类的生生不一代代探究自然,发规其中的规律,才使人类社会不断前进,证明人类力气是宏大的所以人要自强不息,方能成就一番事业
四、本课小结这节课我们探讨了4个问题,通过探讨,我们了解了本文的写法特点,文章的主要内容、介绍天文学问所运用的主要说明方法以及课文结尾所包含的人生哲理这种集利学学问和文学学问、科学性和趣味性于一身的科学小品,使我们既学到了学问,又陶冶了性情,真是获益匪浅呀!
五、布置作业。